2004年09月17日
一道抢答题给我的启示
前几天看中央台一个益智节目（面向中学生的挑战赛），里面有一个抢答题目让我很郁闷：）人家中学生一下子就得出了结果，而我缴尽脑汁心算了一分钟还没有给出准确的结果。到底是什么样的题目让我很没FACE呢？大伙还是先看看题目吧，看看你是不是也和我一样呢？哈！题目是这样的：一个班级有51个同学，按两人一组开展乒乓球单打淘汰比赛，规定整个班级每天只能进行四场比赛，问冠军将在第几天产生？
当时我看到题目以后马上就想到了用分组对阵来计算比赛场次：25+13+6+3+2+1=50场，然后再除以4得出12.5，即第13天决出冠军。而参赛选手（一个17岁的中学生）的答案也是第13天，但她的解题过程却让我眼睛一亮，她没怎么经过计算就得出了准确的结果。她的解释是：51个人，最后只有一个冠军，必定要淘汰掉50个人，而每场比赛只淘汰一个，所以总共需要50场比赛。50除以4得12.5，即第13天决出冠军！！
我不得不佩服这样的解题思路和从整体考虑问题的方法。这或许就是我们经常讲的“换一种思考吧！不知道这算不算一种创新思维？
2004年09月16日
图：中国第一个教育技术学博士后工作站建立
华东师范大学与苏州工业园区瑞博网络科技有限公司共建的“华东师范大学——苏州工业园区教育技术学博士后科研工作站”于2004年9月10日在苏州工业园区揭牌。这是我国教育技术领域第一个博士后工作站，该站的建立标志着我国教育技术学在产学研方面有了重要的发展，也标志着我国教育软件研发进入了一个新的阶段。
苏州工业园区是我国最大的国家级工业园区，并已经成为全球发展速度最快且最具国际竞争力的开发区之一，瑞博网络科技有限公司是苏州工业园区重点扶持的教育软件核心企业。据介绍，建立该工作站是为了进一步加强高校与工业园区产学研的结合，促进高层次科技人才的培养，推进高新技术产业的发展。该站将在网络教育应用、教学与训练系统设计、知识管理技术、教育技术应用评价、教育数据模型与数据挖掘、学习支持系统、人工智能的应用、游戏化学习、可持续发展等方面展开研究，并进一步加强科研与实际应用的结合，推动科研成果向产品的转化，推广普及教育技术，推进全国教育信息化的不断深入。
文字资料来源：光明日报
图片资料来源：JIAHOU
2004年09月13日
当时，我不是为了生气而种兰花的！
今天去阅览室翻杂志，看到《人民教育》2004年第15-16期上有一个小故事，非常有哲理，于是赶紧搜来（来源）：
有一位金代禅师非常喜爱兰花，在平日弘法讲经之余，花费了许多的时间栽种兰花。
一天，他要外出云游一段时间，临行前交待弟子︰要好好照顾寺里的兰花。在这段期间，弟子们总是细心照顾兰花，但有一天在浇水时却不小心将兰花架碰倒了，所有的兰花盆都跌碎了，兰花散了满地。弟子们都因此非常恐慌，打算等师父回来后，向师父赔罪领罚。
金代禅师回来了，闻知此事，便召集弟子们，不但没有责怪，反而说道："我种兰花，一来是希望用来供佛，二来也是为了美化寺庙环境，我当时不是为了生气而种兰花的。"
你的生活中，种过多少兰花，又有过几回生气呢？
2004年09月07日
我有一个梦想！
我有一个梦想！
五年一直在坚持，坚持实践，因为这个梦想！实践中学习探索； 从PPT、WORD、FrontPage、到FLASH、DREAMWEAVER制作课件；从多媒体教学到网络教学设计与教学实践；从语文教学到网站建设、计算机设备维护， 从兼职教研员到从事课题研究；作为一名普通的中学一线语文教师，我却梦想成为一名中国网络教育教学的战士。作为语文教师却热爱上了“现代教育技术-网络教育教学”专业，从参加教学工作的第二年起，开始将网络教学结合语文教学，并进行了大量实践教学，在实践中，探索、反思、行动是我奉行的原则，但却深深感到理论知识的贫乏，我相信“思想应该领先于技术”这一法则，也渴望求学求知，我送走了一届届毕业的学生，而我的考研却两次败北！得与失该怎样衡量？......
这是一位中学语文老师写给我的邮件的一部分，他说他有一个梦想,就是要考上上海师大教育技术学的硕士研究生，做黎加厚老师的学生.我告诉他：只要你有梦想，就一定能实现！附:该老师的语文课题研究网站 http://www.hnhysyzx.com/yuwen http://www.hnhysyzx.com/yuwen/keli/index.htm
2004年09月03日
AECT2004
前天E-learning大讲堂里，温州师范学院的王佑镁老师提到了AECT2004定义,他向大家展示了关于AECT2004定义的一些资料:Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating、using、managing appropriate technological processes and resources. “长春2004－教育技术国际论坛”，巴巴拉-西尔斯学术报告,《He views the balloon: The new definition of field》，2004年7月23日，吉林大学. 我们可以看到,和AECT94相比,新定义里已经有了许多的变化,它提到了绩效的概念,提到了创造等等.我想关于新定义,大家以后应该会有一些讨论吧,毕竟这也是10年之后AECT较正规地再次就定义做较大的修改.