发起一个社团毕竟不是为了社团本身，而是为了促进组织整体的学习和创新能力。当设计组织的知识创造活动时，应该利用社团内在的活力，而不是试图由外而内地制造或生产它活力。在社团的层面上，设计的哲学是引起人们的热情，激发成员的参与。在组织的层面上，是要将这种热情与组织的资源和权力相结合，这样创造出的价值将远远超出单独一个社团所能够产生的价值。
基于社团的知识创造活动的设计应遵循如下原则：
1、演变式设计：设计元素的正确组合是通过反复的“行动－反馈”循环得到的，而不是通过执行一个详细的蓝图得来的。少设计，多实施。
2、分布式领导：一个知识型组织需要一批正式和非正式的领导。
3、跨越多种结构的参与：当社团跨越各个部门，联系不同的团队，从而激发出一些以其他方式无法产生的想法和解决方案时，它是最为有效的。
4、正式与非正式的协调：活力来源于适当的设计，在非正式的职业热情、实践者的追求和组织正式的运作要求之间，在社团的身份感、归属感和组织目标之间，形成协调的局面。
5、价值：管理一个社团的责任包括显示社团怎样为成员、团队和组织创造价值，还有多个社团、团队和业务单元的组合能够产生怎样的战略能力。
6、在现有文化的基础上发展：当利用组织的一种或多种核心价值时，基于社团的知识创造活动最为成功。
7、行动的步伐：发起知识创造活动很重要的一部分就是要设定适当的目标，允许自然的节奏逐渐展开，使活动的步伐配合不同的规模和复杂性。
今天有幸在『E_learning大讲堂』听了方兴东先生的报告，很精彩，很实在。概括起来，主要有如下几点：
一、BLOG定位：
一个人网上的家
BLOGGER则由网络上的用户变成了主人
“让每一个人在博客中安居乐业”（博客中国的长远理念）
BLOGGER使用博客以显示自己的存在
BLOG是继BBS、EMAIL、即时通讯后的第四种交流方式
博客的内涵：超越日记，日志和个人信息门户
二、BLOG发展：
语音博客、图片博客
移动博客： http://mo.blogchina.com/
博客傻瓜化，让更多的人敢于去尝试，而不是止步于技术门槛
不能认为BLOG就是目前这个样子，接下来会有很大的发展
当实用主义者成为博客时，其形态就会基本确定
韩国博客已经生活化了，最大应用不只是写作，而是放自己的照片等，与人交流BLOG地址后就能告诉对方关于自己的很多东东
韩国BLOG盈利模式：网上每人都有一个小房间，可买物品装饰自己的房间，买礼品送给朋友，搞背景音乐，这些要收费
博客中国的盈利方式:广告、帮助博客赚钱（从中提取提成）、移动博客（信息获取与上传）
博客中国不会向用户收费，而在策划如何让博客挣钱
三、BLOG应用：
教育应用：形成性评价
超越个人知识管理，个人工作、生活等都可以在BLOG上表达
开发客户端，让用户方便地把资料备份到自己的机器上
博客内容发表时候有个人私密、朋友圈和公共三种选择
四、其它：
BBS与BLOG的区别：人民公社与包产到户，BLOG让个人生产积极性在更大程度上发挥出来
大讲堂本身就是一种很好的博客方式
方先生毫无保留的讲了许多事关公司发展的大问题，体现出了一种大将风度。特别是“让每一个人在博客中安居乐业”的提法，体现了其为人民服务的思想！
网友们也有一些精彩的言论，摘录如下：
五、网友言论：
教育信息化现在是政策驱动，真正的需求驱动的时代还没有到来吧。
人民群众的个性化参与
博客只对喜欢思考的人有用
从信息熵的观点来看，信息从无序到有序，知识管理无疑让信息增值的一个有效方式
有利于知识共享，使知识增值。
但是它是每个人都需要的，它更加接近了大众
知识管理就是要用科学的方式获取、组织、分享、更新、创新这些知识。
说个学究式的话,集体文本智慧的整理,有助于社会建构主义的实现..
(20:11:45)longlong对大家说：基于博客的知识生产的责任机制是怎样的
(20:12:15)longlong对大家说：有网友说2005年是博客的冬天，方总怎么看？
(20:13:32)appleann对大家说：博客应用广是好事，可是当博客应用的过于深入，会不会导致人与人对现实的疏离？喜欢虚拟，抛弃现实？
(20:15:5)longlong对大家说：国家出台了非盈利性网络资源管理条例，有评论说2005年是博客的冬天，博客中国怎么处理和认识？
(20:16:28)fangxd对大家说：2003年博客风险投资800万美元，2004年是3000万美元，2005年前3个月博客的购并和投资超过了3亿美元
(20:44:33)狐狸对大家说：呵呵，bbs要听网管的，博客听自己的；bbs需要一段时间混人头，博客不需要。
(20:46:0)解瑾对forrest说：BBS－LOG！！！！强！
(20:49:21)狐狸对大家说：forrest的bbs－log，基础是有一个博客群，这个博客群首页需要登录，然后在此基础上，完善博客的回复系统。
六、爱琴海整理的问题：
1、博客技术是如何引入中国的？
2、你觉得是什么让blog在bbs一统天下的情况下迅速崛起
3、他对于构建学习型社会有什么特别贡献.
4、移动博客 图片博客 语音博客？
5、是否可以切实做到他是内在思想的呈现,反思,成长,
以便他人理解交流的好工具.图片,语音当然也很需要,我的理解对不对?
6、能谈谈目前国内与国外博客发展有什么不同，博客未来发展的趋势会如何？
7、blog的将来可能会是怎么的？
8、blog的迅猛发展的原因？
9、为什么blog能让每一个人在博客中安居乐业，
而bbs不行，blog有什么本质的东西吗？
对大家说：10、博客以后发展的需要依靠技术有那些？
11、会不会有人利用blog造成对社会稳定的负面影响？
12、blog里面的文章不一定都是自己的，经常会涉及著作权的问题，
你对此有什么解决的办法？？？
13、可以谈谈 博客在教育教学如何发挥作用的实例吗？
附：
方兴东，中国“数字论坛”成员，“博客中国”发起人，互联网实验室（Chinalabs）共同创始人。长期从事IT研究、分析和评论，被誉为“中国信息产业最具影响力的独立评论家”。当选为2000年“中国十大新锐青年”。出版《IT史记》、《起来——挑战微软霸权》等IT专著15部，其中《起来——挑战微软霸权》入选“20世纪影响中国的100本书”之列，是唯一入选的IT相关书籍。最新专著：《中关村之死——中国高科技产业的警世通言》。
http://fxd.blogchina.com/
如果你想走出常规，放松心情，以积极的心态开始每一天，那就很有必要以自问的方式开始一天，这些问题会给我们带来力量和好心情。
1、我拥有什么？通常我们会为自己没有的东西而苦恼，却看不到自己已拥有的，如健康，可以听、可以看、可以爱与被爱，每天都有食物供我们享用等。正如那句口口相传的话所说的：“失去了才知道珍贵。”让我们走出哀怨，这样就可以看到什么是我们拥有的。
2、我应该为什么感到自豪？为你已经取得的成绩而自豪。成绩不分大小，每一次成功都意味着向前迈出了一步。你可以为你刚刚战胜一个挫折感到骄傲，可以为帮助一个陌生人而感到幸福，可以帮助了一个朋友露出微笑，也可以结实了新朋友或读了一本新书而感到高兴。总之一切都值得你自豪。
3、我应对什么心存感激？每天都有很多事情让我们位之心存感激，同时也有很多人值得我们感谢，因为他们在无形中教会了我们一些事情。生活的每一天对于我们来说都是一份珍贵的礼物。
4、我怎样才能充满活力？每天都要计划好做一些积极的事情，让自己充满活力。例如，可以给那些一直以来你都欣赏，却很久未联系的人打电话，对工作伙伴说一些鼓励的话，保持微笑，或者留出时间和孩子玩耍等。
5、我今天能解决什么问题？设法把那些原本想留到明天才解决的问题今天就解决掉，尽量在当天完成手边的工作，要敢于面对那些棘手的问题，并换一种角度看待它们。
6、我能抛下过去的包袱吗？“过去的包袱”就是指那些长年累积起来的伤心的经历和怨气。背着这些沉重的生活包袱有什么用呢？建议你对过去做一个总结，把值得鉴戒的经验保存起来，然后永远地卸下重负。
7、我怎么换个角度看待问题？人往往是别人的建议者，却不是自己的。很多时候，根本问题就是我们看待事物的方式。很多人都经历过为一件是苦恼不堪，过后又觉得可笑的时候。悲和喜只是我们看问题的角度不同而已。
8、我怎样才能过好今天？做一些与往常不一样的事情。如果我们走出常规，学会享受生活，那么生活就是丰富多彩的。我们要敢于创造和创新。
9、今天我要拥抱谁？拥抱是我们的精神食粮。曾经有一位心理学家说过，要健康，每天要至少拥抱8次。身体接触是人最为基本的需求，它甚至可以帮助我们开发大脑。
10、我现在就开始行动？不要认为这些都是“听起来不错”的建议，也不要认为生活很难是这样的。其实，每天的生活都不是你想象中的那样。是让生活过的索然无味，还是积极向上，决定权就在自己的手中。
摘自：《读者》
为了便于及时发布大讲堂的信息和方便朋友们间的交流，我们创建了『E_learning大讲堂』1号群，QQ群建立后，大家兴致很高，很快就加满了，还有不少朋友因为无法加入该群而苦恼。为了让更多的朋友参与讨论，我又创建了『E_learning大讲堂』2号群，号码：8287956，欢迎大家加入！ 注：为了让真正对此感兴趣的朋友参加进来，本次设了需审核后才能加入，所以请大家在申请加入时注明“『E_learning大讲堂』”或“教育技术”，并请附上简要的自我介绍。
如果你把知识当做一件东西或财产，是不能有效地管理它的。但是你可以衡量和管理“知识体系”，知识通过这个体系流动并创造价值。“管理知识”在这里是指管理整个知识体系中的知识产生和知识应用的过程。
衡量价值是社团引人注目、获得影响和评价、指导自身发展的工具。衡量的最好方法就是系统化的故事证据，可以通过故事证明因果关系，通过严格的文件记录确保系统化。
故事是贯穿知识体系的最好方法，它提示了社团活动、知识资源和绩效之间的联系。一个好的故事的关键在于描述如何生产和应用知识资源。因此，一个故事包括三个主要元素：（1）最初的知识开发活动，如创新、学习一项技巧、解决一个问题等；（2）由这些活动产生的知识资源，如新的见解、方法或关系；（3）这种资源怎样被用来创造价值。描述最初的问题，解释一下如果没有社团的工作会发生什么情况，也有助于使故事作为一种更为完整的衡量价值的方式。
评估实践社团的效果是一道难题，它的解决办法是有系统地收集故事证据。你不能仅仅收集某些也许是最引人注目的或最容易得到的故事，因为互不联系的事件可能不具有代表性。只有系统化的努力才能捕获多样、全面的社团活动。如果可能，还应该使用调查报告中的定量指标，使故事更充实，并得到加强。这种系统化的工作可以自下而上，从社团从事的多种多样的活动开始，也可以自上而下，把焦点集中在社团可能产生的价值的范围内。
衡量过程可参考如下几个问题：1、信息将提供给谁？为了什么目的？2、收集哪些信息？如何收集？3、如何提高人们的意识？4、什么时候衡量、在哪里衡量？5、怎样把资料组合成一幅完整的画面？
问题经常会出现在社团运行得太好的某些方面。
专属感产生的骄傲情绪可能导致堕落。傲慢自大很容易导致一个社团要求独自占有一种知识，而拒绝与其他社团或整个组织分享。个别社团还获得了“知识警察”的名声。领域问题反映了社团怎样在它所处的环境中定义自己，所以常常影响社团与组织或其他支持者的关系。
成员间的关系可用“过犹不及”来形容。紧密的联系可能变得非常排外，给进入社团造成不可逾越的障碍，甚至使成员们非常大胆，用一些让外部的人感到震惊的方式行事。也有可能会形成派系，这样就会使得他们不可能真正地完成使命－－推广他们的方法。
文件主义会给人带来负担。成功的社团捕获并记录深刻的见解、想法和程序，把这类信息组织成一个知识库，使成员们可以方便地查询。但如果向极端发展，就可能变成单纯关注文件化的过程。文件主义的典型后果是信息堆积，贮存了一堆可能有用但却无法真正取得的信息。所以必须要把文件与分享知识和解决问题的活动结合起来。
“北有方兴东，南有毛向辉”，很早就听说了这句话，却一直没有见到真人。今天终于有了这个机会。在今天下午的“网络时代新课程研讨会”上，黎老师请来了许多专家和教师，大家熟悉的有毛向辉、柳栋、李光良、李绍杰、金陵、张鹏、聂校长、陆李松、赵洪啸等，还有一些以前不熟悉但同样富有创意的老师们。
给我留下印象最深的，还是毛向辉先生。毛先生是中国BLOG第一人，我们这些BLOGGER们早已对这个名字非常熟悉，今日一见，没想到毛先生这么年轻，给人的第一印象是聪明精干，年轻帅气。在听黎老师报告时我与毛先生坐得很近，观察其神情，觉得他有很强的独立思考的能力，当我们在讨论美国国家教育技术计划时，他考虑的却是这份计划背后的故事，思考计划的具体制定过程。等到他发言时，更觉得谈吐不凡。
毛先生主要谈了以下几点：
1、美国许多公司的网站都有LEARNING这一部分，如INTEL、BBC等，还有的提供一些精彩的小游戏供小朋友玩，但国内的公司做得很不够。
2、社会各部门都应提供教育功能，而不能只依靠学校教育。
3、我们应该多跟国外的朋友交流，通过BLOG交流真正实现了“NO BOUNDERY”，不用担心自己的英文不好，在交流中很快就会有大的提高。
4、本着引进来，推出去的原则，不要一味地只迷信外国的东西，自己也尝试着写一点英文的东东，让老外了解中国。
因时间有限，毛先生的发言很简短，但却体现出了很强的社会责任感。作为维众创业投资公司的副总裁，能够关注教育，发起成立了“长青教育基金”，并拿出大量时间研究教育，其爱国情怀令人钦佩！
1、分面式社团的关键问题
1）距离：联系和可见性
2）规模：了解别人
3）从属关系：不同的考虑和知识产权问题
4）文化：交流和价值
2、设计分布式社团
1）实现相关人员的同盟，让一个“饥渴的”单位作为活动主办者。
2）创造一种结构，既允许各地的差异，又强调相互间的联系，同时避免层级制度。
3）建立强有力的节奏，保持社团的可见性，比如安排远程电信会议（会议软件、视频）、组织面对面会议（各地轮流举办会议、组织实地考察、由不同地点的成员组成会议策划团队）、结合使用各种互动模式、充分使用传播技术（新闻发送、订阅服务、时事通讯）等。
4）更系统地发展社团的私人空间。
美国当代著名经济学家和管理学专家彼得·德鲁克（Peter F.Drucker）较早地预见了“知识社会”。他认为在新的经济社会里，“知识工作者”是惟一的最大财产，知识不仅是与传统的生产要素（劳动力、资本和土地）相并列的另一种资源，而且是当今惟一有意义的资源。
知识经济是指从宏观的广延性来讲的一种社会经济形态，它来源于人类对半个世纪以来的生产和社会实践的总结，是对全球经济内涵的一种崭新认识。知识成为经济发展和社会中最重要的因素－－知识创造财富，知识促进发展，知识推动改革。
知识经济中，知识活动是推进经济发展的主要活动，组织作为知识活动的单元发挥着越来越重要的作用。
在知识经济中，基础研究与应用研究之间的区别科学与技术之间的区别已变得模糊。大学、研究院、私人企业赞助的研究与发展都将成为科学知识的生产基础，知识也日益成为“公众的利益”。其实，每个人都可以生产知识，特别是实践性知识。
知识经济的到来将为社会带来深刻的变化，就业模式和企业生产组织模式将发生重大转变，动态联盟等新型的联盟剧增。
动态联盟应该怎样来组织实现？
我一直对知识管理比较感兴趣，同时也为了给毕业论文做一些铺垫，最近开始读《知识管理的IT实现》一书，作者王德禄先生针对知识管理的诸多难题，以知识管理与信息化为主要视角展开论述，提出了“朴素的知识管理”这一理念。
第一代信息化管理的是数据；第二代信息化管理的是信息；第三代信息化管理的对象是知识，那么第四代信息化管理的对象会是什么？智慧？思维？财富？
朴素的知识管理就是对日常工作中的知识的管理。它要求构建企业知识管理架构和信息技术结构，就是用知识管理的思想进行信息化规划，就是在企业知识管理架构下，实施安排信息化项目。其实这两者应该是融为一体的。
实践社团的发展可分为五个阶段：潜在期、接合期、成熟期、管理期和转变期。在不同阶段领域、社团、实践三要素分别面临的问题是：
1、潜在期
领域：定义领域的范围，既要明确表达成员们真正的兴趣，又要与整个组织的重要事项保持一致。
社团：找到那些已经就这个主题形成网络的人们，帮助他们设想网络的扩展和知识分享活动的增加会发挥怎样的价值。
实践：识别共同的知识需要。
2、接合期
领域：建立在这个领域内分享知识的价值。
社团：充分发展关系和信任，使成员们能够讨论实践中真正复杂的问题。信任在接合期过程中极为重要；没有它，社团成员很难发现领域最重要的方面和社团真正的价值。
实践：明确地发现哪些知识应该分享和怎样分享。
3、成熟期
领域：定义在组织中的角色以及与其他领域的关系。
社团：管理社团的边界，因为这时的社团已不仅仅是从事同一职业的朋友的网络。在定义新的、更广阔的边界时，社团必须保证不脱离它的核心目的。
实践：认真地组织和管理社团的知识。随着社团形成更强的自我意识，核心成员开始认识到知识的真正前沿和社团知识的差距，感到需要更系统地定义社团的核心实践。
4、管理期
领域：保持领域的合理性，在组织中发出自己的声音。
社团：保持有活力、吸引人的风格和关注点。
实践：保持前沿地位。
5、转变期
许多社团会渐渐衰退，失去成员和活力，直到没有一个人参加社团的活动或在公共的网站空间上发帖。
当社团变成一个社交俱乐部时，它也走到了终点。
有时会分解成几个不同的社团或与其他社团合并。
有些社团需要太多的资源，因而被纳入到组织的制度中。
实践社团给组织中的知识管理带来了一种新思路，把这一思路用在区域教师专业发展中会不会收到好的效果呢？怎样组织教师专业发展共同体会更有效？我期待着尽快找到这把打开区域教师专业发展的金钥匙！
今天从网上看了一些有关两会的消息，其中人大代表程立新提出的教育怪圈很值得我们思考。
“这是给当前教育的极大讽刺：幼儿园小朋友学小学内容；小学生学初中内容；初中生学高中内容；高中生学大学内容；而大学生却在学幼儿园内容———对人要讲诚信、过马路要走人行横道、给老人让座！”
根据心理学和教育学原理，学生在每个年龄段都有最适合学的内容，而提前去学某些东西效果不见得好，而上述怪圈的确存在，并且很严重。这一问题要解决，是一个很大的系统工程，而不是一两个的能改变，归根到底还是人们的理念问题。
21世纪是信息技术滥觞的时代，波澜壮阔的信息与通讯技术革命激荡着人类社会；21世纪又是科学精神与人文精神交替变易的时代，一波又一波之技术变革不断地冲刷着大学这所人类社会的“象牙塔”。众所周知，大学的教学在计算机、互联网、远程教育和网络教学等新教学方式的影响下不断檀变。大学教学将向何处去？如何将大学教学之深厚精神融合于现代化的技术工具之中？新教学工具将如何促进师生之信息传递与交互？……诸如此类，值得世界各国之大学执教者扪心沉思。
2005年7月11－13日，北京大学与美国National-Louis University合作举办的第四届“高校教学与技术应用国际研讨会”将在北京召开。本次会议之宗旨是，为世界各国教育领域专家和学者提供一个相互交流的机会，共同探讨信息时代大学教学改革之发展趋势。此次会议是继2000年（美国）、2001年（希腊）和2003年（德国）召开三届之后的又一次大型国际学术会议，将邀请世界各国关注高校教学技术应用的专家学者、教师、管理人员和研究生等人员参加。
主办者希望通过此次国际会议为参会者提供以下诸方面的交流机会：
1、与世界各国高校的同行交流有关技术应用于高校科研、教学与培训等方面的经验
2、探讨不同国家和地区学者在教学与科研方面的未来合作
3、讨论如何在教学过程中创造性应用各种技术手段
4、交流教学技术应用的经验与案例
5、评估技术应用对高校教学未来发展之影响
详细信息可参考：http://www.et.pku.edu.cn/conference/
今天晚上去汉中广场二楼报告厅听了一场票价为RMB1600元的报告，题目为“决胜全球市场－－未来中国企业家才华实案解读”，报告人是丁＊＊（副部级），听完了之后却有一种上当的感觉，因为报告中并没有多少有价值的东东，离报告结束还有半小时时，已有半数以上的人退场。
在回学校的地铁上，我就思考为什么这么多人会提前退场？大体考虑一下，主要有如下几点：
1、语言平淡：报告人说话没有抑扬顿挫，调子比较平，难以激起大家的兴奋点。
2、缺乏激情：报告人没有任何肢体语言，很呆板地坐在那里讲。
3、缺乏互动：整个报告过程中没有互动，只有丁＊＊一个人在讲，而没有关注听众的反应，也没提出问题让大家思考。
4、高高在上：报告人姿态比较高，缺乏亲和力，感觉好像他比别人能很多（说白了是官僚气比较重）。
5、没有亮点：内容比较空洞，都是一些常识性的内容，比如重视能力培养，科学知识对企业发展很重要等，缺乏生动的案例分析。
6、气氛不好：因为讲得不生动，许多人在下面讲话，也有不少人进进出出，乱糟糟的，整个报告厅就像一个聊天室。
7、环境较差：讲座组织方工作做得很不周到，票价定得这么高，报告厅的环境却很差，竟然连桌子都没有，小小一个报告厅，挤了二三百号人，凳子挨着凳子，人挤人，空调效果很差，空气很不清新，房间内温度很高，热得大家一个个小脸红扑扑的，有的拿张纸在扇，有的直接就恹恹欲睡，又怎么能听好呢？
因为票是师兄送给我的，回来后给他打电话汇报了一下情况，他说你可能被黎老师惯坏了！因为黎老师的课堂和报告总是充满激情，每一名听众的激情也会被点燃，听黎老师讲课可以说是一种享受！而今天带着价值1600元的期望值去了，就难免失望很大了。还好票不是花钱买的，否则就该去退票要钱了。
社团设计的目标是显示社团自身的方向、特性和能量，设计的核心在于回答一个困难的问题：对于一个“人性化的机构”，即从定义上讲是自然的、自发的、自我指导的机构，设计的角色是什么？你怎样引导这样一个机构实现自我，保持“生命力”？《实践社团》一书的作者温格先生从经验中得出七条原则：
1、精心设计社团的演化历程；
2、在内部和外部的不同观点之间建立公开的对话；
3、鼓励不同程度的参与；
4、既发展社团的公共空间，也发展社团的私人空间；
5、以价值为关注焦点；
6、组合熟悉与兴奋的感觉；
7、创造社团的节奏。
由于实践社团是有生命的事物，它要求组织设计的方式更全面地承认热情、关系和组织中自愿活动的重要性。
以上几条只是组织中培养实践社团的几个基本原则，拿到教师队伍中不一定完全适用，有必要进行更有针对性的思考。
社团的健康发展主要依赖于成员的自愿投入和内部领导的出现。而且，把知识作为一个有生命的过程来管理的能力取决于一些非正式的、自治的措施。 一个实践社团是三种基本元素的独特组合，即：定义一组问题的知识领域，关心这个领域的人们的社团，以及他们所发展的在这个领域内有效的共同实践。 领域创造共同点和共同身份的感觉，一个明确的领域能够确定社团的目的以及它对成员和其他人的价值，从而说明社团的合理性。这样的一个领域可以鼓舞成员们做出贡献，积极参与，指导他们的学习，使他们的行动具有意义。了解领域的范围和最前沿，使得成员们能够准确地决定哪些东西值得分享，怎样提出想法，追踪哪些活动，还使他们认识到试探性或不完整的想法的潜力。 社团创造学习的社会结构。一个强大干干净净原形毕露主，培养基于相互尊重与信任的关系。它鼓励人们分享想法，暴露自己的无知，提出困难的问题，并且仔细倾听。这是一种混合的气氛：人们之间有着亲密的关系，同时又互相坦诚开放地提出和探讨问题。社团是一个重要的因素，因为学习既是智力的过程，也与归属有关，既需要头脑，也需要心灵。 实践是社团成员分享的一套构架、想法、工具、信息、风格、语言、故事和文件。领域指出社团关注的主题，而实践是社团开发、分享和保持的特定知识。社团建立一段时间以后，成员们认为彼此应该已经掌握了社团的基本知识，就像生物化学家认为他们学科的成员应理解基本的化学知识一样。大家分享共同的知识和资源，使得社团能够市郊地处理领域内的问题。 在今天的课堂上，黎老师一下子又来了灵感，从“饭搭子”到“学搭子”到“教搭子”再到“BLOG搭子”，指出了创建学习共同体的一条新路。实际上是让老师成为朋友，让大家的学习成为一股“势”，在互相帮助中实现专业化发展。 关于学习共同体形成的条件，我们想到了信息共享，志趣相投，主动参与等，你认为还有哪些条件呢？
今天是3月5日，是毛泽东题词号召"向雷锋同志学习"的第42个年头，同时也是雷锋逝世的第43个年头。耳边又响起小时候天天唱的“学习雷锋好榜样”，把歌词写下来，与大家共勉！
学习雷锋好榜样
忠于革命忠于党
爱憎分明不忘本
立场坚定斗志强
立场坚定斗志强
学习雷锋好榜样
艰苦朴素永不忘
愿做革命的螺丝钉
集体主义思想放光芒
集体主义思想放光芒
学习雷锋好榜样
毛主席的教导记心上
全心全意为人民
共产主义品格多高尚
共产主义品格多高尚
学习雷锋好榜样
毛泽东思想来武装
保卫祖国握紧枪
努力学习天天向上
努力学习天天向上
在OPEN CLASS上跟《开放教育研究》编辑魏志慧认识后，回来访问了她的BLOG－－WINNI的成长，发现这是一个温馨且清新的小窝，其中不乏独立的思考。
特别是最近的一篇“远在加拿大留学的Saul谈研究”中，Saul对研究有着不同的视角。
Saul谈到：
“什么是研究？其实看英文最明白：research。不断的search直到得到新的未知结果。”
“很多问题和答案（可以说是知识吧）都是以前没发现的，所以要搜索problem space去找到他们。”
“总体感觉是国内做事情胆子小，不够投入，有天赋的人没有发挥出来。”
“其实讲老实话，无所谓系统的研究方法，根上就是尝试找和其他领域的关联，用逻辑和数学的方法，一条路走不通换别的路，一个方向被做多了没做了就做其他的方向。”
“中国式思维特别崇尚perfect的architecture，我的想法一直都是不相信绝对，理论什么的都是越来越逼近事实，永远都到不了事实。research的基础恐怕就是这种绝对化的相对。”
“research需要发挥杜威的实用主义哲学，由点到面。中式的由面到点的方法在速成式学习的时候管用，但搞不清楚问题的根源，很难向未知的区域推进。”
在我看来，原因在于我们与西方人的思维方式存在很大的差异，我们考虑问题时对问题本身得多，相关领域考虑得少，查阅文献的多，创新思考的少，就看看我们拍的电影吧，总是历史怀旧的多，科幻探险的少。
Open:allowing things of prople to go or be taken in,out or through;not closed。
昨天的open class给大家带来了许多收获，有些是值得我们深入思考的，有些是新的理念与实践，有的则给人以启迪和冲击，略摘要点如下：
希建华先生：“不管研究什么，都要多学科，多视角”，“实用、适用的技术才是最好的技术。技术是没有生命的，是有生命的人在控制着它”，“现在社会很浮躁，最好从国外引进失败的案例，给当局的决策者洗洗脑”，“做研究首先要学会做人，要坦诚”......
石伟先生：“小小MBA”,“知识点不会不要紧，只要知道从哪里可以找到这个知识，或者知道找谁帮助就行”，“想像力和灵感非常重要，只有创新的东西才有推广的价值，去占领欧美和日本市场”，“游戏以玩为主，而不侧重教，更多地关注思考，给出需要协作才能完成的任务，让孩子在玩的过程中学知识”......
黎老师：在一个成熟的系统之外创造一个适合“新理念、新技术”的“新课程”体系，从而促使原有的系统发生新的变异。这是不是教育技术未来的发展方向？
然而，我们自己的OPEN意识够不够？
在开放课堂中我们学到了很多知识，但更值得我们发扬的是这种OPEN的思想，在当今信息泛滥的社会，任何CLOSE的思想的都将是发展的障碍！我们每个人都有自己的经验，有自己的资料，有自己的学习心得，这些都应该OPEN，让大家共享，因为我们是一个学习共同体，而不是竞争对手！
有了OPEN CLASS的体验之后，ARE YOU READY TO OPEN？
开发移动学习的紧迫性随着3G技术的无线技术的到来而得到进一步加强。3G技术将带来：
1）人们在火车和机场的等待中能更好地管理时间和个人的工作；
2）今天电脑中应用的一些程序能在电话中运行；
3）网络可以通过电话直接与大众连接；
4）各种程序将在电话上运行，而不是在电脑中运行；电子护照可以直接发送到电话上，电子付费可以由电话而不是电脑来操作；
5）3G技术将保证通过空中无线的实时视频联接，大大不同于我们今天脆弱的网络连接；
6）大众百姓能通过电话在任何地方开展工作；
7）3G的数据传输率将使得电话大容量数据传输变得可能和可行；
8）3G除了电话以外，也适合于台式电脑和无线局域网，目前这仅局限于热点地区。大众百姓在家里要达到他们所需获得的支持服务的速率，他们必须拥有3G技术；
9）2G和2.5G移动电话比较普及，但性能不是很好。WIFI性能好，但普及性差。3G移动电话技术性能好又有普及性。
3G将会带给电话什么，比较好笑的答案是：女孩、游戏和赌博。在3G中，上述游戏和其他一些程序应用于电话在带宽上绰绰有余，它的唯一不足是想象。
重要的是，学习和培训不要被忽视掉。
资源来源：《开放教育研究》2004年第6期
移动学习：下一代的学习 一、主 题 二、未来属于无线
——Desmond Keegan在亚洲开放大学协会AAOU第18届年会上的主题报告
这次会议的主题是：人人享有优质教育——开放大学新的使命和挑战。对于这一主题的前半部分，其他报告人已经对它展开了深入的讨论，我以为自己在此没有必要再去“画蛇添足”，而是选择大会主题的后半部分——开放大学新的使命和挑战，与大家一起展开讨论。
开放大学今天面临的新的使命和挑战究竟是什么？我以为和开放大学的过去一样，这种新的“使命和挑战”始终与技术的发展密不可分。
回顾开放大学发展的历程，我们可以将其划分出三代技术。 第一代技术是17－18世纪发端于北欧和北美工业革命的一些技术。这些技术开辟了远程学习的新领域，其主要包括文字教材、邮政服务和交通服务，后来又增添了录音带和录像带。 第二代技术来自于上世纪70－80年代被我们称之为“电子革命”的时代。它开创了基于卫星和视频会议系统技术的远程教育系统，并引发了上世纪９０年代中期计算机网络的发展和电子学习（或称E-learning）的兴起。这一时期是亚洲及其他地区开放大学探索的时期，因为他们要决定课程中多少数量应由远程学习转化成电子学习。这是开放大学当前主流的一代学习。 第三代技术对世界产生影响的是上世纪末的最后几年，整个世界突然在一场无线革命中变得一切没了线：移动电话似乎哪儿都有，电子商务变换成了移动商务，有线联系被人们遗弃而代之以无线联系。移动学习就是这场无线革命的产物，它代表了下一代的学习。
在我的报告中，我要与今天在座的各位分享在发展开放大学这一最新领域的工作中所享有的激动和快乐。
未来属于无线
全球所有有线连接中所遇到的各种尴尬终将会被无线连接所替代。这里我为大家列数一些令人震惊的数据：
▋爱立信和诺基亚告诉我们，全球目前15亿部移动电话，而全球总人口是60亿。
▋移动用户的数量仅中国就达到2亿，并每月将以200万部的速度递增。
▋2003年，全球有5250万部移动电话在世界各地漫游。
▋2004年，移动（或无线）商务的利润全球将达到2亿美元。
▋2005年，计算机无线网络用户将超过10亿。
别以为移动只是欧美人，城市人的奢侈品，在非洲的农村地区，我可以告诉你们，那儿的今天也有了移动学习！然而，非洲的广大农村地区现在依旧缺乏信息通信技术的基础设施（铺设联结互联网和远程通信的电缆），但我要说，非洲不仅无线基础设施的发展空间是巨大的，而且移动学习的发展空间也是巨大的。要知道，在1997－2001年间，非洲的移动电话用户数量每年以一倍以上的速率在递增。(Shapshak,2002) 1999年，日本东京长途通信的次数比整个非洲的总和还多。三年之后的2003年，非洲长途通信的次数达到了东京的2倍。（Gourley,2004）我们没有理由不能相信，一个电子学习设施十分匮乏的“沙漠”非洲正在跨越式地向建设无线电子学习设施的“都市”跃进。
移动学习的背景
移动学习的背景起源于远程学习研究得出的这么一条规则。这一规则说：不是技术本身具有适合教学的特性，使得远程教育和开放大学取得了成功，而是技术比较普遍地被大众拥有。典型的例子是上世纪90年代12英寸的激光视盘。这些光盘具有很强的教学可能性，很多很好的课程，特别是一些英语是第二语言的课程利用了这些光盘进行制作，但他们并没有在远程教育或开放大学得到广泛应用，因为技术那时没有被大众所拥有。
另一个背景是我曾遇到的愤怒和郁闷。当时我在研究爱立信和诺基亚发展3G无线技术开发应用计划书，他们把3G技术推广应用到了办公室、家庭、摩托车、甚至电冰箱，而唯一被忽视的领域是学习和培训。
从来没有一项技术在人类历史上有像移动电话那样被大众百姓应用到如此普及的地步。今天，移动电话世界有15亿部，而且它在全球的销售量，特别在中国的销售量还在不断增长。几年前，我到过中国邯郸（一个100万人口的城市）的一家移动电话商店，与欧洲的移动电话商店不同的是这个商店有两层楼，柜台里陈列着大量不同款式的（起码有2000款不同外观的）移动电话可供人们前来选购。这在欧洲人看来，简直是移动电话的“海洋世界”！
“邯郸现象”告诉我，除了移动电话已经普及之外，还有一个事实就是，移动电话是大众到哪里都能随身携带的物品。它被人们看作是一个个人化的信息技术——可靠；使用频繁；操作简单；便宜；时尚。这就使得人们应用移动电话以短信方式沟通人际的频率急剧攀升，年短信发送的数量全球可达到数百亿条次。记得几年前，在我参加的英国伦敦的一场婚礼。这场婚礼开始于下午3点，我们走出教堂时是4点。这时我突然发现，参加婚礼的所有年轻人几乎同时挥舞起自己手机与他人联络。这种手机给人们带来的迷恋使我萌生：把这些工具应用于教育和培训是一项紧迫的工作。
在本次会议主题的一些词汇中：把这些工具应用到教育和培训中置于开放大学当前面临的新使命和新挑战之核心，说明技术已是开放大学发展不可或缺的重要因素。
三、移动学习的界定
在界定移动学习的定义时，人们面临着用途和移动二者之间的抉择。电子学习和移动学习所采用的技术（如计算机、台式电脑、个人数字助手、移动电话等）可以排列成下表。
▉表1 移动学习与电子学习的关系
用 途 移 动
计算机 台式电脑 PDA 智能手机 移动电话
电子学习 移动学习
许多移动学习的专家，特别是美国的专家，把台式电脑包含进移动学习的定义中。但我对此不同意。我认为，移动的程度才是界定移动学习关键因素，即使我们不得不抛弃它的用途。因此，移动学习这一术语应限制在能比较方便地在手里、背包里携带进行教育和培训的设备上。我也因此认为，移动学习的定义不应该扩展到把台式电脑包含在内。
四、五个例子
现在让我与你分享五个已付诸实施的移动学习的例子。其中4个是由欧洲委员会资助的项目，一个是在非洲实施的项目。这五个移动学习的例子是：
▉ 项目1
题 目 从电子学习到移动学习
承 担 者 都柏林爱立信教育
经 费 400,000
研究重点 这一项目起始于这样一个认识，即电子学习是今天最先进的一种远程教育形式，不过它的下一代是什么需要探讨。这一项目从制作适合于PDA、智能手机(Smartphone)和移动学习的一系列课程开始
网 址 http://learning .ericsson.net/mlearning2/project-one/index.html
项目1的可贵之处在，它解决了在PDA上开展移动学习课程面临的所有问题。它使用5.7+7.6/cm的PDA显示屏尺寸，采用微软阅读软件，并为学生学习设计了一个舒适的环境。PDA可容纳千张A4纸的课程，包括教材和背景阅读材料。它作为学校支持服务的一部分，还提供课程付费注册、学分等服务。接受调查的学生普遍对它感到满意。作为一种学习方式，PDA的移动学习不存在任何问题。由PDA提供移动学习的问题都得到了解决。但该项目也表明，在智能手机和移动电话上开展移动学习还存在相当多的问题没能得到有效解决。
▉ 项目2
题 目 移动学习：下一代学习
承 担 者 都柏林爱立信教育
经 费 400,000
研究重点 这个项目是建立在前一个项目基础上的。它关注的重点是要把2G技术推进到2.5G技术，把Sony Ericsson T600（移动电话）和T900（智能手机）作为基本工具。它除应用了项目1的一些技术外，还应用了多项更先进的技术，如彩屏、移动图像、短信（SMS）、彩信（MMS）以及视频流技术等。
网 址 http://learning.ericsson.net/mlearning2/
项目2的可贵之处在，它把移动学习由2G技术推进到了2.5G技术，从而为引进3G技术铺平了道路。它开发的课程软件包括博物馆和植物园里的艺术欣赏课程，里面带有一些插图、背景和评论，游客们在游览画廊和植物园时可以通过移动电话访问这些课程。它应用的先进技术包括电话视频流，以及作为该课程学生支持服务组成部分的短信和彩信。
在PDA上开展移动学习的成效可以从在电话上开展的移动学习得到支持和发展，并随着在电话上开展移动学习的发展而发展。它所依托的电话——SonyEricsson T600和T900已经能与互联网连接，并能传输静止和动态的图像，以及高质量的语音信息。
▉ 项目3
题 目 移动电话项目
承 担 者 英国政府（学习技能开发局）
经 费 4,000,000
研究重点 这一项目面向的对象是英国16-22岁的失业和难以教化的年轻人。这些人需要接受培训，但他们拒绝进入大学或培训中心学习。他们人人都有移动电话
网 址 www.m-learning.org
项目3针对社会上这样一类群体，失业者需要接受培训，但他们拒绝进入学习中心学习。他们人人都有移动电话。该项目的目标是通过移动学习为这些年轻人提供初浅的教育内容。除英国政府和半官方性质的合作者外，这一项目还有来自意大利和瑞典的合作者。有一点需要提请注意，该项目关注的是通过电话开展移动学习，而不是通过PDA开展移动学习。
▉ 项目4
题 目 移动学习
承 担 者 意大利的Giunti Ricerca Genoa
经 费 8,000,000
研究重点 这一项目提供了移动学习的结构框架，以及开发了面向MBA学生的课程软件、面向医疗最新信息的课程软件和博物馆游客的课程软件。
网 址 http://www.mobilearn.org
这是一个非常庞大的项目，有许多欧洲顶尖大学，其中包括英国开放大学。诺基亚等著名企业是它的技术合作者。该项目课程软件主要针对三类学生：1）学习MBA课程的学生，他们要求课程总结、考试准备、有关的其他信息以及列出学习重点；2）学习医疗保健职业的学生，他们要求最新的专业化的信息；3）博物馆和艺术画廊的游客，他们通过移动电话接收展览物品的详细信息。同项目3，本项目关注的也是通过电话开展的移动学习。
▉ 项目5
题 目 非洲农村地区的移动学习
承 担 者 Pretoria大学
经 费 0
研究重点 这个项目的可贵之处在于，它是对研究生开展的一项常规教育，而不是一个项目。它的难点在于一旦经费不够，项目就将停顿。其目标是对农村学生授予学士学位、高级教育证书以及满足某种专门需求的教育课程。99%学生都有移动电话，但没有一人有可能有电子邮件或电子学习。
网 址 http://www.up.ac.za
这一项目仅限于通过电话开展的移动学习，因为学生没有PDA。Pretoria大学利用移动电话提供支持服务始于2002年的3门印刷教材的远程教育课程，因为99%以上的农村学生有移动电话，目前的情况仍然如此。这些学生的情况大致如下：绝大部分生活在农村地区；100%是在职雇员；77.4%的学生英语是第二语言；83.8%的学生年龄在31—50岁之间；66.4%的学生是女性；22.6%的学生英语是第一语言；13.9%的学生年龄在31岁以下；97.3%的学生不是白人；0.4%的学生用过电子邮件；99.4%的学生有移动电话。
移动电话能提供哪些支持服务？1）通过群发短信（Bulk SMS）对所有学生或对某一门课程的所有学生提供激励支持和常规的管理支持服务；2）对数据库中抽取出来的某些学生的某一方面的管理要求发送群发短信；3）对数据库中抽取出来的某些学生或个别学生的某一方面的管理要求发送小组短信，甚至是个别化的短信。
下面是一些具体的短信例子。
亲爱的学生，你的学习材料已于今天邮寄给你。请根据我们提供的查验号码：PE123456789ZA及时到你附近的邮局查询。Pretoria大学 亲爱的学生，如果你至今未交作业２（由于我们寄发学习材料较晚），那么你在9月19日之前还可以提交。请你不要耽误时间尽快完成，以便帮助你通过考试。Pretoria大学 7月7—9日ACE教育管理的EDM401和EDO401课程模块的面授辅导地点改在Town hall大街。新的通知已经寄出来了。Pretoria大学 亲爱的学生，我们至今还没有收到你10份的考试注册申请。请你在7月31日（星期四）之前把注册表传真或邮寄给我们。Pretoria大学 亲爱的学生，四月份的考试结果表明，参加了面对面辅导的同学都取得很大成效。请你参加7月份的面授辅导。请你在7月6日之前通过传真进行注册。Pretoria大学
目的：学生不会隔三差五地到他们所在的农村邮局去，这使得很多邮件被退回来。如果学生知道我们给他们发送邮件的信息，他们就会尽量抽空及时取回他们的邮件。成效：退回的邮件数量明显减少，相应的我们为此付出的邮资也减少了。 目的：延迟上缴作业的日期，这是因为我们邮寄的学习材料时间滞后了。鼓励学生完成作业。成效：作业上缴数量达到正常水平。 目的：紧急通知学生某一次面授辅导地点改变了。成效：所有学生都到达了新的上课地点（我们所知道的）。 目的：鼓励学生进行考试注册。通知考试注册的截止日期。成效：与以往相比，参加考试注册的人数明显上升了。 目的：鼓励学生注册面对面辅导；并通知面对面辅导注册的截止日期。成效：58%的学习者在截止日期之前进行了注册，而在通常情况下这个比例还不到40%。
Pretoria大学第一次“群发”短信的统计结果：短信发送总量(279)，成功发送的短信（214），因移动电话号码不对不能发送的短信数量（5），因移动电话的网络问题不能发送的短信数量（7），因信息超时不能发送的短信数量（53）。首次“群发”限定时间为5小时，此后增加到48小时。目前Pretoria大学平均成功发送率达到92%。
从质量和经费的角度来看，成效也是明显的：Pretoria大学的实践告诉人们，利用文字材料并通过邮政渠道为学生传递学习所需信息的成本是短信“群发”资费的20倍以上；除此在传送时间上看，相对于短信及时能够获得信息而言，邮政信息往往需要3—18天的时间（取决于学生距离学校的远近）才能把信息投递到所有学生的手中。
目前Pretoria大学这类项目很多。总的来说有：1）将PDA应用于医学学生的临床评价之中（少量的课程内容+一些评价活动）；2）应用于研究生机械工程课程学习之中（少量的课程内容+交互）；3）把群发短信应用于图书馆的常规支持服务中（管理方面的）；4）把开发“短信通道”作为学习管理服务（LMS）和学生在线服务的一个组成部分（管理和交互）；5）在我们的3门文字印刷教材的远程教育课程中应用“群发”为学生提供支持服务（大多数学生来自南非农村地区）。项目5就是上面提到和讨论的内容。
Pretoria大学开始时仅作为一项管理支持服务，现在他们却正在设计和分阶段地利用短信技术为农村地区远程学习学生提供学习支持和学习活动（目前大约有8000名学生）。他们认为，学习支持服务应把关注点放在各种学习活动中，而不是学习课程内容的本身。
Pretoria大学的这些农村学生（占98%）大多都是不带“彩信”的移动电话，基本没有适合于少量课程内容的智能手机或PDA。在他们看来，移动学习需要移动电话具备的主要功能是为管理和学习支持服务提供“交互”通道，而不在乎为已经提供给他们的各种文字印刷学习材料本身的“内容”提供支持通道。
以上就是目前在全球开展的移动学习活动的五种类型，而我着重考察的是最后一种移动学习，因为它与非洲及其更广阔的农村地区密切相关，并充分展现了移动学习在当地具有的价值。我希望我们在座的大部分人会想：如果它能在非洲（尤其在农村）获得成功，那它也一定能在我们的学生中取得成功！
五、策 略
非洲能够获得成功，那么亚洲的开放大学能否也获得成功？亚洲开放大学在采用移动学习时应采取什么样的对策呢？
策略1：在PDA上开展移动学习
在PDA上开展移动学习的问题已全部得到解决，学生们在PDA上已经能够学习完整的课程。他们对这种在PDA上开展移动学习的评价表明，它可以为学生创设出一个舒适、令人愉快的学习环境。所以，我认为亚洲的开放大学也应毫不犹豫地在PDA上提供完整的课程，这样我们的学生可以在火车、地铁、汽车、机场……任何可以移动的地方，只要他们想学习又处于空闲就可以进行学习。
今天的PDA与HP5000系列一样，是一种理想的移动学习工具：各种课程材料可以用HTML语言编写，或者性能更好的微软阅读器（Microsoft Reader Works）开发，这种学习阅读器是微软用来开发电子书籍和提供适宜学习的字体的，当然学生需要拥有微软阅读软件才能获得它的各种功能支持。在这些功能中包含有突出教材重点和设定书签的潜能。
HP iPAC手机屏幕的尺寸为5.7+7.6/cm，其内存128MB。这一容量可以容纳1000张写满文字的A4纸的教材，或附有大量插图的课程。这样的规格，应该说足以让学生能够从中获得学习支持。
策略2：在智能手机上开展移动学习
Sony Ericsson P900也许可以被看作是一种带有很多PDA特征的典型的智能手机。屏幕的尺寸是6.4+4.2/cm，人们既可以横向又可以纵向使用。虽然它的屏幕与Compaq iPAC 5000手机虽然有些许不同，但它绝不会影响移动学习而成为障碍。
现在许多开放大学的校长们感到，手机屏幕至今对于人们来说还是尺寸太小，不能令人舒适地开展学习。对于移动学习，他们始终坚持的策略就是不愿意在智能电话和移动电话上开发和使用完整的课程。他们认为，学生通过手机的小小屏幕要阅读大量的文本对学生来说简直就是一种苦恼，况且还要在人群嘈杂的行进中的汽车、地铁内阅读。于是他们就把移动学习的重点放在了提供篇幅简短的课程总结，或考试复习笔记，或学习指南上。这些课程大都由文字材料和图片组成，附加一些简答题和与辅导教师联系的简单内容。
虽然支持移动学习的软件需要采用WAP技术进行开发，但一种带游戏式的浏览器、兼容XHTML技术标准的新型电话即将开发出来，我相信它将使得开发移动学习的软件变得和编写WWW网页一样简单。
策略3：智能手机上已开发了一些移动学习
现在的移动学习软件，其作为一种学习模式在新领域的应用范围正在逐步得到扩展。至少包括以下方面：将PDA应用于医学学生的临床评价之中（部分的课程内容+一些评价活动）；将PDA应用于研究生机械工程的课程学习之中（课程内容+交互）；把“群发”应用于图书馆的常规支持服务之中（管理方面的）；把开发“短信通道”作为学习管理服务（LMS）和学生在线服务的一个组成部分；在我们的3门基于文字印刷教材的远程教育课程中应用“群发”技术为学生提供支持服务；德国哈根大学的统计学课程；为16-22岁没有受过良好教育的青年提供的识字和计算（Numeracy）课程；匈牙利Budapest大学的艺术欣赏课程；学习MBA课程的学生，他们要求进行复习、考试准备、补充信息和列出学习重点；医疗保健专业的学生，他们要求获得最新的和专业性的信息；博物馆和画廊的游客，他们通过移动电话可以即时收听展品的详细信息；柏林的Ericsson公司的远程通信课程；以及一些美国公司提供的商业和营销课程……
策略4：发挥音频、视频和流媒体、图片、短信、彩信、智能手机网络的用途
Sony Ericsson P900/P910也许被人们看作是当前最新的一种智能手机，Sony Ericsson T600/6 10 也可以被看作是当前最新款的一种移动电话。策略4将充分利用它们的功能为移动学习者服务。这些电话具备下列功能：1）PDA（P900/P910）；2）电话带有MP3；3）带静止和视频的相机、MPEG4的音频和视频流；4）电子邮件、短信和彩信；5）网页浏览器。
策略5：把移动电话应用于移动学习
应该说，在PDA上提供移动学习的问题已经得到解决。新的挑战在于解决在移动电话和智能手机上开展移动学习的问题。所用的策略可以归分为三类：1）利用移动电话中的短信进行管理；2）在PDA、智能手机和移动电话中开发篇幅简短的课程、补充通知和考试准备等；3）在PDA或智能手机上开发完整的课程。
策略6：选择适用于智能手机和移动电话的课程材料
如果亚洲的开放大学在这次会议结束之后，各个大学能够决定开发一个短信管理系统，利用短信联系所有学生，那么这一系统必将使你们如同非洲农村地区的情况那样，能与自己的所有学生紧密接触，进行管理改革、提交作业、公布各种截止日期以及发布全部的管理决定等，我相信不仅学生欢迎，教师也会很欢迎的。
移动学习可以开发篇幅简短的课程、考试总结、课程重点以及补充信息等学习材料，然后把它们发送到学生的PDA、智能手机和移动电话上。PDA和各种智能手机上的完整课程也能开发成包括有作业、思考题、与辅导教师的讨论论坛、学习小组，以及WWW资料等。
策略7：引进3G技术
开发移动学习的紧迫性随着3G技术的无线技术的到来而得到进一步加强。3G技术将带来：1）人们在火车和机场的等待中能更好地管理时间和个人的工作；2）今天电脑中应用的一些程序能在电话中运行；3）网络可以通过电话直接与大众连接；4）各种程序将在电话上运行，而不是在电脑中运行；电子护照可以直接发送到电话上，电子付费可以由电话而不是电脑来操作；5）3G技术将保证通过空中无线的实时视频联接，大大不同于我们今天脆弱的网络连接；6）大众百姓能通过电话在任何地方开展工作；7）3G的数据传输率将使得电话大容量数据传输变得可能和可行；8）3G除了电话以外，也适合于台式电脑和无线局域网，目前这仅局限于热点地区。大众百姓在家里要达到他们所需获得的支持服务的速率，他们必须拥有3G技术；9）2G和2.5G移动电话比较普及，但性能不是很好。WIFI性能好，但普及性差。3G移动电话技术性能好又有普及性。
3G将会带给电话什么，比较好笑的答案是：女孩、游戏和赌博。在3G中，上述游戏和其他一些程序应用于电话在带宽上绰绰有余，它的唯一不足是想象。重要的是，学习和培训不要被忽视掉。
六、结 论
结论1：移动学习很重要 远程教育在本质上是技术与教育的联接。移动电话是至今为止最广泛应用的技术。世界60亿人口中，15亿人口有移动电话。利用移动电话开展学习和培训是必要的。
结论2：亚洲开放大学当前面临着新的使命和挑战 开放大学的学生分散在不同的地方，学校需要与他们联系。他们每一人都有一个随身携带的通讯设备。这样，亚洲开放大学面临的一个紧迫的使命和挑战就是：利用通讯工具进行管理、提供篇幅短小的课程、课程总结以及完整的课程模块。
结论3：有两个市场适合于移动学习 移动学习有两个市场：一是没有电脑设备又不能访问网络的学习者，一是不停移动的学习者。换句话说就是：农村或偏远地区的学习者，他们有移动电话；大城市的学习者，他们是携带最先进的移动工具不停移动的劳动者。
结论4：移动电话无处不在 等待已久的3G无线应用技术在不久的将来将变成现实。这将使得移动电话的功能变得更加强大，并将得到比今天更广泛的应用。目前人们可以估计，大学里的每一名学生都有一部移动电话。
结论5：PDA的成效 在PDA上呈现完整的移动学习课程的所有问题已经解决。在这些设备上开发学习材料以及在这些设备上运行这些材料也不存在问题。PDA的问题在于，目前全球PDA设备仅有700-800万个，它的销售量也没有增长。业界专家认为，PDA的功能也许最终会整合进智能手机之中。
结论6：在智能手机和移动电话上开展移动学习 目前智能手机和移动电话全球共有15亿部。仅中国市场的增长率就达到每月几百万部。在这些设备上传输课程软件存在的问题至今还没有完全解决。这是一个留给当前移动学习研究与开发人员的首要任务。
结论7：未来属于无线 有线设备的一个令人尴尬的地方是，处处都要让位于无线连接。这种发展趋势目前正影响着教育和培训。移动学习的发展处于新的发展的前沿——电子学习之后的下一代学习。
全文原载《开放教育研究》2004年第6期
这几天主要在看Etienne Wenger著的《实践社团－学习型组织知识管理指南》一书，后面将陆续摘录书中的精彩内容并附上我自己的思考。
近年来，新的信息技术鼓舞着人们，梦想将一个组织所有的知识都捕获到数据库中，让全体员工都可以轻松地获得。信息技术部门对早期知识管理的尝试做出了贡献，但这些尝试趋向于混淆知识和信息。尽管建立系统本身要消耗资源，但激发人们来使用这些早期的知识库甚至更为困难。如果公司把整个知识战略都投入到这种信息系统中，早晚会发现它们创造了一堆数字废物。
那么用当前的眼光看，知识到底具备什么特点呢？
1、知识存在于人类认识事物的行动中；
2、知识是显性的，也是隐性的；
3、知识具有个体属性和社会属性；
4、知识是动态的。
总之，知识不是一个能够被储存和拥有的物体，它不能像一件仪器或一份文件那样被到处移动，这使得管理知识成为一个挑战。知识存在于人们的技能、理解和关系中，也存在于体现知识的工具、文件和过程中。公司管理知识的方式决不能是仅仅将它缩减为一个物体。
许多公司发现，实践社团是服务于知识的理想社会结构。通过让实践者自己承担产生、分享所需要的知识的责任，实践社团提供了一个支持知识活性本质的社会论坛。