2004年04月29日
东行记昨天出了点小小的问题！
昨天东行记出了点小问题，用户不能登陆后台管理。访客能够浏览，但不能回复。在昨天东行记出问题的时间里，有许多朋友发消息问我们关于东行记不能回复的问题，看来，东行记确实牵动着不少朋友的心，哈哈！
对于我们自己而言也是一样，不能写BLOG，总感觉有些不舒服：）
今天终于恢复过来，我也该写点东西了！
2004年04月26日
走进大自然！
周末，明媚的阳光里，和同学好友去浙江大明山和大峡谷游玩了两天。葱郁的原始次森林，潺潺的山涧溪流，一路上的鸟语花香，同学的欢声笑语，久别的山水风光，醉人的自然气息，所有这一切，让我陶醉，让我迷恋。我多希望能一直保持一颗年轻的心，开心，放松，随意，让生活多姿多彩。
－－－大明山一角（by myself）
－－－山间溪流（This photo was taken by 海阔天高's Girlfriend）
好几天没有写BLOG,很想念经常来我这里做客的朋友.希望你们的生活也五彩缤纷,给自己的心放几天假,让自己出去走走,看看,玩玩......
2004年04月20日
是否放弃？怎样放弃？
放弃该放弃的是无奈；
放弃不该放弃的是无能；
不放弃该放弃的是无知；
不放弃不该放弃的是执着；
生活中的选择太多，如何把握住自己的命运？
适当的放弃是为了下一轮新的追求，没有经过努力的放弃是软弱，将会让你后悔没有珍惜；对于没有希望的东西死死不放那是执迷不悟，对于自己一心想要并能力可及的事情永不放弃，那叫执着追求！
上海的机会很多，挑战也很多，身边充满了机遇，充满了诱惑，如何放弃不该要的，如何追求属于自己的，这是一个值得好好思考的问题。
2004年04月19日
程序员是如何喝酒的 ！
转自网痕的BLOG！非常搞笑,IT行业术语与"酒文化".
大家喝的是啤酒。这时你入座了－－－
你给自己倒了杯可乐，这叫低配置。
你给自已倒了杯啤酒，这叫标准配置。
你给自己倒了杯茶水，这茶的颜色还跟啤酒一样，这叫木马。
你给自己倒了杯可乐，还滴了几滴醋，不仅颜色跟啤酒一样，而且不冒热气还有泡泡，这叫超级木马。
你的同事给你倒了杯白酒，这叫推荐配置。
人到齐了，酒席开始了－－－
你先一个人喝了一小口，这叫单元测试。
你跟旁边的人说哥们咱们随意，这叫交叉测试。
但是他说不行，这杯要干了，这叫压力测试。
于是你说那就大家一起来吧，这叫内部测试。
这个时候boss向全场举杯了，这叫公开测试。
菜过三巡，你就不跟他们客气了－－－
你向对面的人敬酒，这叫p2p.
你向对面的人敬酒，他回敬你，你又再敬他……，这叫tcp.
你向一桌人挨个敬酒，这叫令牌环。
你说只要是兄弟就干了这杯，这叫广播。
可是你的上司jj听了不高兴了，只有兄弟么，罚酒三杯。这叫炸弹。
可是你的下级mm听了不高兴了，我喝一口，你喝一杯，这叫恶意攻击。
有一个人过来向这桌敬酒，你说不行你先过了我这关，这叫防火墙。
你的小弟们过来敬你酒，这叫一对多。
你是boss，所有人过来敬你酒，这叫服务器。
酒是一样的，可是喝法是不同的－－－
你喝了一杯，boss喝了一口，这叫c#。
你喝了一杯，mm喝了一口，这叫vb。
你喝了一杯，你大哥喝了半杯，这叫c++。
你喝了半杯，你小弟喝了一杯，这叫汇编。
你喝了一杯，你的搭档也喝了一杯，这叫c。
酒是一样的，可是喝酒的人是不同的－－－
你越喝脸越红，这叫频繁分配释放资源。
你越喝脸越白，这叫资源不释放。
你已经醉了，却说我还能喝，叫做资源额度不足。
你明明能喝，却说我已经醉了，叫做资源保留。
你喝一段时间就上厕所，这叫cache。
酒过三巡，你也该活动活动了－－－
你一桌一桌的走，这叫轮巡。
你突然看到某一桌的漂亮mm，走了过去，这叫优先级。
你去了坐下来就不打算走了，这叫死循环。
你的老大举杯邀你过去，你只好过去，这叫激活事件。
你向一桌敬酒，他们说不行不行我们都喝白的，于是你也喝白的，这叫本地化。
你向boss敬酒，可是boss被围了起来，你只能站在外圈，这叫排队。
你终于到了内圈，小心翼翼的向前一步，这叫访问临界区。
你拍着boss的肩膀说哥们咱们喝一杯，这叫越界。
你不知喝了几圈了，只会说两个字，干了，这叫udp。
可是还有人拿着酒瓶跑过来说，刚才都没跟你喝，这叫丢包。
喝酒喝到最后的结果都一样－－－
你突然跑向厕所，这叫捕获异常。
你在厕所吐了，反而觉得状态不错，这叫清空内存。
你在台面上吐了，觉得很惭愧，这叫程序异常。
你在boss面前吐了，觉得很害怕，这叫系统崩溃。
你吐到了boss身上，只能索性晕倒了，这叫硬件休克
2004年04月18日
WIKI的教育应用！
搜集了一些关于WIKI教育应用的资源，信息量实在太多，看得我头昏眼花。
http://www.emacswiki.org/cgi-bin/community?WikiSchool
http://www.usemod.com/cgi-bin/mb.pl?WikiSchool
http://itp.innoved.org/wiki/wikis
http://teachingwiki.org/
http://archives.seul.org/seul/edu/Jan-2001/msg00093.html
http://edtech.coedit.net/WikisInTheClassroom
用GOOGLE搜索“WIKI的教育应用”中文网页，只能找到庄秀丽老师的一篇题为《wiki在教育教学中的应用》的文章，而且该文并没有就WIKI教育应用展开实质的探讨。由此可见，国内关于WIKI的教育应用的探索还比较少，我们缺少这方面的实际尝试。而在国外已有较多的关于WIKI教育应用的案例。上面这些WIKI站点，介绍了大量关于WIKI教育应用知识和案例，欢迎对WIKI教育应用感兴趣的朋友深入研究。
从故事中获得启发！
前两天在谈到“从几段小故事看人们对教育技术专业的定位和评价”时，上海师大二附中的小凡老师给我讲述了这样一个故事，给我非常大的启发，故事转载如下：
房前有片菜地，自从用篱笆围了起来，边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜，就一直没有动它。后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树来。
孩子四岁时去了一趟乡下，回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家这一棵也是枣树吧？”大人不在意的事，经孩子一问，就会显得非常复杂。听了孩子的问话，我顿时犹豫起来。我还真不知道它是棵什么树。于是每有人来，我就多了一件事，那就是，问他们是否认识那棵树。
一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里。“这棵树你该认识吧？”他审视了一会儿，说：“这是一棵李子树，一看叶子就知道。”当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了，我们家的那棵树是李子树。”
寒来暑往，日复一日。李子树一天天长大，就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它开花了。此时，适逢爷爷从乡下来。他看着房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树花开得多茂盛。”
“爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷纠正。
“傻孩子，李子树什么样子，我能不知道吗？你家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿子纠正。
被我们叫了三年的李子树，原来是棵樱桃树。
爷爷走后，花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。
就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太多，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。那棵树从此再没有人关心。
深秋的一天，房前有人丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员在那儿喊：“这是谁家的核桃树？要移赶快移走，明天挖掘机就来了。”
明明是我们家的樱桃树，怎么又成了核桃树？我从家里出来，说：“那是我们家的樱桃树。”
“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？你看看上面，明明挂着一颗核桃。”划线员边说，边顺手指向树梢。
那儿确实挂着一枚小小的核桃。我们家房前的那棵树，不是一棵樱桃树，它是一棵核桃树。
十年过去了，每次想起我们家门前的那棵树，心里总有说不出的感慨。这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。
有时我想，这棵树是不是上帝派来向我做某种暗示的？它要我知道，作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正的认识你。
确实如此啊！自古迄今，地球上诞生了那么多的人，在他们当中能被我们长久认识的，都是那些在生命的树上，结出引入瞩目果实的人。
教育技术这颗大树现在枝叶还不够茂盛。我们甚至还不知道他是嫁接来的，还是杂交的，抑或是变种来的。总之，我们需要从他的果子来对他进行判断。
2004年04月17日
感谢黑客！
今天在宿舍黎老师以及瑞博公司丁总等人和大家聊到了网络安全的话题。黎老师叙述了他的机器被攻击的经历，瑞博公司的章总工程师也现场给我们扮演了一回黑客。这让我们对网络安全有了深刻的认识。
网络安全这个词经常在我们的耳边响起。但是，我们从来没有真正意识它的重要性，我们没有真正感受网络安全隐患带来的严重后果。网络安全作为一个社会性的问题，关系到我们每个网民的生活，关系到我们每个人的利益。我们应该树立强烈的网络安全意识，自觉维护网络社会的安全稳定。为了确保自己的计算机的网络安全性，我们应该注意这么几件事情：
1.选择一个安全性较高的操作系统，并对其安全配置进行优化。（参考WIN2000SERVER的安全设置）
2.安装一个功能较强的防火墙（如天网防火墙），并定时进行升级和安装漏洞补丁，可以防范一些常见的较低层次的黑客入侵。
3.谨慎安装共享软件，不要随意在公共网站上发表言论（以防被人获取IP），不要随意登陆不健康网站（防止被安装木马）。不要打开匿名邮件。（防止感染病毒和木马）
4.给计算机设置密码，并定期更换密码。
5.采用数字签名和数据加密等方式保证数据安全；对重要数据和资料进行备份，并将备份所用的存储设备（移动硬盘）脱网放置。
感谢黑客，是他们的入侵给我们敲响了网络安全的警钟。
感谢黑客，是他们让我们树立起强烈的网络安全意识。
感谢黑客，是他们让我们养成良好的的网络行为习惯。
感谢黑客，就如感谢错误，反面的教训让我们获得正面的动力。
附：美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，铭刻著一位叫马丁*尼莫拉(Martin Niemoller)的德国新教牧师留下的发人深省的短诗。(尼莫拉曾是纳粹的受害者)：
在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有说话──因为我不是共产主者；
接著他们追杀犹太人，我没有说话──因为我不是犹太人；
后来他们追杀工会成员，我没有说话──因为我不是工会成员；
此后他们追杀天主教徒，我没有说话──因为我是新教教徒；
最后他们奔我而来， 却再也没有人站起来为我说话了。
不要认为网络安全是信息安全部门的事——网络安全就在日常生活中；
不要总以为你是幸运的——黑客不会放过你（如果你的网络不安全的话）；
不要过分地相信防火墙——黑客一般是从研究防火墙入手的。
不要以为灾难离我们很远，不要对别人的灾难不闻不问，不要等到失去的时候，才想着要去珍惜它。
请从现在开始关注网络安全！！！！！！
2004年04月16日
从几段小故事看人们对教育技术专业的定位和评价
故事一：我在论坛里认识了一个中学老师，后来通过QQ和他聊天，当提及我的专业时，他非常感兴趣.于是，我和他就有了下面这么一段对话．（和事实稍有出入！）
A:你是学什么专业的?(他挺热情主动的)
B:我学的是教育技术专业,听说过吗?(被问的次数太多，不自觉地加了后面那一句.因为以前说起我的专业时,许多人都说没听说过)
A：听是听说过，但不怎么理解.你能告诉我什么是教育技术吗？(他很坦诚)
B：教育技术就是#￥*$@＃＄．．．．．（我拿出94AECT定义吓唬他！）
A：能不能通俗点，这对我而言好象有点深奥。（我没想到，这家伙还挺好学的！）
B：哎呀，简单地讲，教育技术就是电化教育嘛！（我有点不耐烦，也有些没底气）
A：电化教育是什么啊？我还是不明白啊！（我冒汗了，没有见过这种人，刨根问底的！）
Ｂ：电化教育就是利用电气设备进行教学，通常是指利用计算机进行教学．明白了吧！（看到他若有所悟地点了点头，我才缓了一口气．．．）
Ａ：原来教育技术就是用计算机教学啊。(他还真以为自己懂了！切，我都还不懂呢.)
Ｂ：计算机能做的事情非常多，比如用计算机做课件等等．（怕他理解不够，我又补充了这一句。）
Ａ：哦．我明白了。难怪我们领导说明年要招聘几个教育技术专业的学生。
B：啊？为什么领导忽然要用教育技术专业的毕业生？（我有些奇怪）
A：今年我们学校的老师参加区里的课件评比，没有一个获奖的。其他学校都有专门的课件制作人员，我们学校没有。我想，我们就是要多招几个教育技术的毕业生来给我们做课件，我们这些学科老师太忙了。
（我不记得我当时是怎么被同学从地上扶起来的，我只知道看到他最后一句话的时候，顿觉得眼前一黑，晕倒在地：））
更多内容请点详细阅读！
故事二：一个网络上流传的关于教育技术专业毕业生的状况的打油诗。
毕业到单位，什么都不会；
钥匙特别多，管的是设备；
比鸡起得早，没有懒觉睡；
鸡毛蒜皮事，天天做到黑；
工作折半算，没有加班费；
酒量天天涨，英语大步退；
想搞搞研究，课题天上飞；
拼命弄课件，倒把别人肥；
想试试爱情，没有MM追；
后悔入错行，何处是依归？
故事三：关于教育技术是个大杂烩的说法：
有人说，教育技术什么都学，什么都学不精．去高校，理论水平不够．去中小学，技术水平不够．
论电脑技术，比计算机系差；论教育理论，比教育系差；论电视编导，比影视传播系差．反过来想，我们比计算机系多学些教育理论和其他媒体技术，跟教育系相比有更多的技术和教学实践的机会，跟影视传播系相比我们计算机和教育理论明显要多许多．
其实这是个见仁见智的问题．正如张祖忻老师今天所说的，社会正是需要我们这样的人，需要这种知识面广，能把几个学科融合在一起的人才．
故事四：
这是论坛里的一个故事，参与人数非常多，讨论也很热烈，有较重的火药味。下面将登出讨论中具有代表性的一些观点：
A：这个专业就业形势可不是很好，大家做好心理准备吧。另外，教育技术说的好听点是边缘学科，说的不好听简直就是个垃圾专业。这个专业在上海师大居然这么热门，真让人大跌眼镜。
B：分析得很对阿，这个专业出去根本找不到工作，简直就是白读阿~~~而且，在上师大很热是因为，这个不考数学，相对来说，考上海的学校，选它也算得上一条路拉~~~
C：我只想问一句：您懂这个专业吗？？您知道在这个学校里那些老师和研究生们在做着怎样一件事业吗？他们是我们教育界的希望，也是我们未来的希望。如果您不懂的话，请您去东行记上去看看，如果您觉得考这个专业的研究生只是为了得到一个硕士学位，将来能找个好工作，劝您离这个专业远一点。不要让它耽误了您的前程，也请您不要污染了这个神圣的职业！！
D：这位小弟，看得出你也是教育技术专业的学生，可是你并不热爱你的专业，所以我觉得有点同情你。天下最痛苦的事莫过于做自己不喜欢的事。
我不是想渲染我们教育技术专业有多么多么的好，相对其它热门专业，我们毕业后的工作会比别的人难找，找到了也不会比他们的好多少，但是既然选择了，你就不要后悔。
我想问一下阁下对教育技术的理解是什么呢？我们想寻找的是中国教育问题的症结，我们希望自己的微薄力量，能对提高我们老师的工作水平做点努力，我们希望不要因为太多的天才儿童因为不适当的教育方式而耽误，我们希望越来越多的人加入这个队伍，是因为希望我们的专业会更强大.我们不在做垃圾事情，我们从事的是能让自己挺起胸膛的事业，虽然我们会可能很穷。我们绝不会嫌弃我们的专业，正如我们不会因为祖国的贫穷而嫌弃她。
你理解教育技术是边缘学科，是垃圾专业，我想如果你从物质待遇的角度来看待它的话，的确教育技术以至教育内所有专业都不能带给你丰厚的物质回报甚至种种不公的待遇。但是我断言仅从工作待遇看待我们的专业，绝对是肤浅的，那么很遗憾，你现在肯定处在痛苦之中，因为你可能始终为自己处在这个专业而遗憾。如果你不能从教育对人的一生重大意义的角度去理解我们要做的事情，你肯定是无法摆脱出来。请不要用计算机专业的标准来衡量我们的计算机水平，不同的专业工作的目的是不一样的。中肯地说，看得出你也是好心，劝人考虑清楚再选择专业，但不同的人有不同的理解，所以希望你不要勉强以自己的想法试图改变别人。每个考研人都为了自己的理想而不知付出多少血泪，既然能选择，就会考虑清楚了再选择。
你有不喜欢这个专业的自由和权利，也欢迎对我的看法提出批评但希望你不要侮辱我们的专业，这会让所有这个专业的学生感到受了侮辱。我想我说的话还是尊重你的，正如我们希望你能尊重我们。
Ｅ：这个专业怎样我不知道，但是我很佩服这个专业的黎加厚老师。无论是他敏锐的思维、广博的兴趣爱好，还是对教育事业的热情、对手下研究生的关心，在导师队伍里都是首屈一指的。而且跟着他学习的研究生做事都很踏实、认真，而且团结我觉得这些都是很重要的。
F：其实这个问题没有任何争论的必要，我对教育技术并不了解，但我并不比你更无知。学问不能仅仅停留在那些概念的层次，不要以为你搞了几个中小学教师的所谓信息化培训就是在为中国教育改革播撒火种，不要以为你提出了几个虚幻的概念就是在教育界搞思想启蒙。请不要自以为你是什么先行者和精英，你只是一个连教育技术是做什么的都没有明白的学生，你连最基层的实践经验都没有。如果你有教育技术从业经验，你就会理解我的话。
对教育技术的理解是一个漫长的过程，不要觉得跟着哪个老师就能了解他所从事的领域。通过你们的言论，我发现信息不对称的现象在你们身上表现得很明显。希望你走出象牙塔，走出自己编织或者别人为你编织的梦，走到社会上，听听别人的意见。中国需要几个教育技术界的教授级人物来指点江山，但，这不是这个专业的出路，你是否明白我的意思？
中国大多数高校的教育技术系都是垃圾。可能清华、交大这样的名校除外，也许还包括上外、北师大这样的学校。教育技术在国外也许是个好东西，但桔生淮北为枳，在国内它就像一个XX，任何人都可以上。现在在说什么要建立标准，但是XX行业即使建立了国家标准仍脱离不了XX本色。呵呵，可能有点过激了～说这个专业是垃圾并不是说你就是垃圾，任何烂校，任何垃圾专业都会有牛人，但并不是这个专业的教育成就了他们。
另外，如果你再脱离物质基础去谈建立什么理想追求的空中楼阁这样典型的学生言论，我们就无话可说了。那就到此为止吧。顺便提醒你一句：不是每个美女都能傍到大款的，相比起美女来，这个世界上大款的数量还是少一点点的——不要告诉我百来万也算大款哦。做好思想准备吧～
G:教育技术垃圾论已经尘嚣日上，只怕某些自我陶醉者还以为这是我的创意吧？给出有心人一个论文选题：试从教育技术系学生专业素质、就业市场需求两方面反驳教育技术垃圾论.
H:对教育技术的专业教育和实践脱节的现象表示遗憾。有一门专业叫课程与教学论，他们对教育技术的理解可能比有的同学还深刻，喜欢教育技术的人应该去了解一下。
I:作为一个专业的教育技术专在哪里？在理论上有没有自己独立的理论基础？在应用层面有没有自己的“核心”技术？一个学科建设的问题：明明是教育学的二级学科，为什么很多学校都不放在教育科学学院下面？一个需要调查的问题：教育技术系的本科生和硕士研究生出路何在？社会竞争优势何在？在教育界地位如何？
Ｋ：我认为教育技术是个交叉学科,它综合运用心理学、教育学等理论研究整个教育层面的内容。虽然和课程教学论相似，但课程教学论只局限于单个学科的教授，不能在大的教育理念上提出新的看法。而学科之融合也是非常必要的，我认为教育技术就提供了这样一个平台，将多学科、多领域进行融合、创新。正因为它新，所以才显得不成熟。如果象物理、化学那样，你可能还会觉得它没新意呢。这是我的一些个人看法。第二问题我也不清楚，第三个问题的回答是：学管理的现在也不好就业，你能说这个专业不好吗？企业不可能让一个刚毕业的学生去管理企业。同样的道理，这个专业不好就业也有相似的原因，它也不可能让你刚毕业的学生对人家老教师品头论足的！个人看法！
Ｌ：教育技术这个专业其实并不新了，但是其课程体系一直很不成熟，杂而不精是一大特点，这样的专业教育出来的学生很难说有多大后劲，这和什么管理专业没有可比性。当然，这也和国情有关，这里不展开论述。就现实情况来看，本科生毕业最专业对口的就是去中学搞电教，能当个信息技术课的教师就不错了，一般都是干打杂的活。研究生大多改行。
说到多学科的融合，在信息化环境下研究各种课程的教学设计应该是教育技术的一个主打方向。但是，无论是对具体课程的了解还是对计算机技术的掌握，教育技术专业的人并没有优势，当然肯定有两者都很强的牛人存在，这中特例不在讨论之列。
教育技术的高层次人才培养是有必要存在的，这是既有信息化环境下的教育理念，又有实际教学操作经验的复合型人才。但即使是这样，市场上这样的岗位也不多。
教育技术应该向精英教育的方向发展。
Ｍ：中国教育技术界是需要李克东、李运林、祝智庭、黎加厚等等的，但需不需要你们我就不知道了．
Ｎ：教育技术的优势就是它融合了各个学科的精华,包括;计算机,心理学,音乐,美术,甚至文学与哲学,如果说它是垃圾学科，那只能说你还没有真正了解他,没有真正的掌握他.
不要因为自己有了几年的从业经历就要高人一等的"指点江山",我可以很自信的说你并没有真正的学好这个专业;或者你并没有真正的用好这个专业.
我记得我的信息技术课老师说过:人可以没有能力,但不能没有眼光.你之所以对教育技术如此无知是因为你没有眼光,他是一个最有前途的学科,我不否认考上海师范大学的人中有其他的想法,但这个专业是中国教育的希望.中国素质教育的推行就要以他为载体.他之所以没有的到人的赞同是因为,你并没有认真的去运用他的理论于实践中.
.........................................（讨论仍在继续，我已经晕了，不想再参与进去了！）
相关资料来源：http://blog.msnfans.com/yonghui/archives/2567.html
http://bbs.shtu.net.cn
2004年04月12日
乐器－教育－文化＆求学－致道－为人
时 间：2004年４月９日上午８点－１１点半
地 点：上海师范大学教育技术系会议室
人 物：上海师范大学音乐学院研究员刘正国先生、上海师范大学教育技术系黎加厚教授、03级、02级教育技术专业研究生、02级教育硕士（八仙过海）、新疆进修老师（2名）、西安四军医大教育技术系研究生（2名）
事 件：中国龠类乐器专题讲座演示会
关键词：龠、笛、乐器、音乐、教育、文化
精彩话语：以今之所见，求古代之真实；任何事物都有道，道法自然；大胆设想，小心求证；敏以求知，笃以致道；道可致不可求．
我的收获：了解一种几近失传的古代乐器－－龠；欣赏一段陶冶心灵的演奏；重温一种失落的文化；认识一个执着追求，略显张狂的人－－刘正国先生；领悟做人求学之道－－不为权威而屈服，用事实和证据说话．
刘老师孜孜不倦求学问的精神、坚定坚强的信念以及艰苦的经历让我想起清末学者王国维的治学三境：所谓古之成大事者（治学有成者），必须经历三种境界－－－昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路．（晏殊《蝶恋花》）此第一境；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴．（柳永《蝶恋花》）此第二境； 众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处．（辛弃疾《青玉案》）此第三境．
道法自然，何以致道？－－－敏学笃行!
补充：今天在HT--heart through的BLOG上看到了一则故事，文中的一句“人与人交往，常常是意志力与意志力的较量。不是你影响他，就是他影响你”与刘正国老师经过顽强的努力，终于被音乐界认可和接受的故事给我相同的启发。
原文故事如下：
陈阿土是台湾的农民，从来没有出过远门。攒了半辈子的钱，终于参加一个旅游团出了国。
国外的一切都是非常新鲜的，关键是，陈阿土参加的是豪华团，一个人住一个标准间。这让他新奇不已。
早晨，服务生来敲门送早餐时大声说道：“GOODMORNING SIR！”
陈阿土愣住了。这是什么意思呢？在自己的家乡，一般陌生的人见面都会问：“您贵姓？”
于是陈阿土大声叫道：“我叫陈阿土！”
如是这般，连着三天，都是那个服务生来敲门，每天都大声说：“GOODMORNING SIR！”而陈阿土亦大声回道：“我叫陈阿土！”
但他非常的生气。这个服务生也太笨了，天天问自己叫什么，告诉他又记不住，很烦的。终于他忍不住去问导游，“GOODMORNING SIR！”是什么意思，导游告诉了他，天啊！！真是丢脸死了。
陈阿土反复练习“GOODMORNING SIR！”这个词，以便能体面地应对服务生。
又一天的早晨，服务生照常来敲门，门一开陈阿土就大声叫道：“GOODMORNING SIR！”
与此同时，服务生叫的是：“我是陈阿土！”
这个故事告诉我们，人与人交往，常常是意志力与意志力的较量。不是你影响他，就是他影响你，而我们要想成功，一定要培养自己的影响力，只有影响力大的人才可以成为最强者。
2004年04月09日
大家一起来反BLOG上垃圾信息！
前两天，我的BLOG回复中被人发了些垃圾信息，幸好被我及时的发现。今天我又看到黎老师的BLOG中有人回复垃圾信息，感到非常的气愤，赶忙通知窦荣军给删掉。东行记是面向全国的网络教育平台，访问量日益增多，影响逐渐增大，但同时也成了许多SPAMMER攻击和破坏的对象。（SPAMMER一般选择访问量较大的网页进行破坏）。如何增强东行记的网络安全性，特别是防止反动色情垃圾信息，防止黑客破坏成了我们面临的棘手的问题。
东行记BLOG技术园地有专门文章介绍如何防止垃圾回复信息的办法。我想补充一点的是，自己的BLOG需要自己用心的“呵护”，除了给BLOG安装一定的反垃圾程序外，还应及时地人工清理。虽然大部分的垃圾回复信息是软件群发，但也有些垃圾信息是人工发布，反垃圾程序无法检测。大家在检查自己的BLOG回复信息的时候要具有一定的敏感性。比如，有些回复信息很隐蔽，内容没有什么不健康的，但“回复人”那个链接指向的是垃圾网页；有些回复的内容本身就莫名其妙，有的是简单的几个文字，有的是一组英文单词，从内容中就可以辨别为垃圾信息，对于回复人名为“XXX”、“111”的信息更要慎重，不要轻易点击，应直接删除。
网络是把双刃剑。它在给我们的学习生活带来便利的同时也会带来一些麻烦。希望大家共同关注垃圾信息，努力防止垃圾信息，以维护东行记的安全文明环境，维护我们的学术氛围，维护大家共同的家园！
2004年04月08日
教育的公平性？！
今天上政治课，轮到我讲“三农问题”。我谈了一些自己对三农问题的看法，提及了农村教育存在的一些问题。回来以后，我对农村的教育问题进行了进一步的思考，我在想，农村的教育到底该由谁来负责？教育的公平性到底体现在哪里？
稍微分析一下，我们可以清楚地看到农村教育的主要问题有：（可能还只是些表面的问题）
A：教育政策方面：虽然国家实施九年制义务教育政策，增加农村教育的投资，但国家在农村的教育投资并没有落到实处，没有真正改善农村的教育，普九过后的农村教育仍然面临巨大的问题。究其原因，可能是社会体制的问题。
B：教学理念：农村的教育更注重“应试教育”。农村的教育思想远远落后于城市，农村教育改革都是效仿城市，永远比城市慢一拍。
C：硬件条件：农村的校舍条件很差，有的甚至是危房；农村的教学设备欠缺，更别谈现代化的教学设备，农村学校很少有计算机，很少有多媒体教室，网络于他们而言更是一个陌生的名词；农村没有图书馆，许多学生甚至还买不起书本和练习本。
D：师资力量方面：农村的教师大部分为民办教师，教师本身的职业水平比较低，而且教师工资待遇低，还要经常被克扣工资。农村的教师教学任务繁重，没有机会接受教师培训，没有机会进行教学研讨，没有能力开展教学科研。
E:学生的生命质量方面：农村的孩子课余时间没有机会看电影，没有时间去动物园，没有条件出去旅游。相反，农村学生的生活很穷苦，许多学生还要帮家里干农活，要面临辍学的危险。
农村教育存在的这些问题，说到底是落后的经济决定的。农村如此贫穷，农业如此落后，农民如此艰苦，农村的教育怎么能好起来呢？我们天天强调教育的公平性，试问没有经济上的公平，教育的公平何从谈起呢？
图片来源：新华网论坛
2004年04月07日
E-learning大讲堂体会！
昨天晚上7点到9点，由北京高校教育技术学专业研究生联谊会、上海高校教育技术学专业研究生联谊会、在线教育资讯网共同主办的E-learning大讲堂活动正式开讲。昨天晚上的嘉宾是赵勇博士和朱广艳编辑，探讨的主题是：
1． 当局者迷：对教育技术专业认识的借鉴——学科还是领域；
2． 教育与技术的关系：教育技术——技术教育
3． 技术究竟对教育产生了怎样的影响（全面的、系统的、正面的、负面的）；
4． 建议的教育技术的研究方法（结合具体的研究课题）；
5． 对个人发展的建议（专家的经验谈）；
6． 热点问题集锦（专家的关注与实践研究）
赵勇老师和朱广艳老师以对话的形式对教育技术领域内的一些问题进行了探讨，比如教育技术的学科定位、理论发展以及教育技术的技术特性、教育技术研究方法乃至中小学信息技术与课程整合等等。赵勇老师还介绍了美国在教育技术研究方面的实践和经验。（北京的陈健等组织者将会把相关文字资料和录音资料在近期整理出来。）
昨天晚上的活动本身就是一次基于网络的教学（学习）尝试，也产生了一些小小的问题：有的老师提到在面对显示器的时候无法集中精力听课；有的老师指出大家在私下里聊天，没有认真听讲，就象一群不守纪律的学生；也有的老师和同学不肯公布自己的身份，不想表达自己的观点；最后的讨论主题越来越广，难以控制。所有这些问题都是我们在研究网络环境下的学习中应该注意的问题。亲身经历这样的学习后，我们可以更好地考虑和设计网络环境下的教学活动。
另外，通过昨天晚上的平台，我认识了许多专业领域内的老师和朋友：认识了《中国电化教育》杂志社的朱广艳老师，并和她聊得十分开心；还有华南师大的焦建利老师，以前在论坛的时候曾多次请教过他，昨天终于听到了他的声音，给了我许多的启发；还有北师大的庄秀丽老师也来捧场，给我们带来了惊喜。北大的陈健，清华的老井，北师的老乡刘志波，还有华南的r-foam都是我以前熟识的朋友，昨天晚上的交流使我更感亲切。
值得高兴的是，昨天晚上的活动吸引了不少中小学一线教师的关注，有一位叫可蓝的老师对我们的活动提出了许多好的建议。我们希望在以后的活动中能有更多的一线教师来参与，甚至作为嘉宾来和大家交流。
最后，昨天晚上许多朋友告诉我，说我发言的时候声音特激动，在此表示歉意：）和朱广艳老师的感受一样，当我拿起话筒的时候，就感到特别的兴奋，声音也跟着打颤了 ^_^
感谢昨天晚上的嘉宾，组织者和所有的参与者，感谢E-learning大讲堂，希望我们在下一次的活动中表现得更精彩！
2004年04月02日
BLOG让我感受被全世界的关注！
BLOG带给我的不仅是学习平台和知识管理工具。他提供了一个展示自我的舞台，他让全世界了解我、关注我，他使我有一种写作表达的欲望和学习的动力。
我的主页上加了一个小小的计数器，统计了每天访问我的BLOG的人数以及IP地址。我发现这个工具非常的好，可以让我知道全世界有哪些地方的人在关注我，在访问我的网页。不知道为什么，我有一种非常兴奋的感受，虽然，我的BLOG还不够好，虽然文章的内容质量不太高、专业性不够强，但有人访问就给了我动力和压力。我想，我的BLOG会慢慢发展起来的。谢谢大家一直以来的关注。
今天访问我的BLOG的独立IP如下：（还有一个IP是来自美国的，哈哈，有些意外，也可能是假IP：））
今天独立IP及来源
序号 IP地址 IP来源
1、 202.109.97.142 上海市
2、 211.76.97.249 中国台湾省
3、 211.97.75.17 广西 柳州市联通
4、 213.217.41.226 欧洲
5、 218.104.75.2 安徽省 合肥市
6、 218.106.205.26 内蒙古 赤峰市
7、 218.22.153.172 安徽省 滁州市
8、 218.246.68.125 北京市
9、 218.4.61.35 江苏省 苏州市（太仓市/昆山市）
10、 218.56.2.3 山东省 聊城市ADSL用户
11、 218.6.66.100 福建省 福州市电信
12、 218.62.33.66 吉林省 长春市
13、 218.70.55.209 重庆直辖市 中国电信用户
14、 218.75.231.226 湖南省 湘潭市
15、 218.87.36.236 江西省 南昌市南昌大学学生宿舍宽带网
16、 218.95.93.220 江西省
17、 219.159.255.236 未知IP地址
18、 220.192.9.254 上海市 中国联通用户
19、 221.137.121.216 中国網通用户
20、 221.2.64.99 国外或未知IP
21、 221.232.78.107 中国網通用户
22、 61.134.117.106 内蒙古 乌兰浩特市
23、 61.149.87.196 北京市
24、 61.171.250.113 上海市
25、 61.178.63.218 甘肃省 兰州市电信
26、 61.181.168.7 天津市
27、 66.140.202.180 美国
另外Reference system 是一个非常好的工具：
Web Pages referring to this page within the last 24 hours (minimum 1 references):
Google [10]
Grassland--中文Blog搜索引擎 [6]
del.icio.us/zyujiang [4]
3721综合搜索 [1]
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xiuli'Blog of Online-edu [1]
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del.icio.us [1]
http://blog.online-edu.org/cgi-bin/mt-comments.cgi [1
2004年04月01日
七个经典心理题(推理，想象)——别晕哦！
以前曾听Ben和yingfang还有海阔天高等人说起过几个高级思维和推理的题目，觉得很经典。今天在网络上闲逛发现了这几个题目。帖出来，让大家一起练练脑子。。。。。(答案在近天公布！)
第一个故事：企鹅肉
一个人在朋友家吃饭，问朋友这餐吃的是什么肉？朋友说是企鹅肉，他就号啕大哭自杀了。 为什么？
第二个故事：跳火车
一个人坐火车去邻镇看病，看完之后病全好了。回来的路上火车经过一个隧道，这个人就跳车自杀了。 为什么？
第三个故事：水草
有个男的跟他女友去河边散步，突然他的女友掉进河里了，那个男的就急忙跳到水里去找，可没找到他的女友，他伤心的离开了这里，过了几年后，他故地重游，这时看到有个老头的在钓鱼，可那老头钓上来的鱼身上没有水草，他就问那老头为什么鱼身上没有沾到一点水草，那老头说：这河从没有长过水草。说到这时那男的突然跳到水里，自杀了。 为什么？
第四个故事：葬礼的故事
有母女三人，母亲死了，姐妹俩去参加葬礼，妹妹在葬礼上遇见了一个很pp的男子，并对他一见倾心。但是葬礼后那个男子就不见了，妹妹怎么找也找不到他。后来过了一个月，妹妹把姐姐杀了。 问为什么？
第五个故事：半根火柴
有一个人在沙漠中，头朝下死了，身边散落着几个行李箱子，而这个人手里紧紧地抓着半根火柴，推理这个人是怎么死的？
第六个故事：满地木屑
马戏团里有两个侏儒,瞎子侏儒比另一个侏儒矮,马戏团只需要一个侏儒,马戏团里的侏儒当然是越矮越好了.两个侏儒决定比谁的个子矮,个子高的就去自杀可是,在约定比个子的前一天,瞎子侏儒也就是那个矮的侏儒已经在家里自杀死了.在他的家里只发现木头做的家具和满地的木屑. 问他为什么自杀？
第七个故事：夜半敲门
一个人住在山崖的小屋里，半夜听见有敲门的，他打开门却没有人，于是去睡了，等了一会又有敲门声，去开门，还是没人，如是者几次。第二天，有人在山脚下发现死尸一具，警察来把山崖的那人带走了。
资料来源：教育技术学论坛