东行记－飞鱼

如果你还不知道......

如果你经常上网，你肯定会知道GOOGLE。
虽然你经常使用GOOGLE，但你不一定知道G-MAIL。

如果你经常上网，你肯定会知道BLOG。
虽然你经常BLOG，但你不一定知道GRASSLAND。

如果你还不知道MO-BLOG，如果你还不知道美味书签，甚至你还不知道WIKI，那你应该没有认真读过毛向辉、TOPKU、刻录事、庄秀丽他们的BLOG吧？你应该也没有浏览过CNBlog心得集吧？心得集最近还有了英文版哦！

今天我又从对牛乱弹琴的BLOG里知道了ORKUT，我还了解和尝试了了FROOGLE和PROOGLE。我要真心感谢我的这些BLOG朋友们,他们给我提供了许多最新的信息(至少对于我而言),给我提供了一个学习的天地,我了解的许多新的名词，新的知识都是从他们那里获得的。浏览他们的BLOG真是件很愉快的事。虽然他们不认识我，但我相信他们会通过引用记录来回访我的BLOG.特别是TOPKU,这是一位非常年轻，非常优秀，具有非凡敏锐观察力和领悟力的朋友,我相信他一定能看到我的BLOG的，哈哈!!

如果你还没有BLOG,那么请抓紧时间加入我们.因为，这终究是个BLOG的世界!:)

经营好你的BLOG

BLOG的发展已经无孔不入，娱乐、教育、商业甚至政府部门都开始使用BLOG。如何使自己的BLOG办得越来越好，如何拥有越来越多的读者呢？刚好这两天在网上瞄到几篇文章，是关于这方面介绍的。想想说得确实也有道理。
一：HOW TO INCREASE YOUR READERSHIP
1.Provide something unique.
2.Provide something valuable.
3.Be first.
4.Do your research.
5.Learn to write very well.

二：THE TOP FIVE WAYS TO ATTRACT MORE ATTENTION TO YOUR BLOG
1.Use other media to pull people to your blog.
2.Write, at least sometimes, about 'hot' topics.
3.Make a great first impression.
4.Learn by studying who's reading what, and what works.
5.Get outside more.
来源：How to Save the World

三：Blog Brand的10个策略步骤：
1.保持常新(Make it New):你的Blog不仅仅是你的站点.你必须时不时提供新鲜的内容和独特的观点,你必须用心经营深入进去挖掘而不是用常规手段去随意放点什么敷衍读者.

2.发出自己的声音(Give it Voice):你的Blog必须有一个坚定的呼声--来自真实个人的声音,对于某个事物你必须有自己的态度;对于你提供的信息和内容,必须做到真实、广博、生动、高品位.

3.持续更新(Say it Often):做到至少一个星期更新一次,隔几天最好.首先定位好你Blog聚焦在什么领域,关注于那个领域焦点的东西,能够引起人们注意和最大兴趣的;并且时不时提供独家信息.

4.尝试互动沟通(Ask for Feedback):成功的Blog会鼓励读者们参与进去,利用评论机制或者留言反馈.不要害怕来自读者的批评和争辩,观察他们在说些什么,他们想潜在地表达什么,把握他们的喜好,利用他们的声音去更好地调整你的内容,这是个人进行客户关系管理最基本的要求.

5.分享信息资产(Share the Wealth):要认识到你的读者来自各行各业,他们有着多样的兴趣,你应该最大化地提供他们所需要的信息,如某一主题的信息链接、相似内容的外部站点链接.

6.简洁为美(Keep it Simple):花点时间,为你的Blog设计个简洁美观的页面,放弃那些花俏而不实的设计;真正把页面下载速度放在首位,让你的文本内容易于阅读,你的归类文档易于搜索.必须记住:简洁为美.

7.武装你的读者(Equip Your Readers):不是人人都象你那样精通技术,你的读者们也许不知道XML,不知道RSS,不知道Blog延伸出的种种先进技术---你要做的,是用最大众化的语言告诉他们那些技术分别是什么,让他们懂得有哪些好处,提供给他们使用的方法,比如写个说明告诉他们如何利用RSS功能去使用NewsReader,当然你必须首先告诉他们哪里去下载这个软件.最好能建立邮件列表,让你的读者们通过EMail与你的内容保持同步.

8.多渠道传播(Promote in Multiple Channels):不是人人都懂得用Aggregator(新闻聚合器)去获取你Blog的信息,要注意利用传统方法去推广你的Blog,如在T-Shirt上印上你的站点、发送邮件的签名传播、在Blog目录站点登记.

9.与他人进行对话(Join Another Conversation):你应该站起来走出去看看其他的Blog,不管你感不感兴趣,尝试与他们进行沟通交流,这样你会开阔视野开放思维---当然你在别人站点上留下的URL也是很好的推广:)

10.要有耐心(Be Patient):Blog技术并无大的创新之处,RSS也只是"推技术"的一个再利用;许多早先的网络应用者会谨慎地看待Blog和RSS,甚至不屑一顾,你必须以自己的实践去做个好的说服材料,去打动他们融入进来,从而推广了你的Blog和你自己---对你来说,那将是你的个人品牌:)
来源：TOPKU   (英文原文)

东行记昨天出了点小小的问题！

昨天东行记出了点小问题，用户不能登陆后台管理。访客能够浏览，但不能回复。在昨天东行记出问题的时间里，有许多朋友发消息问我们关于东行记不能回复的问题，看来，东行记确实牵动着不少朋友的心，哈哈！
对于我们自己而言也是一样，不能写BLOG，总感觉有些不舒服：）
今天终于恢复过来，我也该写点东西了！

WIKI的教育应用！

搜集了一些关于WIKI教育应用的资源，信息量实在太多，看得我头昏眼花。

http://www.emacswiki.org/cgi-bin/community?WikiSchool
http://www.usemod.com/cgi-bin/mb.pl?WikiSchool
http://itp.innoved.org/wiki/wikis
http://teachingwiki.org/
http://archives.seul.org/seul/edu/Jan-2001/msg00093.html
http://edtech.coedit.net/WikisInTheClassroom

用GOOGLE搜索“WIKI的教育应用”中文网页，只能找到庄秀丽老师的一篇题为《wiki在教育教学中的应用》的文章，而且该文并没有就WIKI教育应用展开实质的探讨。由此可见，国内关于WIKI的教育应用的探索还比较少，我们缺少这方面的实际尝试。而在国外已有较多的关于WIKI教育应用的案例。上面这些WIKI站点，介绍了大量关于WIKI教育应用知识和案例，欢迎对WIKI教育应用感兴趣的朋友深入研究。

感谢黑客！

      今天在宿舍黎老师以及瑞博公司丁总等人和大家聊到了网络安全的话题。黎老师叙述了他的机器被攻击的经历，瑞博公司的章总工程师也现场给我们扮演了一回黑客。这让我们对网络安全有了深刻的认识。

       网络安全这个词经常在我们的耳边响起。但是，我们从来没有真正意识它的重要性，我们没有真正感受网络安全隐患带来的严重后果。网络安全作为一个社会性的问题，关系到我们每个网民的生活，关系到我们每个人的利益。我们应该树立强烈的网络安全意识，自觉维护网络社会的安全稳定。为了确保自己的计算机的网络安全性，我们应该注意这么几件事情：
1.选择一个安全性较高的操作系统，并对其安全配置进行优化。（参考WIN2000SERVER的安全设置）
2.安装一个功能较强的防火墙（如天网防火墙），并定时进行升级和安装漏洞补丁，可以防范一些常见的较低层次的黑客入侵。
3.谨慎安装共享软件，不要随意在公共网站上发表言论（以防被人获取IP），不要随意登陆不健康网站（防止被安装木马）。不要打开匿名邮件。（防止感染病毒和木马）
4.给计算机设置密码，并定期更换密码。
5.采用数字签名和数据加密等方式保证数据安全；对重要数据和资料进行备份，并将备份所用的存储设备（移动硬盘）脱网放置。

      感谢黑客，是他们的入侵给我们敲响了网络安全的警钟。
      感谢黑客，是他们让我们树立起强烈的网络安全意识。
      感谢黑客，是他们让我们养成良好的的网络行为习惯。
      感谢黑客，就如感谢错误，反面的教训让我们获得正面的动力。

附：美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，铭刻著一位叫马丁*尼莫拉(Martin Niemoller)的德国新教牧师留下的发人深省的短诗。(尼莫拉曾是纳粹的受害者)：
      在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有说话──因为我不是共产主者；
      接著他们追杀犹太人，我没有说话──因为我不是犹太人；
      后来他们追杀工会成员，我没有说话──因为我不是工会成员；
      此后他们追杀天主教徒，我没有说话──因为我是新教教徒； 
      最后他们奔我而来， 却再也没有人站起来为我说话了。 

      不要认为网络安全是信息安全部门的事——网络安全就在日常生活中；
      不要总以为你是幸运的——黑客不会放过你（如果你的网络不安全的话）；
      不要过分地相信防火墙——黑客一般是从研究防火墙入手的。
      不要以为灾难离我们很远，不要对别人的灾难不闻不问，不要等到失去的时候，才想着要去珍惜它。
       请从现在开始关注网络安全！！！！！！

How News Travels on the Internet

在Stephen Vandyke的BLOG上看到了这张图片，感觉很棒。

相关资料来源：
http://stephenvandyke.com/2004/03/08/how-news-travels-on-the-internet/#more-153
http://wired.com/news/culture/0,1284,62537,00.html
http://www-idl.hpl.hp.com/blogstuff/index.html

BLOG给教育带来的影响

对于学生而言：
  基于BLOG的学习大大增强学生的自我意识，给学生的学习、心理和人格等方面带来了很大的影响，主要表现在：
①．促进学生自我管理意识的形成；
②．培养学生主动学习和协作学习的能力；
③．激发学生的表现欲和求知欲；
④．有利于学生反思习惯的形成；
⑤．提高学生的表达交流能力；
⑥．增强学生的平等意识和团队精神；
⑦．拓展了学生的学习兴趣
对于老师而言：
  BLOG作为教学辅助工具，给老师的教学提供了极大的便利，使老师的思维方式和教学习惯发生了较大的变化，有利于信息时代研究性教师的成长，其作用主要表现在：
①提高教师的教学科研能力；
②使教师养成教学反思和教学再设计的习惯；
③注重民主和平等的教学；
④加强教师之间的交流和协作，促进教师同盟的形成；
⑤有利于教师信息素养和信息技能的提高；
对于学习方式而言：
①倡导终身学习方式；
②促进个性化学习；
③提倡自主学习和协作学习；
④开展反思性学习；
⑤有利于学生的全面发展和学习型社会的到来；

教育类BLOG应用的局限

BLOG的教育应用正如火如荼地开展，我们给予了教育BLOG许多的热情和期望。但BLOG作为一种新的网络应用技术，有其自身的不足，它与教育的结合受制于许多条件。通过我们的调查和一线教师反馈的意见表明，目前在教育中利用BLOG还存在许多制约因素，主要表现在：
（一）硬件方面的制约：

1.上网条件的限制：虽然全国的大部分学校基本实施了“校校通”工程，但学校“能上网”与“上网便捷”是两回事。许多学校的电脑数量不够，电脑档次较低，网络速度有限。要保证每个老师有属于自己的计算机，并能随时随地方便地上网不是一件容易的事，对于偏远地区的教师来讲，情况尤为严峻。就学生而言，使用计算机上网学习的机会更小。

2.BLOG服务器的限制：目前绝大多数的BLOG用户都是在大型BLOG网站（比如：www.blogdriver.com 等,见"可以免费申请BLOG的网站"）申请免费帐号，获得较小的免费空间。随着用户的增多，这些服务器的速度越来越慢；而且,由于是免费提供服务，许多功能不完善，导致使用起来非常不方便。

（二）人的制约：

1.教师和学生信息素养的限制：老师和学生们的信息技能（包括打字速度，计算机操作,信息搜集等方面的能力）参差不齐，很难保证网络教和学的圆满完成。

2.学生的自我约束能力的制约：调查表明，目前中小学生上网主要是聊天,玩游戏或者看新闻，真正利用网络开展学习的很少，网上学习的氛围太淡。BLOG引入教育后，学生刚开始可能比较感兴趣，有一定的积极性。但随着兴趣的转移，在缺少自我约束的情况下，能否用BLOG来进行学习,能否坚持使用BLOG学习是一个问题。

3.思维和行为习惯的制约：正如CNBLOG上所说，“中国还不是一个善于书写的国度……”。要让教师和学生们持之以恒地利用BLOG进行书写和学习也是一个难以克服的困难。很多老师由于多年的习惯，根本不适应用电脑进行文字记录。学生虽然有写日记的习惯，但他们更希望把日记内容用一把带锁的日记本珍藏,作为自己的隐私。

（三）制度的制约：

1.教师和学生任务过重：目前中小学学生的学习任务太繁重，每天的学习时间超过8个小时，加上家庭作业和其他学习任务可能超过10个小时。留给学生课后自主书写BLOG的时间非常有限。对于老师来讲也存在同样的问题：中小学教师承受着巨大的教学重担，同时还有许多教学科研的任务，让教师静下心来研究和使用BLOG也有点勉为其难。

2.升学率的制约：基于BLOG（网络环境）的教学能否提高升学率是一个倍受关注和争议的问题。所以，大多数学校在面临高考指挥棒和升学压力的时候，不由自主地选择了以提高升学率为教学的主要目标，忽略了研究性学习，忽视了学生自主学习，忽视了创新能力等方面的培养。所谓的网络学习，基于BLOG的教学成了一种口号和形式。

（四）实施方面的制约：

1.学科的适应性制约：正如研究性学习遇到的问题一样，基于BLOG的教学也受学科限制。总的来说，文科较理科更容易开展。对于数理化等公式比较多的学科，在内容输入方面存在着较大的难度。

2.对于系统知识学习的制约：并不是所有知识点都可以利用BLOG来设计和组织，许多知识必须经过学生在现实生活中亲自尝试和体验后获得。利用BLOG的教学容易导致知识面的断层。

3.评价的制约：基于BLOG的教学可以很好地实行过程性评价，但无法有效地实施量化评价。

这是我论文的部分内容,正在修改中.希望能提些意见.

Referrers system 关闭了！

以前一直用的Referrers system，现在不知道什么原因要关闭了。这是一个非常好用的工具，忽然间不提供服务了，真让我感到难过。希望能有一款新的类似的工具开发出来。
“I have decided to shut down the Referrers system. Thanks for all your support.”望着这几行字，思考着里面可能蕴涵的玄机。。。。。。
网络就是这样，变幻莫测，一瞬间可以什么都没有。

两个不错的学校BLOG网站！

上海市海江小学教师BLOG
厦门大学BLOGGER中心
特别是海江小学教育网志,里面有许多老师的教学反思和工作日志.虽然老师们没有每天都写，但也能看出他们通过日志反思的形式获得的思考和提高.

RSS问题求教!

昨天晚上给机器安装了NewzCrawler v1.6，基本实现了RSS的功能，可以订阅各种各样的BLOG资源．忙了一个晚上把jiahou老师、xiuxi老师、求师得教育实验室网志、刻录事·KLOGS、毛向辉先生等我经常访问的BLOG加了进来,以后就不用天天打开他们的BLOG去浏览学习了,通过NewzCrawler v1.6就可以随时获取他们最新的文章和信息.感觉RSS确实是一个不错的功能.另外,tangming也推荐了另外一款RSS软件(SharpReader),大家也可以尝试一下.
但是,因为我下载的NewzCrawler v1.6(下载)是英文测试版,有许多功能不完善.比如,只能对每个BLOG下载最新的15篇文章,而且归类也不明确,使我学习起来比较麻烦.另外,我也感觉在软件的窗口中浏览文章比起在浏览器中浏览有些不方便,至少在视觉上有那么一些差异.
如果哪位熟悉NewzCrawler v1.6的使用,能解决我以上问题的,请不啬赐教.另外哪位有破解版或者中文版,请推荐共享.谢谢!

移动BLOG（mo-blog）技术

BLOG作为一种新兴的网络应用越来越受到人们的关注。许多大型网站开通免费BLOG服务，连手机厂家也瞄准了BLOG这项特别的服务。以往的手机通过WAP能和因特网联在一起，人们可以通过诸如移动梦网的形式浏览网页，了解网上的各种消息（新闻、天气预报、娱乐游戏、航班查询、交通、饮食信息、股市行情，彩票信息等等），也就是说，这时候的手机上网能满足了人们大部分“读”的要求，但随着BLOG技术和思想的普及，人们不止要求上网“读”信息，更希望能随时随地的记录身边的事物，记录自己的思维和感受，并将他们写到“网”上。于是，移动BLOG的思想被大家提出来。

要实现移动BLOG，其实不是一件非常难的事情。只要你有能用来记录和传输即时信息（图片，声音，文字。。。）的移动终端（手机以及PDA等移动便携终端），而在互联网上必须开通一个支持和接受移动终端传送来的信息的BLOG平台。平台在接受到用户从手机发送来的包括文本文件、照片及声音文件等在内的电子邮件后，该网站服务器上安装的一种专门软件将自动处理用户登录以及电子邮件数据，从而完成BLOG的书写。

移动BLOG目前的缺陷：无线传输速率的限制，手机存储空间及处理速度的限制，手机拍摄及录音性能的限制，信息安全方面的问题。

移动BLOG的优势：
1.移动BLOG相当于个人移动记事本，能及时记录灵感，使突然发生在身边或在头脑中闪现的事物不在与我们失之交臂，会立即被“网”住。
2.移动BLOG的另一个作用好比前段时间风行的DV，他使人们可能成为一个现场“记者”，可以将突发事件记录并公布于世界。（还记得911时那名业余摄影者拍下的绝世一幕吗？）
3.移动BLOG真正体现了anywhere,anytime,anyone的特点，除了BLOG本身具有的“草根性”，还有自由随意性，人们甚至不需要电脑就可以BLOG)。

移动BLOG系统介绍：
1.FoneBlog：
FoneBlog是手机与Blog之间的桥梁。这是一款完整的，商业性的手机Blog系统，它的名字是：FoneBlog。它是一家爱尔兰的软件开发公司开发的。这套名为“NewBay FoneBlog V1系统能够让移动运营（或内容服务提供）商为他们的客户提供一个利用手机来发布的简单易用的blog站点。而Blogger们在有了这样的服务后，利用身边的手机，随时记录身边的信息（可以是多媒体的）。该BLOG平台既可让人们登陆网站修改和编辑自己的BLOG，也可以通过手机等移动终端随心所欲地博客。
后面附有FoneBlog V1系统的英文介绍和我的翻译（只求意思大体到位，别太挑剔哦：））

2.WaveIQ：
在美国亚利桑那州(Arizona)举行的“DEMO 2004”会议的第一天，会议的议题涉及可在便携终端上使用blog的产品。 其中有一款由WaveMarket公司开发的软件，名为“WaveIQ”。这是一款面向手机服务运营商的软件，可通过博客传递基于不同地点及时间的信息。使用该服务，手机用户便可发送与自己所在位置相关的信息。这样，收到这些内容的服务商便可向正处于附近的用户发送相关信息。WaveIQ由三个软件模块构成：第一个是由用户向手机下载并运行的称为“WaveSpotter”的J2ME(Java 2 mobile edition)用户端软件。利用该软件，用户可指定自己所在的区域，收发文本信息和配备在手机上的相机所拍摄的周围状况等。用户可通过选择手机上所示的地图来指定位置信息，也可利用手机配备的GPS测位功能。第二个软件模块是“WaveBlog”。是接收用户所发信息的服务商使用的软件。第三个模块称为“WaveAlert”，是手机运营商等用于向处于特定地区的用户发送信息的软件。

3.Mynichi.com
这是一个针对手机开发的Weblog站点，它能够随时随地通过你的带摄像头的手机拍摄下你每天所看到的事物，并通过电子邮件附件的形式发送到上你个人的目录下，从而能够将你所看到的事物保存下来，并与其他的朋友进行共享。

移动BLOG在国外已经有许多人开始尝试，但苦于技术和费用的限制，始终没有大规模地盛行。而且，我发现大部分移动BLOG网页都是以图片BLOG(photoblog)为主（主要是通过手机拍摄）。比如http://www.textamerica.com/moblogs.asp?_go=btn.main和http://cephas.net/moblog/archives/2003_11.html。这两个BLOG都是以图片的形式记录生活和事件,而成为网络上一种教独特的BLOG。另外，一种基于语音的BLOG(audblog)系统也开始受到人们的关注。在Time 2 Learn 的BLOG里面提到了在kevin sites（http://www.kevinsites.net/2003_03_16_archive.html#90816062）中听到了关于iraq战争的效果。语音blog有很强的现场感,很过瘾.

随着技术的不断进步，我们相信，移动BLOG肯定会走入我们的学习生活.我们将拭目以待!

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附FoneBlog V1的特点及使用方法:
FoneBlog V1 features：
Website creation from phone, web or operator bulk registration
Unique web address for each phone user
Private and public sub-blogs for different topics
Support for text, images and sounds to website
Automatic routing of messages to users blog (using caller ID)
Communications with operator MMS, SMS, email and web systems.
Full user self-service through web interface
Support of web browser, wap and proprietary browser systems
Integration with operator security, billing, phone provisioning and user
management systems
Support for skins (personalised layout and colour schemes)

How FoneBlog works
Users register by sending an SMS messge to a special mobile number (you
can also register online)
Users receive their website name and a password by SMS message to their mobile phone. Inital website name is determined by the network operator
(e.g. www.operator.com/mobilenumber).
Users send SMS, MMS or email messages to a special mobile number
FoneBlog creates a new entry for each message and places it at the top
of their website. Previous entries are moved down and each day a new
page is created.
The blog can be viewed by any web browser
Users can also login to their blog using a web browser to add and edit
entries, choose different skins, setup privacy options and change other
settings.

我的翻译：
FoneBlog V1 的特点：
可以通过电话，网站进行注册。
每个电话用户有一个独立的地址
针对不同主题的私人或公共的子BLOG
支持文本，图象和声音上传到网站
自动选择路径传送信息到用户BLOG（使用ID）
使用MMS(Multimedia　Messaging　Service)、SMS（system management server）、EMAIL以及网站系统进行交流。
通过网站界面实现完全的用户自我服务
支持网站浏览，WAP（Wireless Application Protocol）和私人浏览系统
整合了操作器的安全，信息序列，电话服务提供以及用户管理系统等功能
支持皮肤和颜色设置

FoneBlog是如何工作的：
用户通过发送SMS信息到特定的移动号码进行注册。（也可以在线注册）
用户在移动电话上收到SMS消息得到他们的网站名称和口令。（最初的网站名称是由网络操作器分配的）
用户发送SMS，MMS或EMAIL到特定的移动号码
FoneBlog在网站上为每条信息创建一个新的登陆入口，并将他们放在网站的最上面。前面的登陆窗口将往下移动，且每天都产生新的一页。
BLOG能被任何网络冲浪者看到。
用户可以通过浏览器编辑BLOG，并修改其他设置。)

可以免费申请BLOG的站点!

BLOG的发展之快出乎所有人的意料.目前全球有超过50万的BLOGGER.而且正以一个惊人的速度在增长.越来越多的网站向人们免费提供BLOG服务.(这是为什么呢?)
经过搜索和查阅,找到了一些比较著名的免费提供BLOG的网站:

博客中文站: http://www.blogcn.com
博客动力: http://www.blogdriver.com
blog Bus: http://www.blogbus.com
你的博客网: http://www.yourblog.org/
博 客 龙: http://www.bloglong.com/
blogger.cn http://www.blogger.cn
天涯社区:http://www2.tianyaclub.com/index.asp
毒蘑菇Blog社区:http://www.domobo.com
Blog建筑部落: http://blog.far2000.com
Donews : http://www.donews.com
http://www.blogger.com/(国外)
网易商业频道: http://biz.163.com/special/b/blog.html
博客中国: http://www.blogchina.com/(不能自动注册，需要正式申请，并要经过审核，具体请看http://www.blogchina.com/new/display/7250.html！)

BLOG给我带来了什么？

接触、使用BLOG近半年了!每天打开电脑的第一件事情就是登陆"东行记",看看老师是否又发了新的文章供我们学习,看看同学是否有新的观点和学习体会和大家分享,同时也看看是否有人关注自己的BLOG,是否有人给我的文章进行回复...
这一切是那么简单，也是那么的重要.如果某一天我没有上网浏览东行记,心里就觉得有点空空的感觉.BLOG已经走入了我的学习生活，成了我生命中不可缺少的一部分.
仔细想想,BLOG到底给我带来了什么呢?

首先,BLOG给我提供了一个学习的平台,让我能及时方便地和我的导师，我的同学，以及志同道合的朋友进行交流、讨论，提升自己的专业知识和能力，并能开阔眼界,接触到许多学科之外的东西．黎老师经常在东行记上提出许多思考问题，提出任务，让我有一种学习的动力和需求．而且看到大伙都积极地学习，积极地探索BLOG的教育应用，我也深深的被吸引和感动.可以说，在东行记上面，我不光取得了专业上的进步，更重要的是融入了一种学习氛围，养成了一种主动和自主学习的习惯，同时能得到老师人格和精神上的熏陶和鼓舞．感谢BLOG,感谢东行记，感谢我的老师和同学!

其次,BLOG给我提供了一个自我展示和表达的平台.以前每每有写文章的想法，但苦于不能及时组织文字，酝酿了许久的思路在拖沓中夭折．现在,有了BLOG,我可以随时把自己的灵感和体会写下来.而且,BLOG还将我的思想，我的文章发布给全世界.于是,我有了一种想写东西的感觉.(特别是当我受到关注和肯定的时候).一个学期下来，自己在文字表达和语言组织方面有了较大的改善，这为以后学术论文以及毕业论文的写作打下了良好的基础．（由此我想到，在中小学语文教学中使用BLOG绝对可以取得非常好的效果,相信已经有许多中小学语文老师在尝试了!）

第三:BLOG为我获取自由信息提供了一个新的渠道.BLOG让人们拥有了极大的创作自由，人们可以随意地表达自己的想法，也可以自由地引用和发布最新了解到的信息.BLOG和BBS不同，他完全归于个人管理,而不用担心信息象在BBS里面那样受到监控和过滤.我们从BLOG上面可以聆听到来自不同人群，不同信仰的人们的声音,可以最直接最迅速地获取许多重大事件的消息.

第四:BLOG让我结实了许多新朋友，他们对生活的热情,对知识的不断探索,对事业的执着追求(特别是教育行业的老师和研究人员),让我敬佩.在网络时代,建立基于网络环境的学习生活社区,维护网络社区的文明，促进网络社区生活的健康,积极,离不开这样一批敬业,热情而辛勤的BLOGGER们.我很乐意和他们一起共同营造一个良好的BLOG网络环境.

总之,BLOG带给我的不仅仅是技术和物质上的便捷，还包括精神上的享受，包括思想上的冲击,包括学习和生活方式的改变.

如果没有BLOG,我的生活会是怎样? ：）

(转帖)移动学习——国外研究概述

移动学习——国外研究概述 ［ 作者：刘豫钧 转贴自：中国移动教育 http://chiname.org/］ 摘 要：移动学习是继数字化学习后出现的又一新学习模式，是教育技术领域研究的又一个新热点。如何充分有效的使用无线技术和移动计算设备来辅助教学和学习成为移动学习研究的中心。本文针对移动学习目前存在的几种不同定义，提出了关于如何正确理解移动学习的几点看法。同时结合大量国外移动学习的研究事实，展示移动学习目前的研究状况和研究成果。 关键词：移动学习, 移动计算, 无线技术, 研究现状

1 概述计算机技术和网络技术已经在教育领域得到了广泛的应用，它对教育所起到的积极作用是有口皆碑的。这两者相结合而产生的学习模式——数字化学习（e-learning）目前已经广泛的应用于远程教育和企业员工培训中。近几年来，随着移动计算技术（mobile computing）的迅猛发展，另一种全新的学习模式悄然而生，这就是移动学习（m-learning）。移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。移动学习被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。由于移动学习还是一个新生儿，作为一个全新的研究领域还有许多的问题有待我们去发现、去思考、去解决。如何充分的有效的使用移动计算技术辅助教学和学习成为这个领域研究的中心。 2 理解移动学习目前对移动学习并没有一个确切的定义，领域内的专家学者各抒己见，从不同的角度去理解和诠释移动学习： Clark Quinn从技术的角度对移动学习作了这样的定义：移动学习是通过IA设备实现的数字化学习，这些IA设备包括Palms、Windows CE设备和数字蜂窝电话等。 Chabra和Figueiredo结合了远程教育的思想，对移动学习作了一个较宽泛的定义：移动学习就是能够使用任何设备，在任何时间任何地点接受学习。 Paul Harris给出的定义是：移动学习是移动计算技术和e-learning的交点，它能够为学习者带来一种随时随地学习的体验。Harris又进一步对此作了解释，他认为移动学习应该能够使学习者通过移动电话或PDA随时随地享受一个受教育的片断，用他的原话就是“enjoy an educational moment”，并且在这个过程中，往往更多使用的是PDA设备，虽然笔记本电脑被广泛使用，但它并不符合大多数移动学习的定义。 在以上学者的基础上，Alexzander Dye等人在它们的题为《Mobile Education-a glance at the future》的文章中对m-learning作了一个较具体的定义：移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效的呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。 综合上述专家学者对移动学习的定义我认为，正确理解移动学习的内涵应该从以下几个方面来把握： 首先，移动学习是在数字化学习的基础上发展起来的，是数字化学习的扩展，它有别于一般学习。Sun公司的e-learning专家Michael Wenger针对移动学习提出了他独到的见解，他认为移动学习并不是什么新鲜事物，因为在传统学习中印刷课本同样能够很好的支持学习者随时随地进行学习，可以说课本在很早以前就已经成为支持移动学习的工具，而移动学习也一直就在我们的身边。由此可见，移动学习作为一个新事物新概念在现在提出，它必须与传统学习相区别开来，否则将失去它的意义。 其次，移动学习除具备了数字化学习的所有特征之外，还有它独一无二的特性，即学习者不再被限制在电脑桌前，可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。学习环境是移动的，教师、研究人员、技术人员和学生都是移动的。 最后，从它的实现方式来看，移动学习实现的技术基础是移动计算技术和互联网技术，即移动互连技术；实现的工具是小型化的移动计算设备，或者如Quinn所说的IA设备。Sariola等人在对移动学习的概念进行讨论的过程中，对移动学习实现的设备从特征上作了这样的一个分析：可携带性（portability），即设备形状小、重量轻，便于随身携带；无线性（wireless），即设备无需连线；移动性（mobility），指使用者在移动中也可以很好的使用。根据Sariola等人的分析我们认为，目前支持移动学习的IA设备主要是指WAP蜂窝电话、PDA和混合设备（指混合了移动电话的语音功能和PDA的数据处理功能的设备）。但是随着技术的不断发展，我们相信在不久的将来会出现更多类型的设备。 3 移动学习国外研究概述目前，移动学习在国外的研究主要集中在欧洲和北美的部分经济发达国家，开始较早的一些移动学习研究已经进行了2-3年的时间。从研究目的来分主要有两类，一类是由目前的e-learning提供商发起，他们力求借鉴e-learning的经验，把m-learning推向市场，更多的用于企业培训；另一类则由教育机构发起，他们立足于学校教育，试图通过新技术来改善教学、学习和管理。 虽然对移动学习的研究时间不长，但就目前的研究进展来看它的发展是非常迅猛的。研究所涉及的范围广，形式也是多种多样，研究所体现出的新技术、新思想和新方法很值得我们借鉴。以下通过结合大量国外移动学习的研究事实，介绍国外移动学习目前的研究现状和成果。 3.1 移动设备应用教育的可行性研究 m-learning这一新名词刚一出现，很多针对移动设备应用于教育领域的研究工作就随之展开了，这些研究从认知和教学角度出发，考查移动设备应用于实际教学和学习的可行性。一些研究者以学习理论为基础，通过实验来检验移动设备在辅助学习者进行阅读时的有效性，另一些研究者通过对学习者的学习特征进行分析，论证在何种学习情境下使用移动设备最为有效。在实验过程中，学习者对新技术的使用表现出了极大的好奇心和兴奋感，他们非常愿意和渴望在学习中使用这种新的技术；更重要的是，通过实验发现，在新技术的辅助下学习者的学习效果得到了明显的提高，这为移动学习进一步的研究和应用提供了良好的前提条件。 尽管如此，仍然有一些研究者对移动设备的使用持怀疑态度，他们认为学习者表现出的兴奋和激动只是暂时性的。同时实验发现一些学习者在学习中并不能合理有效的使用移动设备，有些甚至把这些设备用作考试作弊和影响正常教学秩序的工具，这一现象同样让他们感到担忧。 大多数研究者表示，PDA和WAP手机等移动设备只是目前在学习手段上的一种扩展，它们不能够替代现有的学习工具。更重要的是，并非所有的学习内容和学习活动都适合使用移动设备。 3.2 移动学习资源的开发移动学习作为数字化学习和移动计算技术相结合的产物，它最直接的应用形式就是让学习者能够通过移动设备来实现数字化学习，一系列针对移动学习资源开发的研究由此展开。 在芬兰赫尔辛基大学进行UniWap移动学习项目中，研究者试图将WAP技术应用于高等教育中，他们希望为学习者和教师创建一个可操作的移动学习环境，从而使学习者和教师能够通过WAP手机或smartphone随时随地访问教学和学习资源。这一研究项目的其中一个阶段就是要进行课程模块的开发、测试和评价。 M-learning是一个由欧盟资助的移动学习项目。目前欧洲有相当数量的16-24岁的青年人缺乏基本的读写和数理能力，这些人中很多还未完成学业就离开了学校，并且大多数人在这之后就没有接受过任何形式的教育和职业培训。英国政府最早意识到了这一问题，一些研究者通过对这一群体的特征进行分析，创造性的提出使用移动技术来为他们提供教育服务的设想，M-learning计划由此产生。M-learning研究计划由英国、瑞典和意大利三个国家的五个组织共同承担，历时三年，项目的目标通过使用各种移动通信手段，为这一群体创建一个移动学习环境，同时开发出适合他们的移动学习资源，包括各种课程、服务和产品。2003年5月在英国举行的第二次M-learning项目年会上，参与项目的研究组织共同汇报了他们目前的研究进展，同时展示了部分研究成果。 斯坦福大学学习实验室（SLL）从语言学习入手，开发出了适用于外语学习的移动学习模块，模块包括了生词训练、测验、单词和词组翻译等功能。同时，研究人员发现移动学习者很容易受到外界的影响，他们无法长时间保持注意力的集中。针对这一问题，他们在设计学习模块时从时间上加以把握，每个学习模块持续的时间被控制在30秒到10分钟之间。 除此之外，还有其他一些目前正在进行的研究项目。研究者们根据学习者的不同需求开发出适用于PDA和WAP手机的学习内容、学习工具和其他应用程序。 3.3 短信息服务作为一种通信交流的手段，短信息服务目前已经得到了广泛的使用，并且深得广大使用者的青睐。由于它在使用上的广泛性，一些研究者开始尝试将其应用于教学和学习中。 英国Kingston大学进行了评价短信息服务应用于教育教学有效性的实验。根据实验需求他们开发了一套短信息服务系统，可用于向学习者发送课程安排、考试安排和考试成绩等信息。实验设计如下：参于实验的学习者被随机分成五个小组，其中一组通过e-mail获取信息，另一组通过Web查阅信息，剩余的三组通过短信息服务接收信息。通过对三组实验数据的分析和比较后发现，相对e-mail和Web，学习者在某些情境下更倾向于获得以SMS作为载体的信息。学习者普遍认为通过SMS接收到的信息更具个性化，同时更方便快捷。 另一项评价短信息服务有效性的实验在英国的Sheffield Hallam大学进行。实验选取了67名心理学专业的本科学生，实验所建立的短信息系统并不直接应用于学习，而是针对学生的学习活动进行管理和控制，如提供指导、激励和支持等。实验结果同样非常令人满意，参与实验的学生对短信息服务的评价是：“快捷、方便和个性化” 在芬兰赫尔辛基大学，短信息服务被应用于教师培训，初步的试验结果令人满意。同时他们计划在接下来的研究中把彩信（MMS）技术应用于教育教学，通过移动设备实现数字图像的生成和传送。 以上针对短信息服务的实验和应用表明，短信息服务作为一种辅助手段应用于教育教学是完全可行的。它不仅可以用于学习者日常的通信交流，而且可以被用于课业信息、日程安排和重要通知等信息的发布。短信息服务所具有的随时随地性，使得它在某些学习情境下具有比e-mail和Web更为优秀的表现。 3.4 WAP教育站点的建设 WAP教育站点的建设是目前移动学习研究领域中的又一重要方面。WAP教育站点与普通WAP站点相比在技术上并没有太大的区别，不同之处在于应用的目的和面向的对象。英国Ultralab根据M-learning计划的研究目标，通过分析了16-24岁的欧洲青年人的学习特征，开发和建立了支持移动学习的WAP教育站点。为了能够迎合这些青年人的口味，使他们能够对移动学习保持持久的兴趣，研究人员在学习资源的建设下功夫，着重选取能够贴近学习者生活和工作同时又较为时尚和流行的主题作为学习内容。 由于WAP教育站点对移动学习所起到的关键作用，在过去的几年里许多大学陆续建立了自己的WAP教育站点，这其中的一些典型例子如：美国的Griffith大学和Minnesota州立大学，加拿大的NAIT等。 3.5 与终身学习、PBL和协作学习等的结合英国伯明翰大学立足于未来教育的发展方向，针对未来学习者对终身学习的需求，尝试把移动技术和设备结应用于终身学习。他们认为仅仅通过学校教育获取知识和技能是远远不够的，要想适应未来快速变化和发展的社会，人们必须在日常的生活和工作中不断学习新的知识和技能；同时未来的学习应该摆脱时间和空间的束缚，人们可以根据实际需求随时随地进行学习。在此基础之上，他们进行了被称为HandLeR的移动学习研究项目，计划开发出适用于不同年龄层次、不同实际需求的移动学习资源。目前研究小组已经开发出了针对9-11岁儿童使用的移动学习工具，试验效果令人满意。 挪威奥斯陆大学进行了KNOWMOBILE研究项目，该项目以支持医学专业的学生进行PBL学习为目的。医学专业的学生经常需要离开校园到医院进行专业实习，在他们实习的过程中，移动设备可以很好的辅助他们进行问题的解决。例如，当他们遇到了某一疑难病症，可以通过PDA或WAP手机查询远程服务器上的相关资料，然后对病症做出正确的诊断。KNOWMOBILE项目针对这一应用开发出了相应的服务系统，初步的实验结果非常积极。但是实验中也反映出了一些问题，一些学习者并没有完全按预想的那样有效的使用设备进行PBL学习，设备往往更多的成为学习者进行通信交流的工具。针对这一问题，研究者们认为有必要在使用之前对学习者进行适当的指导和培训。 芬兰的Tampere大学针对协作学习开发出了被称为XTask的移动学习系统，它能够支持台式电脑和PDA设备的访问，包含了多项支持协作学习的功能，如电子邮件、聊天、讨论区和概念地图等。这一系统使用Apache Web服务器和MySql数据库，并通过Perl和XML编程技术来实现，系统具有良好的扩展性和易用性。 瑞典Vaxjo大学数学与系统工程学院的研究人员通过使用Java和XML技术创建了一个适用于PDA设备的应用程序，他们称之为C-Notes。C-Notes能够有效的支持无线学习环境下的协作学习，尤其是协作的知识建构（Collaborative Knowledge Building）。实际应用中，教师针对某一主题为每个学习者指定相应的阅读材料，学习者在阅读时使用一种被称为C-Pen的设备（是一种包括了数字摄像头、处理器和存储器的小型设备，它能够通过数字摄像头抓取文字并把它们以文档格式存储起来）来抓取和存储重要的概念和观点。材料阅读完后，学习者把C-Pen上的信息通过红外线端口传送并保存到PDA上。在接下来的小组协作学习中，学习者把各自提取出的重要概念和观点通过无线局域网上传到运行了C-Notes的服务器上，这些信息被汇总到一起并最终通过电子白板显示出来，从而实现了一种协作的知识建构。 4 结束语以上通过结合部分移动学习的研究事实，粗略的介绍了移动学习目前在国外的研究状况。移动学习作为一项新事物在我国才刚刚起步，针对移动学习的研究和应用还不多。我们认为，通过了解国外移动学习的研究动态，总结他们的研究经验，挖掘他们研究中蕴含的新思想、新方法和新技术，对我们以后从事移动学习的研究和应用具有非常重要的指导意义。移动学习是现代教育技术发展的一个新方向，作为教育技术工作者，我们将紧跟现代信息技术的发展，结合我们的实际情况积极开展移动学习方面的研究。 参考文献: [1] 崔光佐,李树芳,孙辨华,陈虎,陆子平:移动教育---现代教育技术的一个新方向. 现代教育技术研究与（e-learning的理论与实践），西南师范大学出版社，2001年12月 [2] 刘豫钧,鬲淑芳:M-Learning让课堂随时在身边. 信息技术教育,2003年6月 (p20-21) [3] Clark Quinn: mlearning:Mobile,Wireless,In-Your-Pocket Learning , available on line at http:// www.linezine.com/2.1/features/cqmmwiyp.htm [4] Keegan D.:The future of learning:From eLearning to mLearning ,available online at http://learning.ericsson.net/leonardo/thebook/book.html [5] Paul Harris:Goin Mobile,available online at http://www.learningcircuits.org/2001/jul2001/harris.html [6] Aleksander Dye et al:Mobile Education-A Glance at The Future , available online at http://www.nettskolen.com/forskning/mobile_education.pdf [7] Waycott J.:An Investigation into the Use of Mobile Computing Devices as Tools for 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