秘书处的解瑾同学花了三天的辛勤劳动，差不多每天都工作到凌晨3点，利用加班时间在中国教育科研网上开辟了“携手助学”支教行动专栏。
陈建同学为了搞好项目评估工作，查找了大量的资料，并提出了很宝贵的建议。同时他也花费了很多时间，精心设计了“潜力无限”项目策划书。
阳燚、鲍贤清、刘丽霞、周华杰、胡相艳、杨际强等同学也都非常投入地开展自己负责的工作，并提出了许多宝贵的意见。
支教行动第一阶段的工作已经告一段落，取得了令人满意的成果，大家的工作热情和奉献精神都很令我感动！
2005年"E动沙龙"之"新高度·新挑战"
活 动 通 知
"英特尔®未来教育"项目中国网站上的"E动沙龙"之"新高度·新挑战"活动即将举行，欢迎各地届时作客沙龙，集思广益，共促发展。本次沙龙的主要目的是探讨并解决高级研训中及之后培训实践中的问题与困难，促进经验共享，并通过本次活动发掘各地表现突出的骨干、主讲教师作为今后"英特尔®未来教育"项目推广的主要力量。
一、沙龙主题
● 高级研训中存在的问题和困难（包括研训手册2.1版内容的完善）
● 参加高级研训班后，在教师培训实践中遇到的问题和困难
二、活动时间
● 网站BBS专区：6月25日9:00-15:00
● 在线语音对话：6月25日14:00-16:00
三、参与方式
● 请登陆"英特尔®未来教育"项目中国网站http://www.teachfuture.com
● 语音平台登录方式：http://www.whaty.net (房间号：22)
四、参与人员
● 参加过主讲教师高级研训班的各地骨干和主讲教师（200-250人）
● 高级研训班的讲课教师：潘思强、闫寒冰、孟宪凯、赖 平、王正勇、沈书生
● 特邀专家和嘉宾：祝智庭、黎加厚、潘裕翼
更多内容，请关注“教育的未来”网站。
需要特别提醒的是：祝智庭和黎加厚两位教授将于25日下午14：00－16：00做客语音平台，朋友们可以与专家直接进行语音对话！
成功的在线学习的关键不是技术。关于在线学习的前景，有一些合理的战略，无论你是在中国还是在欧洲，在非洲还是在美国，这些规则都是普遍适用的。
1、在线学习代表了人们学习方式的根本改变。帮助人们适应和接受这种新工具是重要的，所以这种工具必须是舒适的和支持性的。
2、在线学习的成功需要领导层的强大支持。没有领导层的支持，在线学习将会枯萎。
3、在线学习像任何形式的教育一样，必须认真、慎重地加以构建。利用可靠的指导计划原则来确保真正的学习发生是十分重要的。
4、技术不能补偿乏味的学习。在线学习应该像好的课堂课程一样是交互式的和协力完成的。如果你的在线学习计划只是些课本，而使用者没有机会参与，他们很快就会抵制它。
5、同样，技术不能补偿不准确的内容。如果你的在线学习计划不能满足你的学习者的期望值，他们就会抛弃它。
6、在线学习需要一个合理的企业方案，这个方案不仅仅能节约成本，它还必须集中于生产力和性能。这是赢得初学者支持的一个重要因素。
7、在线学习永远不会取代教室和老师，反而会使他们增加。在线学习的最好方法是在适当的地方把课堂培训与在线学习结合起来。
与电子商务是信息、网络技术与传统产业的结合一样，e-Learning是信息、网络技术和教育与培训产业的完美结合。它打破了时间和空间上的局限，将知识的拥有者和知识的消费者之间的距离缩短到了最小，既了知识的传播，更解决了传统方式下在传播过程中信息的丢失和破坏。
－－北大在线总裁 倪金磊
e-Learning中的e不应仅指“电子”，还应代表学习者的体验（experience）,现有学习方法的延伸（extension）,以及学习机会的增长（expanded）。
－－Elliott Masie (www.masie.com)
因特网中成长最巨，而日后也会被证实是促成变革的最大动力的，就是在线学习。
－－CISCO CEO John Chambers
摘自《在线学习》（美）Rosenberg,M.J.著
进入21世纪，全世界大学传统教学方式面临挑战，其中最大的挑战来自于建筑在因特网基础上的信息化教育方式。这个被称为“e-Learning”的方式，正在悄然促成教育方式的革命。
电子化学习具有三个最大的特点：一是知识的网络化，二是学习的个性化，三是移动化学习。
无论我们是否接受，无论我们是否愿意，电子学习方式都将改变我们传统的教育方法，进而改变我们的思维方式。因为它将时间与空间改变了，将人与人的交往方式改变了，将知识的传播方式也改变了。学习知识在电子化和信息化的推动下，正在成为构成政府、企业、社区和组织的主要存在方式。政府与企业，社区与市场正在成为互动的教育者。电子化的学习与教育正在成为学习化社会、教育型政府和知识化企业的推动力。
部分摘自《在线学习》（美）Rosenberg,M.J.著，推荐序一（吴志攀）
最近一个月可谓太忙，太充实！前几天就想总结一下，无奈事情太多，一直拖到了现在。梳理一下，除了常规上课学习以外，主要做了以下几件事：
一、“携手助学”支教行动
与秘书处成员一起，策划、起草了支教行动的一系列方案、文件，现在都已发布在了官方网站上：http://www.mspil.edu.cn/classroom_volunteer.asp。当然，还有一些文档是内部使用的，比如跟微软公司合作的项目书、协议书等。为做好这些，我花费了很多时间。当然有很多收获，过程是辛苦的，也是快乐的。
二、“E－LEARNING大讲堂”
策划、组织、举办了“E－LEARNING大讲堂”第13期活动，邀请了《开放教育研究》杂志社的执行主编希建华老师，希老师为我们做了精彩演讲，引发了参与者对教育技术和远程教育的冷思考。
利用“E－LEARNING大讲堂”平台，策划、组织、举办了支教行动动员大会，请黎老师、微软公司的欧阳川先生、甘肃电大的丁立老师等为志愿者解答了相关问题，支教点的老师们介绍了学校的基本情况，柳栋、庄秀丽、赵建民等老师也来为志愿者加油，并提出了很好的建议。
直播了Dr. Hofmeister教授（美国印第安那州立大学教育技术系主任）和来凤琪博士在我校的演讲。
以上活动均有全程实录，感兴趣的朋友可以到网上收听：http://2.whaty.net。
这段时间还协助杨际强和郭菲完成了第12、13两期的文字整理工作。
三、苏州培训
与Vicky、保江、白羽一起起草了苏州市第二期信息化教育研究型教师培训项目方案。这主要是对本学期前两个月读书思考的小结，其中凸显了学习共同体的思想。
四、E动沙龙
与晓峰一起参与策划了“英特尔未来教育”项目第四期“E动沙龙”活动，并具体负责语音论坛部分的实施。本次活动将于6月25日正式举行，详情请见http://www.teachfuture.com/event/esalon4/notify.asp，欢迎大家积极参与。
五、专家报告
最近一个月听了很多场专家报告，五月份的第二个周是上海的科技周，市科委组织了几场大师级报告，我去上海图书馆听了其中的三场，受益匪浅，从做人、做学问的高度受到了很多启发。其他专家的报告则更多的从学术上给了我启发和引导。下面以时间为序，记下这学期听的专家报告。
1、3月3日，希建华（《开放教育研究》杂志社），另眼看教育技术
2、3月3日，石伟（敏建数码），财商教育，http://www.minimba.net
3、3月10日，孟庆德（上外音像出版社社长），教育音像出版物的选题及其策划
4、3月10日，丁贵明（中国企业家协会副主席），决胜全球市场――未来中国企业家才华实案解读
5、3月21日，网络时代新课程研讨会，毛向辉，张鹏，赵洪啸，柳栋，陆李松，李光良，金陵，黎老师。
6、3月22日，唐宛漪（浦东高行中学），思维导图，http://gardener.51.net/main.htm
7、4月5日，王陆（首都师大），让技术有效地支撑学习――智能学习支持环境
8、4月20日，刘定一（上海跨学科课程研究所），案例研究
9、4月21日，祝智庭，突破应用瓶颈，引领信息化发展
10、4月21日，黎加厚，建设为学生终生服务的教育资源
11、4月21日，蒋鸣和，应用引领发展
12、4月21日，黄宝财（香港中文大学），网路教育现代化――香港经验
13、4月22日，郑艳群（北京语言大学），现代教育技术与对外汉语教学
14、4月29日，赵勇，进化心理学与媒体心理学
15、4月30日，李朝军（K12副总裁），教育资源网站设计
16、5月12日，IT职业实战训练解决方案发布会（微软）
17、5月18日，刘定一，怎样进行事理案例研究
18、5月19日，来凤琪（印第安那州立大学），IDT in the US Schools & Higher Education
19、5月19日，Dr. David Hofmeister，Learning to Think: Understanding through Conceptualization。
20、5月19日，张祖忻，绩效技术概论
21、5月20日，钱定平，科学、艺术与文学通感
22、5月21日，赵鑫珊，科学、艺术、哲学
23、5月22日，杨叔子，科技发展的世纪回眸――当前趋势与思考
24、5月31日，王旭卿，信息技术中介的教育实习环境创设研究
25、6月4日，来凤琪，美国学校的教学设计与技术，http://www.sicet.org
26、6月4日，杨浩（纽约州立大学），在非实时网络课程中建立积极的学习社区,http://sln.edu
27、6月4日，陈丽卿，Northeast Ohio学校教育技术整合的现状，http://wang.ed.csuohio.edu
28、6月4日，朱丽洁，阿拉斯加的希望工程（PT3）
29、6月6日，李申，哲学有什么用？
30、6月7日，李齐（上海交大博士），教育技术发展的前沿和热点问题
31、6月7日，陈锦，美国高中和大学教育现状
32、6月9日，来凤琪，美国教育技术发展现状
33、6月9日，洪明军，浙江温岭高中教育技术应用现状
六、遗憾
1、输入很多，输出很少：听了那么多报告，受到很多启发，但没有把当时的感想记录下来。
2、事情太多，读书太少，缺乏深入思考，没有及时进行总结，毕业论文进展缓慢。