今天，偶然得知教练的女儿和我居然是同月同日生的，不过我们生活的年头差了整整16年。教练是游泳教练，除此以外还教过我武术和交谊舞。我是第一个学齐了他他三项专长的学生，这也算是人生的缘分。第一次见到教练的女儿是在去年夏天，在游泳池里。她在水里活像一条小人鱼，微微地摆动，即刻便游出去很远。许多比她大的孩子都比不过她。今天总算近距离地看到她了，比去年好像高了不少，是个很可爱的女孩子，睫毛长长的，说话的时候总是朝着你微微地笑。
我很喜欢她，约了她放假以后到我的宿舍里来看书。我想我们之间一定会成为很好的朋友。
《巴德，不是巴迪》讲述的是这样一个故事：
人什么时候会泪流不止？极度悲伤的时候……当然，还有极度幸福的时候。
十岁的黑人孩子巴德终于哭了，在这之前很久，他都没有流过一滴眼泪，即便是在被身材几乎是他一倍半的托德揍他的时候，即便是在被一大群黄蜂叮伤的时候，即便是在黑夜一个人独自走在从一个城市通往另一个城市的路上的时候。可是，当他坐在大拉皮兹市最好的餐馆里，吃完最后有生以来最好的饭以后，他看见了他原来未曾看见的东西：美丽、充满温情的女歌手托马斯小姐，风趣滑稽的吉米先生，同时能做许多事情的稳当埃迪……一颗枫树种子在他的心里发芽了，散发着天堂的气味，巨大的枫树开始生根。他开始微笑，大笑，捧着肚子狂笑，而后……眼泪从眼睛里汹涌而出，无法止息。
四年以前，当妈妈得了急症，没来得及留下一句遗言就死了以后，六岁的巴德就带着他的箱子住进了孤儿院。箱子里是妈妈唯一留给他的一些东西，包括一条毛毯、一张妈妈的照片、五张音乐会的海报和几个写着地点、日期的小石子。他像个大人一样地看守着这些东西，每天都要清点看看它们是否都还在。因为，在三十年代经济大萧条的美国，孤儿院里每天都有很多的孩子涌进来，也有许多的孩子偷了别人的东西逃跑出去。孤儿院里人来人往，无比热闹。这不，巴德又将被送到寄养家庭去，这已经是他经历的第三个家庭了。
阿莫斯家并不比前两个家庭好。在这之前，他们已经收留过两三个孩子。托德·阿莫斯是个和达力（《哈里波特》中波特的表哥）一样娇生惯养、撒谎成性的孩子，然而阿莫斯夫妇总是相信他们的儿子是天使，总是将被欺负的孩子关进放杂物的棚子里。托德告诉巴德：在他以前已经有两个孩子被关进了那所有吸血蝙蝠的棚子，一个头肿得像头鲸鱼，另一个只在地板上留下了一滩血迹。然而，当托德掏出拿起草耙向蝙蝠袭去的时候，他才知道那根本只是一个黄蜂窝。黄蜂的刺痛迫使托德打碎了窗玻璃，逃出了阿莫斯家。
孤儿院当然再也不能回去。唯一从出路是去找他的父亲，音乐海报是他唯一的线索。五张海报无一例外都是关于“赫尔曼·E·卡罗威和黑色大萧条毁灭者”乐队的，海报中央是一个模糊的拉大提琴的男人的照片。妈妈留给他的记忆已经很模糊，但是当她拿到那张特别注有弗林特――他们居住的城市的海报时，那种惊吓的样子仍然留在他的心里。之所以记得，也是因为在同一天的不久以后她就死了。于是他想，那个叫卡罗威的男人应该就是他的父亲了。
身无分文的托德开始了他的寻父之路。当然，生活中不仅仅有阿莫斯那样的坏人，他也得到了许多人的帮助。有大人，也有小孩，有生活安稳的图书管理员，也有和他一样贫穷的受接济者。当他决定徒步二十四小时从弗林特走到大拉皮兹去的时候，在漆黑的乡间小路上，他遇见了好心的工运分子刘易斯，他把他带到了家里，然后又带到了卡罗威的身边。
使我们感到辛酸的或者并不是巴德瘦小的身体、脸上黄蜂叮过以后的疙瘩、腿上累累的伤痕，而是当他在面对刘易斯时所表现出来的不信任与机警。他从他伤痕累累的生活中总结出了“巴德·考德威尔‘为过得更有趣的生活和如何把自己造就成一个更好的撒谎者的法则’”。
法则第十六条：如果一个成年人以‘你还没有听说吗？’作为开始说一件事，你就做好准备吧，因为他们嘴里将要说出来的话准能一下子把你投入到水深火热的悲剧中去。
法则第一百一十八条：你必须给成年人一些东西，是他们觉得可以用这把这些东西拿走的办法来伤害你，他们可能不会拿走你确实需要的东西，除非他们疯了或者傻了，他们不会把所有的东西拿走，因为如果他们真的这样做，他们手上就不会有什么可以让他们用来伤害你的东西了。
……
每一条法则的背后，都隐藏着一次伤害，聪明的孩子终于从这些不间断的伤害中学得了如何更好的生存：戒备与撒谎。
然而是什么支撑着他勇敢地生活下去？或者是对母亲仅有的温暖的记忆。妈妈总是在临睡前给他读童话；妈妈告诉他：不要让人家叫你巴迪，因为巴迪是一只小狗的名字，而巴德（bud）的意思是将要开花的芽，它等待着合适的温暖气候和适当的照料，它是一只爱的小手，在等待着张开，被世人看到。所以在别人询问他的名字的时候，他总是告诉他们“是巴德，不是巴迪”，并一次次不厌其烦地纠正。
妈妈还说：巴德，我让你永远记得，无论遇到什么坏事，无论夜是多么黑，一扇门关闭了，另一扇门会打开的。
六岁的巴德无法理解为什么一扇门关了，另一扇门会打开；但四年以后，他终于明白了。当他从阿莫斯家出来走投无路的时候，当他从图书馆得不到帮助出来的时候，他明白，另一扇门正在为他打开。他从未真正的感到绝望。寻找父亲的念头就像枫树的种子在他的心里种下，经过四年的时间，变成了一颗高大的枫树。而当他终于找到“黑色大萧条毁灭者”乐队成员，坐在充满母性的托
然而有一些出乎意料的是那个秃头、大肚子的卡
巴德终于回到了亲人的身边，再也不用颠沛流离。于是，故事的结局就像妈妈希望的那样，巴德终于得到了合适的温暖气候和适当的照料，在外公的乐队里，他成了一位有天分的萨克斯演奏学习者。也许，过不了多久，我们就能看见巴德这朵小小的、饱经风霜的蓓蕾开出最最美丽、最最绚烂的花朵来！
这样的资源共享，一方面减轻了教师的负担，另一方面也是将优秀的教法普及至所有的学生身上。
以前听过日本一个教授的课。他说日本基础教育的提高，和他们的教师行会很有关系。在行会内，大家都很积极地讨论教学问题，资源也是共享的。
我常觉得，在我们的教师队伍内部，缺乏这样一种共享的机制和氛围。例如，至少每个市的教育局可以出资以购买版权的方式建设一套完整的课件。这样的资源共享，一方面减轻了教师的负担，另一方面也是将优秀的教法普及至所有的学生身上。
1992年开始，上海有了一期课改。在那套教材使用十年以后，上海又开始了二期课改。经过两年左右的试用，今年九月开始在全市范围铺开试用。
长假里终于抽出一天的空闲和老同学聚了会。除了我大家都是小学里的新老师，教龄几个月到两年多不等。因为是新老师，无一例外地全被派去教新教材了，对象都是一年级的小学生。那么，很自然地，大家的话题都围绕着二期课改展开。
初步听下来，二期课改的反应有以下几点：
1、不断上新课，进度赶不急。语文课虽然从一开始的八十多篇课文减到六十多篇，但是仍然来不及上。很多老师都要占用副课及自习课时间。数学课也是如此。
2、学校无法真正实施二期课改的理念。二期课改一年级的要求是大量识字，但并不要求抄写、默写生字。但是现在的状况是：没有一所小学敢真正这么做的。所以，一年级的学生每天都要默写大量的生字－－多么可怕的事！原因，当然是习惯了原本的教学方式，和教学效果，对于二期课改能否真正教好学生非常怀疑。例如，许多老师都抱怨，二期课改的学生能够非常流利地读出一篇课文，可是他们却不认识当中单个的字词。
3、二期课改无法获得家长的认同。受教育程度、生活环境等方面的制约，家长不可能在短时间内接受二期课改的转变（这个转变是相当大的）。而且由于二期课改数学课本对于生活和阅读、识图能力的要求非常高，很多家长辅导起孩子来也有困难。
4、二期课改之后的数学比原来难得多，例如：十的分解原本要上一两个星期，现在在一节课内就要上完（小学一年级的一节数学课是20分钟），这就造成了班级中两极分化的现象十分严重。好的学生可以考八九十分，差的三四十分，五六十的大有人在。大多数家长对于孩子的成绩都不能理解。另：目前二期课改还在试行期，一开始的试点学校都是各区的顶尖学校，在这些学校试用下来或者问题并不严重，可是随着它的推行展开，市区一般学校、郊区一般学校、郊区边远地区的学校怎么办？很难想象在那些没有优秀教师、生源发展相对落后的地方二期课改的实施会是什么样子。
对于二期课改我的了解不多，只能就听到的一些反馈做出如上总结。