东行记 右耳朵的思考

感怀苏州研究型教师培训班

关于苏州研究型教师的培训已经结束有大半年了，或许这只是我研究生生活的很短的历程，但是却真正锻炼了我，同时也感受到了一线教师真正的生命力。今天要写一篇关于苏州这次培训的文章，才想起自己都没有怎么总结，还好，有BLOG，打开苏州教育资源网的BLOG群，现在规模已经很大了，才想起以前金馆长说起小梅老师不写BLOG的原因，太多人写。呵呵，不过经过时间和历史的沉淀下来，总是有那么一些人乐与其中。仔细看看每位参加培训老师的BLOG。很多故事一一浮现在眼前，过去的日子又变得鲜活而美丽。

翻着老师们厚厚的BLOG，要找到一些关于以前培训的信息还需要点时间，陆今茂老师的BLOG给了我不少信息，从一开始第一天5月10日的第一次培训，到最后的培训总结。一开始学习中的冲击到最后不断研究，现在陆老师已经不断在研究型教师的发展道路上，陆老师的研究能力也足以让我一个研究生汗颜。因为其中陆老师的研究不仅基于自己学习的理论，更基于自己一线的课堂。

还记得陆老师根据所学习的培训内容：问题设计，从而专门设计的那堂物理课，新颖的提问方式，不断启发学生高阶思维。虽然因为借班上课，一些学生互动不是很如人意，但，我却能体会到这堂高中物理课的精彩。

现在苏州研究型教师培训班的学员通过BLOG继续地跟外界交流着，黎老师、秀丽、金馆长、刘定一老师的BLOG更成了他们与专家思想交流的平台。

在孙浩老师的BLOG上，看到孙老师这样说：“这样的培训班我还来！”朴素的话却包含了对我们工作的肯定。

回顾与苏州老师一起走过的日子，一起互动学习培训内容、公开课评课交流、BLOG上交流思想、QQ、EMAIL上的日常问候……苏州老师的智慧让我不断学习、苏州老师的友善让我作为一个不曾上过讲台的学生得到不断成长。感谢你们陪我一起走过的日子。

虽然那个时候，我们五人（ben、wendy、voila、jermy）每隔一个周末就要凌晨5点半起床，赶一早的火车，晕着来到清晨阳光下的苏州电教馆，进行教师培训。但是每次我们都满载而归，载着老师在培训中碰撞出来的智慧。还记得几十节公开课的听讲和研讨，还记得深夜仔细帮助每一位老师制定绩效合约。

现在我们在外面的一些教研活动中，还会碰到一些老师，我们总是觉得那么亲切，因为我们曾一起度过了人生中那么重要的日子，现在很多的老师都感叹，研究的重要性，也一直不停歇的进行着自己的研究。

陆老师致力于教学评价和信息化教学设计，顾老师致力于本校教师专业发展，孔老师致力于行动研究，王老师致力于信息化设计高中历史课堂……

对苏州的信息化时代研究型教师，我肃然起敬。

（图）常熟行之二——重温童年

清晨，我和英芳一起去了食堂，买了早餐就出发了，这是我第一次跟英芳一起出游，这次特殊的出游是和导师还有师妹一起，参加常熟电教馆组织的校长座谈会。

要记录的故事还真是很多，座谈会上，大家各抒己见，还即兴把大张的白纸帖在墙上，开展头脑风暴。

而这次我要记录的是：中午的重温童年。

午饭过后，来到美丽如花园的报慈小学校园里，小朋友们都在课前出来享受阳光，看到小朋友在那里跳皮筋，我忍不住跟他们一起玩起来。

接着，我还教他们新游戏：冰激凌vs汉堡，其实说是这个名字，其实就是小时候，简单的转圈抓人，然后一起团队合作拔河。

看着小朋友玩得那么开心的笑容，我真的是深深体会到了游戏的重要性。前几天刚在文汇报看到一篇文章，说现在的孩子太缺乏游戏，其实游戏真的很简单，他无处不在，只要一点点时间便会获得很大的效果。

在游戏当中，最让我感动的是，在我们拔河到一半的时候，我转身看到操场好像没有学生了，于是说：“快，你们好像上课了”，孩子们吓得急忙跑回教室，可一小会，他们发现没有上课时，全都转身跑回来，边跑边露出灿烂的笑容：“还没上课，还没上课”。

接着我们又跑到操场，教孩子们新的游戏，我知道，只要我今天教给他们，他们以后的课余时间里，一定会玩起来。

最后上课了，孩子们跑回了学校，还不住跟我们挥手再见。

我发现我已经深深的爱上了教育！

常熟行之一——车旅中的谜语故事

这是愉快的一天，总让我想着要写点东西，纪念一下才行。看到ben在居有竹中的常熟印象（一）颇有感触，更是不得不直抒心情了。：）

加上ben的描述，我想我主要还是说说车旅中的故事。

年轻的人走在春天，自然受着春天的感受，有着发自内心的活力，在开往常熟的车上，我们载歌载笑，大家都拿出自己的小节目与大家分享。

呵呵，这会把这些谜语放在这里，以免自己以后忘记了。

viven提出的一个谜语：
每一句话是个谜面，打3种水果和2种树：
一遍青草地；
又一遍青草地；
羊来了；
狼来了；
猎人来了。

潘提出来的谜语：
每句话打一个成语：
有熊来；
十一本书。（提示：使用英语的谐音）

呵呵，简写在这，猜猜

（图）张家港的第一行

清晨的阳光和美丽的张家港把我们昨晚的车途疲劳一扫而光。我们知道今天又将是研究生生活中具有意义的一天。

此次活动在张家港教育局、电教馆、广播电视大学相关领导的支持下，顺利举行。值得一提的是我们的老朋友——苏州市电教馆金馆长也专程从南京开会处赶来参加此次活动。本次活动是张家港教育信息化研究型教师开班仪式，这是在苏州研究型教师培训的基础之上发展而来到，因为张家港原来参加过苏州培训的四位老师将和我们上师大一起承担培训工作。让老师把理论和实践更紧密的结合起来。发挥张家港老师本身的骨干作用。 开班仪式上，局长馆长都对参加培训的教师赋予了很高的期望，老师们也深有感触，深知自己在教育信息化道路上自己的重任。金馆长和黎老师也发表了精彩的演讲。 接下来就是我们组织的户外活动了，主要是让各位老师互相认识和熟悉，同我们上师大的研究生建立良好的伙伴合作关系。 最有必要值得一提的，我想是这位老虎队长了，这会他正领导他的队员唱着“六只老虎”：） 本来我们预计打算的四队，没想到来参加的学员超出了我们预先统计的名单，于是“超编”的学员临时组建了一队，在邱馆长的带领下，还是著名的“红军队”！ 

 一切都在欢声笑语中开始。

下午的活动很顺利，老师们的积极性也十分高。夕阳西下的时候，我们手挽着手合影：）

一件特别值得一提的事情： 回到上海，一起吃饭的时候，刘素芹才把她昨天的故事说给我听，昨晚她居然在住处晕倒了！这件事我们都不知道，我自己作为本次活动的主要负责人，听到了心里觉得特别惭愧！我的工作没有做好，居然自己都不知道，更需要提出刘素芹同学很值得我学习，她今天表现很好，居然都是在她昨晚没有休息好的情况之下。写此文以记之～～～～

课堂里的阳光

今天一早虽然5点半就起床去赶火车，中午也没午休，听了一天的课，但是心里却十分开心，因为当你听的课是一种快乐和享受的时候，绝对不累了～

一堂别开生面的体育课

这次蒋玉红老师上的是体育课，内容却别开生面《体能扩展训练》，自由组成4队，开展团队协作锻炼，整个过程，学生一遍欢笑，且每个学生都投入到课堂中来。主要来说，课分成三个部分：介绍体能扩展训练的概念且组队、蜈蚣鞋体能扩展、听说练习。

在听说练习中，学生的表现让我们出乎意料。思维的活跃性，只能说自己脑子不够用了，不过问了蒋老师，蒋老师说，这跟学生有关系，最重要的是跟小组的讨论有关系，一个小组深入讨论和思考后得到的结论远比个人的思考更全面周到：）

我想一个团队意识，只有经历了充满团队精神的活动才能让自己深切体会。

这样的英语课其实是种享受

如果有个课堂，没有明显的知识点的灌输，而是循序渐进，根据学生的原有知识结构，在许多一个个精心设计的game中来实现的话，我想这样的课下来，每个小孩子都爱学习了。叶老师这堂小学一年级的英语课，给了我很大的感慨。一个精心设计的课堂，在有趣的外表下面，是科学的设计和对知识点的一一剖析。

我觉得如果让我选择当老师的话，我好像倾向于当小学老师了，呵呵，奇怪吧～～舞台很广阔，虽然辛苦，但是精彩！～

与三门峡市教师的谈话

酷夏，风也可以懒得不动。
在这样的情况下，上师大还是聚集了来自全国的进修的老师。
今天有幸参与了与三门峡市的骨干老师的学习交流会，整个交流会人不多，由黎老师主持，大家一起探讨叙事研究与blog。
到场的老师都是来自三门峡市的骨干教师，他们的脸上写着阳光的颜色，还有个老师带着自己的小孩参加了这个会议，我可以想象这些老师千里迢迢不辞辛苦来到上海，牺牲自己的暑假，顶着上海的烈日穿梭在上师大的校园，是怎样的辛苦。
老师很淳朴，很浓的乡音让你觉得他们就是一线，就是我们最平凡又最可爱的一线教师。
谈话的内容很发散，从一个老师的叙事报告到后来对人生的思考，最有趣的有的老师还说到了金庸，说到了俄国的一个著名的文学家。
会上的老师有来自重点高中的，还有普通高中的，还有教师进修学校的。

会后，我和来自陕县教师进修学校的张海红老师展开了一些谈话，主要是围绕进修学校培训教师展开的。我把大致内容整理了一下，想向更多的人了解一下，我国现在教师培训的情况。

1、教师培训趋于校本培训。作为进修学校，职能在发生转变，我们越来越需要成为一个学校校本培训的指导员、辅导员……。辅助学校去展开校本培训，只有依托学校本身，培训才能有效
2、现在，我们的进修学校和教研室的关系是越来越紧密。教研室的工作主要是调研等，我们的工作则是培训，其实这二者都是不可分的。
3、关于资金的来源，一直是个问题，上面的资金也比较紧张，那么我们自己也要想些办法，比如和一些高校联合办学，成为我们的一个经济来源，象现在我们一般去学校进行校本培训都不收费，这还需要我们探索。
4、以前我们都是在假期办专门的班来授课，一般内容不定，有计算机的操作，高级的有一些常规软件的使用。但是普遍看来，效果不是很好，主要是学习时间的冲突，老师都太忙。

关于教师进修问题，您有什么好的idea吗？欢迎大家踊跃发言：）

介绍几个不错的一线教师的blog

其中，陆今茂老师blog体现了陆老师平时教学的风采哦，每一篇文章都可以看出其的教育理念和理想：）值得我们学习和思考。

小梅老师作为全国重点高中——苏州中学的老师，面临着高考和教育改革，对着这样一个局面，让我们来关注一线教师的心声。请进小梅说吧

孔蕾老师作为一校之长，在我们的培训活动中积极参与，清幽谷里鸟语花香，每一次经历都让我们有所感悟。

顾老师也作为一校之长，在参加此次活动的同时也及时在自己学校的blog上及时传播信息给全校的老师。龙之舞舞出了一个老师一生的精彩。

初见承建英老师，便觉得她是个勤奋努力的老师，在承老师的blog里可以看到承老师勤奋耕耘的精神家园，此时正在开展行动研究：）

……

还有很多优秀的blog在此就不一一介绍了，欢迎大家进入一线天空。

教师培训的前期调查

要进行教师培训，首先还是得知道教师真正需要什么，在我们的教育一线上，老师们处于怎样的境地？

今天进行了一个教师培训的前期调查，这只是我们调查的一个部分，把内容总结在此，希望能抛砖引玉，得到大家关于教师培训的宝贵意见。

关于培训形式： 效果不好，形式多是报告形式，走马观花，没有得到实际的效果。老师们希望培训建立一种长期的合作联系关系。启示：和老师建立一种信任合作关系，走进教师。

关于培训内容：老师希望与教学实际相结合，能够适用的。具体还是偏向于怎样把技术用到实际中来。这方面，每个学科对整合的方式和程度都完全不同，所以每个学科需要的东西也可以说有所差异，启示：分各个教研组的不同，提供不同的辅助教学工具，再激发老师结合平时教学用起来。怎样让他们用？老师体会到对教学的好处，自然就会运用。需要对我们的培训模块进行深入的问卷调研。

关于现有学校条件：硬件：校园网没有一个教学平台，如：电子备课系统，教师交流平台等，这样造成了老师之间的教学资源不能交流，思想不能交流。最重要的是：资源不能交流。如：数学教师徐老师，据邓老师介绍精通课件等，但是徐老师自己说，他做的东西几乎都是自己用，别人用得少，因为别人也不知道通过什么方便的途径可以获得。

软件：校长支持还是蛮高的，这有助于我们的培训开展，但是还需要根据我们的培训计划，校长能制定出有相关的评价和奖励措施方式，保证整个培训活动的进行。还需要除了校长外，有一个专门安排时间和具体事务的老师，能对整个培训活动进行评估和考勤管理等。

问题：我发现我们讨论的问题多半是怎样把信息技术与课堂相整合，这也是许多老师关注的，但是我觉得要实现整合，更多的功夫在课后，信息技术与课程整合，需要幕后功夫哦：）

从名师具备的特性分析看教师培训

迄今为止，苏州的培训工作已经进行完了三个模块的培训内容，通过这几次与老师的相处和学习交流，这些老师的领悟能力、对教育事业的热情和无私奉献深深的打动着我，震撼着我，也是我们此次培训工作能够顺利进行的重要原因。

通过许多老师在活动中交流的故事，可以看出这些名师具备的特点，从而了解一个名师的成功之路。如今，他们正通过自己的努力向信息化时代的研究型教师迈进。

在这个群体中，有年轻最小的张月兰老师，年纪轻轻，刚工作没多久就取得了很好的成绩，在培训过程中，思维活跃，积极，具有极强的感染力。

其中认真的蒋玉红老师，作为来参加培训的唯一一个体育教师，她的关于把自己的儿子坚坚作为自己行动研究的对象成了我们培训班中动人的故事。蒋老师讲述发生在家中的小故事，却让我们深刻体会到了做名师的辛苦，忙碌的工作和搞教学、教研，让自己得到的许多名衔名副其实。终于明白做名师也有压力，不断充电，不断激励自己，我想这也是最为名师最重要的特性——不断充电，善于学习。

还有唐颂兵老师每次上台精彩幽默，条理清晰的讲述和分析，让我们绝对的体会到名师又一个特点——具有感染力和毫不夸张的幽默。

当然在我们整个过程中，老师的突出体现还有，独立思考、乐于与别人分享智慧、他们成功的道路是自己一步一步争取和努力建设的。

分析出一些名师具备的特性后，我想接下来就可以让我们在今后的培训中，思考如何激发老师的学习动机。

在我看来，培训中最重要的是信任，你要让对方明白你是信任他的，只要周围的人认为你行，你就一定行。

所以在今后的培训中，营造一种名师和荣誉气氛是很重要的，要让老师体会到学习的乐趣，而不是来完成任务，观察和随时激励显得十分重要：）

记苏州

上次去苏州大家的辛苦还若有回味，明天就又要踏上去苏州的火车。

今晚仔细的看了看我那一组老师blog情况，万红小学校长的blog让我感慨万千，顾校长真是一位勤奋和充满热情的老师，就像刚刚学习了行动研究就能在那天中午的快餐桌上运用自如。：）

我想我得学习这些优秀教师的精神，呵呵，努力ing

体会e-learning

作为教育技术专业的学生，在提倡信息技术与教育相融合的时候，我想我们首先自己要身体力行，享受信息技术给我们学习和交流带来的便利。

今天晚上参加了“e-learning大讲堂” 栏目感觉还不错呢，呵呵，感觉这个平台交流的便捷的同时也享受着来自各处的思想的火花。

通过这次远程的交流，让自己感觉到在教育技术的探索道路上，有那么多的兄弟姐妹们一起前进，还能得到跨时空的专家的指导：）

真好！~~~以后周末也要去那溜达：）

欢迎各界人士光临：“e-learning大讲堂”

教学再设计 生命的再演绎

一个理论，不管怎么优秀，只有深入实践，才能真正体现其威力。
以前听教学再设计的概念挺多，当时只是单单从理论上体会它，觉得这是一个理论或想法得到完善的常规方法，从来没有一种心灵的震撼，直到这几天去闵行听王老师的课，才体会到什么是教学再设计？教学再设计意味着什么？
意味着一堂课的重新演绎，课上几十个小朋友生命的再演绎。
周一，来到闵行区莘庄小学，满园的玉兰花开得正美，王文灏老师已经在办公室侯着我们了，这次我们来的目的是想在王老师开全区公开课之前，听听课，提点改进意见，保证公开课的质量。
王老师的第一次教案设计已经在此之前，发给我们教案的第一稿，我们也在通过mail进行了一定的修改得到教案的第二稿，可是直到我们深入实践，在课堂上操作了，才发现了一些问题，我们在此基础上讨论，结合实际情况进行了很细致的调整。
最后我们得到了教案的第三稿。
周三，公开课很成功，与我们周一听到的课有极大的改进，最让我们欣慰的是，孩子们的学习情况有极大的改变，不管是从课堂上观察到的小朋友的表情，还是他们的课后练习都体现了整个课堂的教学质量的提高。王老师的角色从以前一个普通的教师，转换成与教材相结合的大象裁判的秘书——小松鼠，在引入一个个知识点的时候，都与故事情景相结合，小朋友们兴趣饶然。
听完两节完全不同的课，我深深体会到什么是教学再设计，体会到了课堂的这一点空间原来是老师可以如此挥洒的舞台。
以前，我总喜欢说，世界上只有20%的人才能自由的创意，其余的80%只能在别人的创意下不自由的执行。我想我得改改：每个人都有自己挥洒的舞台，关键在于自己肯不肯创造，肯不肯利用那份创造空间。

附：王老师的三个版本的教案，只有看了教案，才能体会其中的意义：）
教案一：原始的Download file

教案二：尝试课上的Download file

教案三：公开课上的Download file

地心探险辅助资源

网络资源：
中国公众科技网：(关于地球内部结构的知识)
星河传说：（对地球的总体认识）
中国科普博览：（地球概貌，有较多图片）
地球内部结构：（地球内部结构）

电子图书：关于儒勒•凡尔纳的科幻小说
《地心游记》Download file
相关作品：《格兰特船长的儿女》
《海底两万里》

评价量规及方法：
学生个人 blog的评价：量规一
多媒体演示文稿的评价：量规二
学生网页的评价：量规三

实战演习之地心探险总方案

我们的学习目标：

能够知道地球形状、大小以及内部结构；
明白地球所含物质的物理特性；
能够根据目前掌握的知识去研究探讨相应的问题解决方案；
能够提出进行探究活动的大致思路，能区分什么是假设，什么是事实；
通过个人的分析能够对特定的事物作出自身的价值判断，树立可持续发展的观念；
培养科学的探究态度，反对伪科学；
学会利用网络查找相关资料，运用blog来记录自己的学习过程和成果并与学习成员共同分享和交流，能够使用e-mail来与学习成员进行信息交流 ；
能够使用Powerpoint来制作多媒体演示文稿，使用Frontpage来制作网页。

我们需要思考的问题：人类能够利用科学实现自己的梦想吗？

1、人类能够到达地心吗？
2、你的地心探险方案是怎样的？
3、你怎样看待人类对地心进行探测这个问题？

1、地球的内部结构是怎样的？
2、目前科学家是通过什么方式知道地球的内部结构？

我们的学习过程：

课时一
拿破仑曾经说：“人类二十世纪的历史就是儒勒•凡尔纳的科学梦想变为现实的历史”确实儒勒•凡尔纳的科幻小说从《海底两万里》到《地心游记》里面很多的科学幻想都变成了现实，让我们环顾身边的已经发生的或正在发生的故事，探讨一下过去认为不可能的东西有什么实现了？其中科学的作用有多大？人类能够利用科学实现自己的梦想吗？
最近著名教授达维•史蒂文森在《自然》杂志上发表的用核弹打开通往地心之路的设想，可以说将实现来儒勒•凡尔纳在《地心游记》一文中提出的幻想，接下来我们将具体的来探讨：我们人类可以到达地心吗？
分组：建议每五人一组形成地心探险分队，组队方式采用做游戏的方法Download file
，每个组推选出组长，并给自己小组拟定自己有个性的分队名称。

课时二
我作为所有分队的总负责人，首先将向大家进行前需技能的检测和培养，以便大家能够成为一个合格的地心探险队的成员。利用较短的时间观看《地球故事》VCD，让大家对地球形成一个基本的认识。

课时三、四、五：
在这段时间里，我们将围绕以下几个问题展开：
1、地球的内部结构是怎样的？
2、科学家是怎样知道的？
并思考解决关键的一个问题：你的地心探险方案是怎样的？
各分队利用网络查找相应的网络资源，并通过自己的Blog对自己的学习感受和心得以及自己认为好的学习资源进行介绍，在这个过程中，我将匿名采访大家的blog,，呵呵，大家可得加油和努力才行！因为这将作为学习评价的一个重要方面。
最后各分队制作出关于地球内部结构的网页，在了解关于地球内部结构的基础上，再从多方面了解科学家进行科学探究的方法，最后尝试制定分队自己的探险方案，制作成Powerpoint对自己的探险方案进行演示。组织各分队进行展示交流，广泛讨论各个方案的可行之处和闪光之处，并对自己的方案进行相应的修改。

课时六：
针对各个同学的探险方案，提出疑问，我们一起来思考我们各自的方案是否考虑了地球的环保问题，是否对地球的生态环境形成了破坏。
通过回顾自己的blog辅导自己反思：怎样看待地心探测问题的？针对这个问题我们将组织一场辩论赛（辩论赛规则Download file
），辩题是：进行地心探测是利大于弊还是弊大于利？最后在辩论结束后我们再进行深入讨论。

课时七以及课外活动：
社会实践：在以上学习的基础上，我们将参观相关的地理研究院，并邀请相关专家在大家参观的时候进行交流，和专家交流既是个机会也是个挑战，毕竟我们自己的关于地球的基础知识要一定丰富才行呀，大家加油，从一开始就准备好哟。

课后思考题：人类能够利用科学实现自己的梦想吗？结合前面探索和学习的展开讨论，把个人讨论结果和感想发布在自己的blog上，供大家长期交流和学习。

特别提醒：
这个过程是可以调整的，大家如果对这个过程有意见的，可以提出来，老师会在具体实施中进行调整。

一堂小学实验课

来到小学，感觉一切都小而别致，可爱又充满活力。这次和以前不同，由于教材的需要，我要给三年级的小朋友们上一堂小学实验课，说一个故事给小朋友听，看他们对这个故事的接受度和理解度是多少。

在走进这个小小的可能儿时的我觉得很大的教室之前，我努力的让自己的思维活跃起来，年轻起来，让自己成为一个具有感染力的storyteller。
走进教室，便有一个小孩子走到我身边，仰起头张大眼睛说：“老师好！”，没多久，很多孩子都有礼貌的对我说：“老师好~~~”，一会又有小孩子问了：“老师，一会要做什么呢？”我说：“我给你们讲个小故事”，“哦~~”。看着小朋友们对我的到来并没有感到紧张和拘束，我自己的紧张和拘束便不翼而飞了，在他们的笑容里，我的笑容也越来越自然。

一会，我便开始了，“同学们，我是阳老师，大家好~~”“阳老师好！~”大家热情的再次和我打招呼，“今天，我来到这里，是想给大家讲个故事，故事的主角是青蛙，大家有没有见过青蛙呀？”
“见过”
“那青蛙是怎样走路的呀？”
全班的同学都活跃的站起来，学着青蛙跳，最可爱的是，本来我以为最多跳几下，小孩子不但跳得很开心，还把手放在面前，做个青蛙五指张开的样子，嘴里模仿青蛙的叫声“哇，哇”
这一下就把我给逗乐了，自己也开始手舞足蹈的投入讲青蛙的故事，孩子们都认真的听着，最后我提出了自己的问题，一只只小手都举得高高的，急于回答的心情溢于言表，他们的回答有结合故事说自己的作业、老师、妈妈、还有买东西、同学之间的交往的~~~答案五花八门，出乎了我们以前预想的。

如果说这个意外是我想象中的话，那么在这堂课里我自己亲自感受到的孩子们的热情与朝气是我想象外的意外。。

小孩子们的礼貌而有朝气，活跃而有思想，使我真正的想我国的教育改革，我从最底面体会到了教育改革的魅力，其实回想我们以前的教育，（我是生在八十年代的人），好象是决没有现在小孩子回答问题踊跃的，我们上课被教导着要背着手，不能东张西望，不能跑来跑去，如果不听便是个坏孩子。在自己的成长过程中，我一直充当着好孩子的角色，可我也清楚的记得：初一时，我的那个最原始的想法“做个坏孩子好象更开心”。这便是自己的成长，今天我来到这个小学教室里，我深深的被震撼了，我心里在说：“做现在的孩子真好”。

突然想起我们大学研究生的英语课，我不止一次的被教室里沉闷的气氛所压抑着，老师努力的用很多方法来使在座的我们说话，可我们主动的和老师的交流总是这么少，why?不由想起余杰的一句话：“儿童喜欢独白，成人渴望交流，所以，成人比儿童更脆弱，更缺乏自信。成长是个丧失的过程”

呵呵，说远了，这些都是这堂小学实验课让我想到的，我想我们的教育改革正给孩子们一起全面发展的空间。

我抬头无意看了看，教室窗外是秋天灿灿的阳光~~~

最后，我还是不忘我的问题：
您能说说自己成长的故事吗？
从身边的人和事，您能说说到底教育改革给我们带来什么？：）