翻阅杂志，看到《苏霍姆林斯基给儿子的信》中谈到给在上大学的儿子的15条建议，对于我们研究生来说，同样具有借鉴的意义。
苏霍姆林斯基给儿子的信
1.第一位的和最主要的，就是善于在听课过程中节约并积累时间。
2.如果你想有充裕的时间，那你就要天天读书。
3.要从早晨6点钟左右开始你的工作日。
4.要善于制定自己的脑力劳动的制度，这具有多方面的意义。
5. 善于给自己创造内在的动因。
6.书刊的大海包围着你。在大学年代，必须很严格地选择你要阅读的书刊。
7.要善于对自己说：不、大量的活动围绕着你。
8.不要虚度时光。我指的是空谈，白白地浪费时间。
9.要学会减轻自己以后的脑力劳动，我指的是要善于建立未来的时间储备。
10.对于每一件工作，都要寻找最有效的脑力劳动的方法，避免公式化和老套子。
11.如果住在一个房间里的人不能达成协议去共同严格遵守某些要求，任何个人的脑力劳动都不能顺利进行。必须严格地约定，在一定的时间内严禁聊天、争论或做破坏宁静的事情。
12.脑力劳动要求逻辑思维和形象思维互相交替进行。
13.要改掉某些坏习惯。
14.“明天”是勤劳的最危险的敌人。
15.任何时候都不要停止脑力劳动，哪怕一天也不要停。
详细阅读:
苏霍姆林斯基给儿子的信
亲爱的儿子，你好！
你请我就如何经济地和合理地利用时间给你提些建议。你抱怨说：“工作一件紧接着一件，转眼间一天就过去了。原定要做的事情结果没有做完。”从你的来信中，我清楚地知道，在你的身上，压着一大堆要做的事，就像你说的那样，来不及读完建议你读的书。
根据我的经验，向你提出几点建议。
1. 第一位的和最主要的（关于这一点，早在去年我就写信给你说过），就是善于在听课过程中节约并积累时间。如果不善于听课，会导致大学生在脑力劳动中出现“紧急动员”的时候。测验与考试的前几天，他就一股劲地死啃课堂笔记本，在测验的时候，就开夜车，一昼夜只睡两三小时。他把每天应当做完的工作都堆积到这“紧急日子”里来做。据我计算，这种“紧急日子”、“紧急动员”的日子，一年之中加起来，不少于五十天，这差不多是全年工作时间的1/4.这里隐藏着时间不够的一个最主要的根源。必须防止这种“火急地”昼夜不眠地啃课堂笔记的做法。要学会在课堂上思考大纲，每天复习笔记，哪怕只用两小时也好。我建议你把笔记分成两项：第一项记上简要的讲课内容，第二项内记上需要思考的问题，这里要记中心的主要的问题。这是个构架，这六课程的全部知识都联结在这个构架上。这些构架似的问题需要每天去思考。与思考相关联的就是每天要阅读，这是我过去说过的。如果你能按照这个要求去学习每门课程，那你就不会有“紧急动员”的日子了，也就不需要在考试和测验前死啃笔记了。课程的构架是一个独特的大纲，在它的基础上再去记忆这门课程的全部材料。
2. 如果你想有充裕的时间，那你就要天天读书。每天你要仔细阅读几页（4～6页）科学文献，这些文献资料在某种程度上与教学科目都有联系。集中精力阅读，深入思考。你所阅读的内容，就是你用以治学的基础，基础越牢固，越雄厚，学习越容易。你每天读的东西越多，你的时间储备就越充足。因为在你阅读的东西之中，有千百个接触点，这些点同你在课堂上所学的材料连接起来。我把这些接触点称之为记忆的锚。它们把必须学到的知识同围绕人的知识的海洋连接在一起了。
要学会强迫自己每天读书，不要把今天的工作放到明天去做。今天丢弃的东西，明天怎么也补不上了。
3． 要从早晨6点钟左右开始你的工作日。5点30分起床，做早操，喝一杯牛奶（不要养成喝茶的习惯，成年以后喝也来得及），吃一个贺面包，开始工作。如果你习惯了自己的工作日从6点开始，那就要再努力提前15～20分钟着手工作。这是良好的内在动因，能促进整天的工作。
清晨起来，上课以前，用功一个半小时，这是黄金时间。凡是早晨我能做到的事 ，我都要把它做完。30年来，我一直坚持从早晨5点钟开始自己的工作日，一直工作到8点。30本有关教育学方面的书，以及三百篇其他方面的学术著作，都是利用早晨5点到8点的时间写成的。我已经养成了脑力劳动的节律；即使我想在早晨睡觉，也做不到，因为在这个时间我要全身心从事脑力劳动。
我建议你用早晨一个半小时去完成最复杂的创造性的脑力劳动。去思考理论的中心问题，钻研艰深的论文，写专题报告。如果你的脑力劳动带有研究的成分，那只能利用早晨时间去做它。
4．要善于制定自己的脑力劳动的制度，这具有多方面的意义。我是指事情的主次关系而言。主要的是要善于安排时间去做，不要反它挤到次要的地位上去。主要的事情要天天去做。要确定哪些是最重要的学术问题，你能不能成为工程师，要靠这些学术问题的理解程度。一系列的问题是相互渗透的，它们贯穿在许多学科之中。主要的学术问题，应当利用早晨脑力劳动时间放在第一位去钻研。要善于寻找那些有关主要学术问题的最基本的书籍、科学著作，并且仔细认真地去钻研它们。
5.善于给自己创造内在的动因。在脑力劳动中，许多事情非都是那么有趣，都是你非常想去做的。平日经常的也是唯一的动因就是工作需要。脑力劳动正是从此开始的。要善于把思想集中在理论的细节上，而且集中到这样的高度，以致渐渐地把“我需要”变成“我想要”。最有趣的工作总要放在工作快结束时去做。
6.书刊的大海包围着你。在大学年代，必须很严格地选择你要阅读的书刊。未知心切，酷爱学习的人想读所有的书。然而这是不可能的。要善于限定阅读范围，超出这个范围，那就要违反劳动制度。但是同时也要记住，随时都会出现你预先未列入计划的必读的新书。为此必须有备用时间。正像我已经写给你的那样，这些备用时间是由于善于进行课堂学习，善于做笔记并防止了“紧急动员”而挤出来的。
7.要善于对自己说：不、大量的活动围绕着你。有科学小组、文艺活动小组、运动队、舞蹈晚会以及许多可以消磨时间的俱乐部。你要善于在多种多样的具有诱惑力的活动中作出果断的抉择，因为假如参与活动过多必定会给你带来很大的损害。娱乐和休息都是必要的，但是不能忘记主要的东西：你是个劳动者，国家在你身上花费了许多钱，因此，占第一位的不应该是跳舞，而应该是劳动。为了休息，我建议你下下棋，阅读一些文学作品。在极度寂静中聚精会神地下期，这是调节神经系统，使 思维条理化的最好方法。
8.不要虚度时光。我指的是空谈，白白地浪费时间。时常有这样的情况：几个人坐在办公室里，你俗话说的那样，扯起闲篇来了。一个小时，两个小时过去了，什么事也没有做，在这种闲聊中，什么高明的见解了谈不出来，而时间却一去不复返。要善于把自己和同志们的谈话变成充实自己精神世界的源泉。
9.要学会减轻自己以后的脑力劳动，我指的是要善于建立未来的时间储备。我的方法是必须养成系统地记笔记的习惯。我现在有40本笔记。第一杯笔记都是用来记载善于教育学的某个专题方面的思想，这些思想既是清晰的，又仿佛是昙花一现的（这些思想“习惯”于只在头脑中出现一次，不再复现）。我在笔记中记载了我所阅读过的某一方面问题的最有趣的、最鲜明的思想。所有这些都是将来有用的，都能很好地减轻脑力劳动。我知道你也有笔记，但没有形成制度，要建立记笔记的严格的制度，这样将来这些积累必定会有助于学习。
10.对于每一件工作，都要寻找最有效的脑力劳动的方法，避免公式化和老套子。要不惜花费时间去深入地思考那些同你有关的事实、现象和规律的实质。你对总政思考得越深刻，记忆就越牢固。在没有理解之前，就不要费心去记它，这样做会白白地浪费时间。一看就懂的东西，不必细读，浏览一下就行了。不深入地草草阅读那些沿没有理解的东西 是不行的。任何 “走马观花”、“不求甚解”都 会迫使你不得不回过头来对某些事实、现象和规律多次回过头来予以重新认识。
11.如果住在一个房间里的人不能达成协议去共同严格遵守某些要求，任何个人的脑力劳动都 不能顺利进行。因此首先必须严格地约定，在一定的时间内严禁聊天、争论或做破坏宁静的事情。在集中精力从事脑力劳动的时间，每个人都必须完全独立地进行工作。
12.脑力劳动要求逻辑思维和形象思维互相交替进行。你可以交替地阅读科学文献和文艺书籍。
13.要改掉某些坏习惯，我说的是：像开始工作之前闲坐15分钟，20分钟；毫无必要地去翻阅明明不需要阅读的书本；睡醒了，在被窝里再躺15分钟等等不良习惯。
14.“明天”是勤劳的最危险的敌人。任何时候都 不要把今天该做的事情搁置到明天。而且应当养成习惯，把明天的一部分工作放到今天做完。这将是一种良好的内在促进因素，它对整个明天都有启示作用。
15.任何时候都不要停止脑力劳动，哪怕一天也不要停。夏天不要丢开书本。每天都需要用知识珍品来充实自己，这是脑力劳动所必需的时间来源之一。
这就是15条建议，也可以叫戒律，我认为，这15条是每个大学生都应当遵守的。
祝你身体健康，精神愉快！
你的父亲
聪明的表扬不要轻易说出口，聪明的夸奖也不要总当真。更多的时候我们只能够证明我们不比别人差，能够这样就足够了，把自己的智力强压于它人之上、把自己孤立与群体，更多时候导只是致心理上的失衡。 聪明的表扬不聪明，智力的基础已经在那了，不管你如何看待它。 作为一个优秀的人来说，聪明无用，勤奋是真。
在一次中国中小学教育软件应用情况调查会议的闲暇之余，与因特尔未来教育专家JIM先生的交流中，他提到了美国国家教育计算会议——NECC（National Education Computing Conference），在美国具有深远的影响。上网搜索浏览了该会议的网址（http://center.uoregon.edu/ISTE/NECC2005/）
关于NECC：
20年以前，NECC已经成为教育技术领域学习，交流，调查的最早的讨论会。这个年度会议——由ISTE（International Society For Technology In Education）呈现并对国家教育技术标准（NETS）起着关键的作用——该会议特色有：工场，演讲形式和交互式会议，与主要工业领导者的讨论，世界上最大的教育技术展览。
教育技术国际社团（ISTE）是教育技术职业发展，知识产生和倡导的可信来源。一个非赢利的会员组织，ISTE通过在K-12和教师教育中有效地使用技术，为提高教学目的提供领导与服务。作为国家教育技术标准（NETS）、教育技术应用研究中心(CARET)、国家教育计算机会议（NECC）的家园，ISTE代表了世界上超过85，000领导者和潜在的领导者。
NECC会议的规划：
框架
传递在提高学校方面，技术的作用在发展与连接的视野：
教育的视野
技术规划
拨款
政策问题
联邦和各州委任
农村问题
城市问题
技术能力
为促进有效教学与管理，建立聚焦于技术，资源，政策的技术性基础设施。
1、 计算机网络与系统
2、 支撑与维持
3、 开放的软件资源
4、 安全性
5、 整合的技术
人力能力
聚焦于教师，行政管理人员，其它教育者的教育与说明以及领导者的发展：
1、 教师教育
2、 职业发展
3、 学生，教师，行政领导者
4、 能力，标准，资格
学习环境
覆盖了技术在学习环境使用的所有方面：
基于项目的学习
差异学习
远程学习/视频会议
多媒体/视频/虚拟现实
所有课程方面
信息和通讯技术
高中重设计
特殊人群/适应性技术
学生评价
道德和公平
传达蕴涵在使用技术和/或完成资源正当访问方面的道德问题，必要的课程，指导方针：
性别，种族，社会经济问题
进入的权利问题
道德问题
有关NECC2005会议
ISTE（International Society For Technology In Education）的26届年度国家教育计算会议。参与ISTE协会的成员——超过1万8千的教师，技术协调人，媒体馆专家，教育家，行政管理员，决策者，工业代表以及来自世界各地的学生。这些人将在2005年6月27-30齐聚具有历史性的、革命性的城市——Philadelphia。
目的
引发学习的革命！怎样引发？内容和学习经验是如此丰富多样以致于你在更小一点的会议上找不到。加之，鼓励真实网络与友情的社团之间的独特方法。
数以百计的会议和活动，包括：
领导者在市内，城郊和农村学校设置实施可持续发展的实践。
联系普遍方法的问题与机会
关于技术与知识建构的基本问题。
当今学生的需求，目标以及学习环境。