在资料室里看书累了，随意翻开一本《大众心理学》杂志。呵呵，有心理测试的游戏，正好用来换换脑子。题目是这样的：
你到一个从未去过的原始森林探险，带着5种动物，它们分别是老虎，猴子，孔雀，大象和狗。四周环境危险重重，你不可能都将它们带到最后，不得不一一地放弃。那么，现在请你列出放弃它们的先后顺序。
注意：想想你做出这样选择的理由。
（做完了，再看下文哦：）
我的选择：1、大象，它跑得太慢，碍手碍脚的；
2、老虎，它不会听我的使唤，对我没用；
3、猴子，太淘气，管不住它，让它走吧；
4、孔雀，很美丽的动物，又弱小，需要我的保护；
5、狗，是值得珍惜的朋友，在关键时刻他也会帮助我。
游戏的答案：孔雀代表伴侣和爱人；老虎代表金钱和权利的欲望；大象代表父母；狗代表朋友；猴子代表子女。不过，这不是游戏的真正结果哦。这个游戏的真正意义在于：你考虑事情的过程中，是过多地考虑别人对自己的用处，还是想到别人需要我们有什么样的付出。想想看你的答案表明，你老是想着自己，还是会想到别人呢？
给我的启示：
1、从专业的眼光来看，我以前总对类似的心理小游戏持否定态度，认为其科学性不强。比如，以上这个游戏，什么动物代表什么，其实是没有根据的。但是，做完这个游戏并看后面的分析之后，却对其背后确实透射出的对人的认识甚感惊异。你或许也会承认吧？平时，我们做心理游戏，仅仅排个序揭示答案就算完成了，或许，你以及给你做游戏的伙伴并没有理解这个游戏所含的真义呢？呵呵，要做心理游戏了解自己，还是请专业人士帮忙吧：）
2、狄更斯曾这样描述过生命的意义：“如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着；如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。”所以，去爱人，爱自己的父母，伙伴，朋友和恋人！
亲爱的女儿：
你提出的问题使我忐忑不安。
现在你已经14岁了，已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。你问我说：“父亲，什么叫爱情？”
我的心经常为这样的念头而跳动，就是今天我不再是和一个小孩子交谈了。进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有成为一个明智的人，你才是真正幸福的。
是的，几百万年轻的14岁少女怀着一颗跳动的心思考着这样一个问题：什么叫爱情？每一个人对它的理解都各不相同。希望成为男子汉的年轻小伙子也在思考这一问题。亲爱的小女儿，现在我给你写的信不再是过去那样的信了。我内心的愿望是：告诉你要明智地生活，也就是要善于生活。我希望作父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来。
爱情这个问题也曾同样使我不平静。在童年和少年时代我最亲近的人是玛丽娅，她是一位了不起的人，渗透到我内心的一切美好、明智和真诚的品质都受恩于她。她在我面前打开了童话、本族语言和人性美的世界。有一天，在一个早秋的寂静的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下，望着空中正在飞往温暖的边远地区的仙鹤，我问祖母：“奶奶，什么叫爱情呀？”
她能用童话讲解最复杂的事情。此刻她的一双眼睛呈现出沉思而惊异的神情。她以一种特别的、与往日不同的目光看了我一眼，说：“什么叫爱情？……当上帝创造人类时，……他把土地分给一个男人和一个女人，告诉他们怎样搭窝棚，给男人一把铲子，给女人一捧种子。
“……整整一年之后，有一天一大早，他和大天使加弗利尔来了，他看见这一对男女坐在小棚子旁边，地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿，这一对男女时而望望天，时而又彼此看看，就在这一瞬间，他俩的眼神相碰在一起，上帝在他们身上看见了一种不可思议的美和一种从未见过的力量。这种美丽远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野。总之，比上帝所制作和创造的一切都美，这种美使上帝颤抖、惊异，以致惊呆了。他问大天使加弗利尔：‘这是什么？’‘这是爱情。’”
我的小女儿，这就是爱情！爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美与力量，一代一代地相传。我们每一个人最终都会变成一把骨灰，但是，爱情将成为充满生机的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万地延续自己有生命的后代。但是，只有人懂得爱。而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。
你的父亲 苏霍姆林斯基（苏联）
为帮助中学生正确对待青春期萌动，上海市在中学语文课本里增加了一个谈论爱情的单元。这一主题过去在中国的教育系统里一直是个禁忌。该单元命名为“爱情如歌”，是上海市新学期初中三年级语文课本里的一章，今年在上海市20所中学试行。该册教材的主编范守纲先生说，为了这18页的“爱情单元”，他们花了一年的时间从上百篇作品选定了目前的五篇重点文章。其中包括俄罗斯教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信(内容见上）、俄罗斯伟大诗人普希金的一首诗、中国当代作家苏童的《老爱情》，以及节选自《简·爱》里面的充满激情的一个章节———《因为我们是平等的》。
来源：http://nantong.sohu.com 2004年10月6日
……
学生：我们对儿童社会性发展的研究是否能够在虚拟的电脑游戏情境中进行，以消除儿童气质这一干扰变量？
老师：你想到气质这一额外变量非常好，但是将研究置于电脑游戏中，虚拟游戏其实又是另一个额外变量。不过，谈到虚拟游戏，我想说它的确也是一个让儿童发展社会性的一个重要工具。它就像小时候我们“过家家”一样，让儿童能够发展其社会技能，比如说，去体验对方的情感，去体验妈妈的职责。
学生：就像我最近看的儿童心理理论一样，经常参与游戏的儿童，他的心理理论水平会更加高。
老师：恩。现在网上有一个游戏。互不认识的两个人可以在网上组成一个家庭，然后分别担负起家庭的责任，照顾孩子，忙于工作。初中的孩子们很喜欢这个游戏。挺好的，他们能够知道家庭责任意味着什么。呵呵，我听到过一个故事，两个孩子正在网上聊天，后来一个孩子的妈妈进来了，他对她说“不聊了，你婆婆进来了”。（笑）
学生：这样真的好吗？儿童过早的进入成人世界，他们还是他们吗？这里有一个儿童成人化的问题。童年正在消逝。我们的媒体使儿童过早地接近成人世界，他们太缺少他们的年龄适合的读物、电视节目了。
老师：事实的确如此。儿童在这样的刺激下，青春期已大大提前，但是事实已经是这样，我们很难去改变。而只能正视现实，针对目前的现实做最适合的引导。最近中央电视台的阳光班会播放了一档关于青少年恋爱问题的讨论节目。我女儿很喜欢看。她才五年级。参与的中学生们也表现出非常的兴趣。他们对这个问题很敏感。这是正常的，而正确的引导是关键。有个学生说他无意间看了父母的成人影碟，和同学们讨论得非常热烈。家长知道了很着急，就去找老师。老师找孩子们过来聊，你们这样的季节看这个，是对花季的破坏。什么时候干什么事。孩子们也就没什么事了。
学生：有个老师也提到过他对女儿的恋爱教育。他女儿高三了，最近他发现女儿和一个男生联系较多。他在聊天当中跟女儿谈起这件事。问她：你现在对这个男孩是欣赏的态度，还是恋爱的态度？欣赏只是欣赏某个人的某个或某些方面，而恋爱是要准备接受他带给你的一切，是准备婚姻的。你认为是哪一种？女儿想了想说，是欣赏。然后他说到了，欣赏和恋爱中，两个人的行为界限是不同的。……你应该知道怎么把握了吧。女儿欣然点头。
学生：的确是很好的引导。
……
这是我这个学期比较喜欢的课程之一，有众多原因：一、地点：上课在老师的办公室进行。有电脑，便于放映ppt演示文稿，也可随时上网查阅资料，更有热茶和意想不到的美味等待我们。二、时间：晚上。对于晚上上课的钟爱缘于本科时代的记忆。那时候，我们上美术课便是在晚上，每次去上课体验到的都是远离尘嚣沉浸于绘画的境界引起的正性情感。呵呵，于是形成“条件反射”了。三、上课形式：围绕主题讨论。开学前老师便随机分配给学生两三篇的英文文献进行阅读。每个学生拿到的是这个研究领域的一个主题。每次上课，一个学生就他的主题围绕一篇研究文献主讲，另外的学生有任何问题都可提问。
课堂气氛通常是轻松和活跃的。补充一下，人数也很合适，11个：）
我们主要讨论的是研究方法。看实验设计，问卷调查是不是合适，是不是有逻辑问题，是不是有更好的方法，每次都像做智力体操一样，必须反应灵活。我们也会讨论研究主题：关于儿童社会性发展。以上是我们扯开去的一点点课堂讨论。很有意思。回寝室将部分内容回忆出来，可惜没有现实中的精彩了。
前几天，一个小学妹来找我。她大四了，正在准备考研。她也是上师大的学生，却一直不太喜欢上师大。当年高考的时候没有考好，就进了这所学校。我是在她大一的时候认识她的。当时，她准备考复旦大学的插班生。上海的这个教育政策非常好，让高考失利的学生在读了一年大学之后，还有机会考向另一个理想大学，插在同年级的学生当中一起学习。复旦插班生并不好考，她复习得很认真，专门在大一下学期在外租了一间房子埋头苦干。我也考过，但是没考上。她来找我，是向我问一些有关考试的情况。
我很高兴看到这样一个小学妹，知道为自己的将来很努力地奋斗。不过，她也因为专业的原因没有考上。
后来，我们陆续有所联系。这次她来找我，是因为考研和工作都比较累，心里很没有底。她来找我聊聊。她说她要考清华的新闻系。把握不大，只是想试试，考上的话就能够改变自己的命运。
我想起了自己当年立志要考上北师大研究生的那种出生牛犊不怕虎的勇气。我一直认为自己并不属于这里，就像小学妹一直希望自己离开上师大一样。然而我又一次失败了。在这所将要学习十年的学校，我感觉有些可怕，然而两次的失败之后，我对自己说你就是属于这里的，好好安心地踏实地做事吧。我现在就是这样想的。反思本科时代那种不顾一切的张扬，我有点为自己当时的莽撞感到几许……（不知道是什么感觉了）
看到眼前的小学妹，我看到了自己的影子，于是觉得她太不踏实太浮躁，这许是就是“投射”了。交谈中，没有给予她太多的支持，然后她就走了。
今天上课的时候，老师谈到一些问题让我有所触动：
年轻的时候，尽量要去张扬，要去看看自己是在一个怎样的能力水平，这样才不会辜负了上帝的礼物。人应该经历这样一个过程。然后，年岁逐增，便会逐渐知道自己的定位，知道如何控制自己的生活，从中获得整个人生的意义感。有些人到了中年，还在自以为是地认为自己可以代替某某人，只是自己没有机会而已，一副怀才不遇的样子，那便是他缺乏了年轻时的那段历程。
所以，如果再遇上小学妹，我很想跟她说好好去考试吧，我很支持你。她应该走过这段路程。
而我也在问自己，你是否已经完全发现上帝给你的礼物？如果是，这些礼物你准备用来做什么？如果不是，你又该做什么？