今天，终于把《摇篮里的科学家》看完了，惬意而愉快。在整个的读书过程中，感受着作者细腻的笔触和对孩子、科学的理解。
该书是一本让成人了解孩子的读本，其中有一些科学实验，但这并不是它吸引人的地方，其中一种人文的笔触，让我一直被吸引着，并影响着自己的生活态度，努力用一种孩子的目光来观察这个世界，感激周围的一切。
书的扉页是这样一首小诗：
有外貌的人啊，
你真相信灵魂的无限；
你是最优秀的哲学家，
依然留下了传统，
你的眼睛在盲、聋与静之间，
读懂了永恒的深奥，
被无穷的心智萦绕着——
非凡的先知啊！神圣的预言家啊！
为我们毕生追寻的真理而不懈努力，
小宝宝啊，你依然灿烂如昔，
如天堂自由的力量
在你生命的高峰……
——沃兹沃斯 <颂诗：童年记忆里的不朽宣言>
最近，张仙的小宝宝也降生来到这个世界，一切是多么美妙！～～
也将此诗送给可爱的宝宝。
周三是我们的教育科学研究方法课，这次我选择了第一模块的内容——历史研究方法。
于是我成了第一个吃螃蟹的人：）不过最终还是因为自己的准备很仓促，居然在自己的PPT报告中出现了一些错别字，尴尬ing。现把自己修正过的PPT放在blog上，与大家共享。我的ppt
其实黎老师要听的不仅是我的讲课内容，更重要的是我组织上课的形式和策略。从一开始黎老师打断我提出了问题后，我心里暗暗的想：“今天完了”。自己主动提出课程设计问题所在，印象也十分深刻。感谢黎老师对我们提出的严格要求，因为黎老师不仅希望我们学习到知识，更希望我们能成为一名优秀的培训师。
嗯，任重而道远，努力ing
年龄特征与教育
人在生长的各个阶段具有不同的特点，我们教育如何抓住这些特点？叶老师一书从人的各个时期出发，定义了各个阶段教育的特点。
婴儿期：从出生到1岁或1.5岁，把独立行走作为婴儿期结束的主要标志。这一时期婴儿生长十分迅速，个体神经活动类型即心理学中称为“气质”的差异在这段时期内久有显露。这类特征显露得早，一旦成型又较稳定。婴儿的认知方式主要是运动、感知性的。此时期的教育养育是首要任务，1做到崇尚“自然”；2有意识地、适度训练婴儿的运动器官与其他器官。特别是婴儿的手指多活动。“婴儿的智慧在手指上”。这使我想起了这个寒假去看同学的baby，小baby刚7个月，可是冬天太冷，小手都被长长的袖子裹起来了，当时叮嘱同学，要多陪baby动，把手露出来很有必要，如做抓，捏等动作。那个时候是凭感觉，现在看到书中这么说，更记忆深刻。教育从婴儿开始。
幼儿期：“独立行走不仅改变了婴儿的空间“概念”，而且他有可能靠自己，而不是靠成人的帮助，选择扩大和更换自己的活动空间，感受到自己有一种独立在空间移动、走向自己选择的活动对象的能力，感受到拥有这种能力的快乐”很喜欢这段精辟的论述。具体的说，早起教育的独特任务是帮助幼儿掌握两类工具，形成两类交往模式，初步形成两种对自己的态度。1、两种工具是指语言工具和幼儿日常生活中使用的各种器具。在这个过程中，有一个十分重要的问题就是保护、进而激发孩子的好奇心。“让成人掌握回答孩子一个问题，并能激起他们第二个问题的一书，远比要孩子死背一首诗、一个英语单词难，然而却有价值得多”；2、两种交往模式：就是幼儿要形成与他人合作或理解与服从外在规则、这种模式的形式主要是游戏、生活！3、两种态度：要求自己和相信自己学习能力的态度。生活上自主，“自己的事情自己做”这个时期幼儿的体会成功和快乐是十分重要的。
童年期：说起童年期，大家都有着特殊的感情。儿童的意志力培养问题是值得关注的。情感体验的复杂化，所以儿童的情感生活值得教育者十分关注。“孩子的成长需要有懂得尊重孩子、善于发现孩子的潜能，能用自己善良的心灵，才智和运用教育的艺术对孩子长生影响，一自己的全部心血培育具有健全心智的新生一带的灵魂工程师。”
少年期：童年期主要奠定的是把握外部世界的基础，少年期则主要奠定对自己内部世界把握的基础。这是个体内在力量生成的重要阶段，是新的主体诞生千不可缺少的孕育期，也是人生过程中由单纯对外部世界探究到关注内部世界变化的转折期。这个时期的教育应该是帮助孩子起飞，利用许多途径影响孩子，引导他们前进，不以权威自居，孩子们折服于成人人格的力量、出色的才华、善解人意的心灵、与他们平等而又机智相处的能力，以及长者的风度与成熟的魅力。