东行记－飞鱼

《2003━2007年教育振兴行动计划》

     国务院日前批转了教育部《2003━2007年教育振兴行动计划》。这一计划是在充分总结1998━2002年《面向21世纪教育振兴行动计划》实施以来教育工作取得的丰硕成果和宝贵经验基础上制定的，是教育系统进一步落实科教兴国战略和人才兴国战略，加快今后教育改革与发展的基本蓝图。　　
    《2003━2007年教育振兴行动计划》共有十四部分五十条，包括两大战略重点、六项重大工程和六个重要举措。其中，两大战略重点是推进农村教育发展与改革、推进高水平大学和重点学科建设。与之相配套的六项重大工程，分别是“新世纪素质教育”、“职业教育与培训创新”、“高等学校教学质量与教学改革”、“促进毕业生就业”、“教育信息化建设”、“高素质教师和管理队伍建设”等工程。同时，《2003━2007年教育振兴行动计划》还提出了六个重要举措，分别是“加强制度创新和依法治教”、“大力支持和促进民办教育持续健康协调快速发展”、“进一步扩大教育对外开放”、“改革和完善教育投入体制”、“加强党的建设和思想政治工作”、“构建和完善中国特色社会主义现代化教育体系”。
资料来源：http://news.sina.com.cn/c/2004-03-30/20172181424s.shtml

鱼、钓竿和钓技！

今天和朋友聊天，她发给我一个有趣的故事。或许这个故事大家都已经熟悉，但于我而言，是再一次的启迪。故事是这样的：

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：「你为何不要？」小孩回答：「我想要你手中的钓竿。」老人问：「你要钓竿做什么？」小孩说：「这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。」
我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在＜钓竿＞，而在＜钓技＞。有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。

生活中，我们也会遇到这样的取舍。不是吗？

How News Travels on the Internet

在Stephen Vandyke的BLOG上看到了这张图片，感觉很棒。

相关资料来源：
http://stephenvandyke.com/2004/03/08/how-news-travels-on-the-internet/#more-153
http://wired.com/news/culture/0,1284,62537,00.html
http://www-idl.hpl.hp.com/blogstuff/index.html

BLOG给教育带来的影响

对于学生而言：
  基于BLOG的学习大大增强学生的自我意识，给学生的学习、心理和人格等方面带来了很大的影响，主要表现在：
①．促进学生自我管理意识的形成；
②．培养学生主动学习和协作学习的能力；
③．激发学生的表现欲和求知欲；
④．有利于学生反思习惯的形成；
⑤．提高学生的表达交流能力；
⑥．增强学生的平等意识和团队精神；
⑦．拓展了学生的学习兴趣
对于老师而言：
  BLOG作为教学辅助工具，给老师的教学提供了极大的便利，使老师的思维方式和教学习惯发生了较大的变化，有利于信息时代研究性教师的成长，其作用主要表现在：
①提高教师的教学科研能力；
②使教师养成教学反思和教学再设计的习惯；
③注重民主和平等的教学；
④加强教师之间的交流和协作，促进教师同盟的形成；
⑤有利于教师信息素养和信息技能的提高；
对于学习方式而言：
①倡导终身学习方式；
②促进个性化学习；
③提倡自主学习和协作学习；
④开展反思性学习；
⑤有利于学生的全面发展和学习型社会的到来；

教育类BLOG应用的局限

BLOG的教育应用正如火如荼地开展，我们给予了教育BLOG许多的热情和期望。但BLOG作为一种新的网络应用技术，有其自身的不足，它与教育的结合受制于许多条件。通过我们的调查和一线教师反馈的意见表明，目前在教育中利用BLOG还存在许多制约因素，主要表现在：
（一）硬件方面的制约：

1.上网条件的限制：虽然全国的大部分学校基本实施了“校校通”工程，但学校“能上网”与“上网便捷”是两回事。许多学校的电脑数量不够，电脑档次较低，网络速度有限。要保证每个老师有属于自己的计算机，并能随时随地方便地上网不是一件容易的事，对于偏远地区的教师来讲，情况尤为严峻。就学生而言，使用计算机上网学习的机会更小。

2.BLOG服务器的限制：目前绝大多数的BLOG用户都是在大型BLOG网站（比如：www.blogdriver.com 等,见"可以免费申请BLOG的网站"）申请免费帐号，获得较小的免费空间。随着用户的增多，这些服务器的速度越来越慢；而且,由于是免费提供服务，许多功能不完善，导致使用起来非常不方便。

（二）人的制约：

1.教师和学生信息素养的限制：老师和学生们的信息技能（包括打字速度，计算机操作,信息搜集等方面的能力）参差不齐，很难保证网络教和学的圆满完成。

2.学生的自我约束能力的制约：调查表明，目前中小学生上网主要是聊天,玩游戏或者看新闻，真正利用网络开展学习的很少，网上学习的氛围太淡。BLOG引入教育后，学生刚开始可能比较感兴趣，有一定的积极性。但随着兴趣的转移，在缺少自我约束的情况下，能否用BLOG来进行学习,能否坚持使用BLOG学习是一个问题。

3.思维和行为习惯的制约：正如CNBLOG上所说，“中国还不是一个善于书写的国度……”。要让教师和学生们持之以恒地利用BLOG进行书写和学习也是一个难以克服的困难。很多老师由于多年的习惯，根本不适应用电脑进行文字记录。学生虽然有写日记的习惯，但他们更希望把日记内容用一把带锁的日记本珍藏,作为自己的隐私。

（三）制度的制约：

1.教师和学生任务过重：目前中小学学生的学习任务太繁重，每天的学习时间超过8个小时，加上家庭作业和其他学习任务可能超过10个小时。留给学生课后自主书写BLOG的时间非常有限。对于老师来讲也存在同样的问题：中小学教师承受着巨大的教学重担，同时还有许多教学科研的任务，让教师静下心来研究和使用BLOG也有点勉为其难。

2.升学率的制约：基于BLOG（网络环境）的教学能否提高升学率是一个倍受关注和争议的问题。所以，大多数学校在面临高考指挥棒和升学压力的时候，不由自主地选择了以提高升学率为教学的主要目标，忽略了研究性学习，忽视了学生自主学习，忽视了创新能力等方面的培养。所谓的网络学习，基于BLOG的教学成了一种口号和形式。

（四）实施方面的制约：

1.学科的适应性制约：正如研究性学习遇到的问题一样，基于BLOG的教学也受学科限制。总的来说，文科较理科更容易开展。对于数理化等公式比较多的学科，在内容输入方面存在着较大的难度。

2.对于系统知识学习的制约：并不是所有知识点都可以利用BLOG来设计和组织，许多知识必须经过学生在现实生活中亲自尝试和体验后获得。利用BLOG的教学容易导致知识面的断层。

3.评价的制约：基于BLOG的教学可以很好地实行过程性评价，但无法有效地实施量化评价。

这是我论文的部分内容,正在修改中.希望能提些意见.

能从失败走向成功吗！

　　这段时间我一直在准备着一篇论文，内容是有关BLOG在教育教学中的应用。吸取上次的教训，这一次我的准备更充分，属于自己的东西也更多，真希望能从上次的失败走向成功。我的那篇“失败是成果之母”得到了黎老师的关注，他告诉我：
　　每一个成功的作者都体验过退稿的经历，几乎世界上著名的作品都有退稿的故事，从“退稿”—“用稿”—“约稿”—“专栏作者”-“杂志编委”……是一个青年成长的过程。其实，人最宝贵的财富，就是这个人生的历程和体验。退稿之后，需要反思，再进一步努力，直至成功。
　　我想，只要用心去做了，就一定会有一个好的结果。希望大家不要害怕失败，希望大家在失败中获得经验，获得提高，获得飞跃。

Referrers system 关闭了！

以前一直用的Referrers system，现在不知道什么原因要关闭了。这是一个非常好用的工具，忽然间不提供服务了，真让我感到难过。希望能有一款新的类似的工具开发出来。
“I have decided to shut down the Referrers system. Thanks for all your support.”望着这几行字，思考着里面可能蕴涵的玄机。。。。。。
网络就是这样，变幻莫测，一瞬间可以什么都没有。

教育信息化（话）？

教育信息化建设包含的五个方面是：路（硬件）、车（应用软件平台）、货（教学资源）、驾驶员（培训的教师）、交通规则（标准）。我们通过架设高速的校园网络（基础），开发稳定有效的数字化平台，建设标准的资源库（核心），开展信息技术教师培训，制定全面的教学资源元数据规范和标准，系统地考虑和设计这五个方面，从而提高信息化环境和资源的利用率（目标）是信息化教育的主要问题。
从“校校通”工程、资源库建设到教师培训，我们下了很大决心，花了很大的力气进行信息化建设，但实际效果怎样呢？ 这个问题恐怕没人能真正的回答好。信息技术与课程整合到底进行得怎样了？怎样才是真正意义上的课程整合呢？我们需要认真的反思。
经常听教育技术的同行们提倡要“抬头看天”并“低头走路”，告诉我们在关注前沿理论的同时更应深入了解教学实践。正如今天黎老师所说，无论采用什么教学理论，无论给教师进行何种培训，检验他们的唯一标准就是学生是否真正受益。而学生是否受益，这需要一个完整动态的评价。

知识管理(KM)之五

(五）知识管理的过程图：
参考《知识管理》（夏敬华 金昕 著 机械工业出版社）这本书，把知识管理过程总结了一下，用Inspiration画了一个草图：

创作共用(Creative Commons)协议

网络时代的信息共享给我们提供了许多的便捷，同时也带来了一些侵权和盗版问题．自觉遵守网络文化规则，尊重他人的知识产权，同时正确维护自己的合法权益是网络时代公民的必备素质．黎老师的一篇名为＂尊重网络与Blog上的知识产权＂的文章，从尊重他人的角度告诉我们如何遵守网络文化规则，而前几天接触到的＂创作共用(Creative Commons)协议＂则告诉我们如何给自己的网络作品加上适当的标记，保护自己的权益．
Creative Commons （创作共用）是网络上的数字作品（文学、美术、音乐等）许可授权机制，它致力于让任何创造性作品都有机会被更多人分享和再创造，共同促进人类知识作品在其生命周期内产生最大价值。该机制提供了四种版权申明方式,在实际的保留申明中，可以结合起来使用，以表明不同程度版权限制：
署名. 你允许别人拷贝、分发、呈现和表演属于你版权的作品，或者基于该作品的派生作品，但是条件是他们必须提供你的名字。
非商业用途. 你允许别人拷贝、分发、呈现和表演属于你版权的作品，或者基于该作品的派生作品， 但是条件是只能用于非商业目的。
禁止派生作品. 你允许别人拷贝、分发、呈现和表演属于你版权的作品，但是只能原封不动，不能是派生改动过的作品。
保持一致. 你允许别人分发基于你作品的派生作品，但是条件是必须提供和你的作品许可协议相同的许可协议。
在了解并准备接受和应用这个协议后,你可以在你的作品旁边加上你想申明保留权利程度的图标.并且最好能把这个图标链接到共用条约页面,以便全世界的人更快地知道和遵循这个条约.
参考网站:
http://creativecommons.org/
http://www.creativecommons.cn/
http://www.creativecommons.cn/learn/licenses/

知识管理(KM)之四

（四）知识过程的本质
隐性知识和显性知识在相互转化中形成了一个不断成长的知识螺旋，从而促进了知识的发展，构成了知识过程的本质。见下图：

知识过程和知识螺旋间的关系图：

几点说明：
1.知识生产包含了隐性知识外在化和显性知识结合化这两种模式的知识转化。
2.知识分享则包含了隐性知识社会化和显性知识内在化这两种模式。
3.知识应用包含了显性知识结合化以及显性知识内在化这两种模式。
4.知识创新包含了知识螺旋的所有四个阶段。
［图片是我用Inspiration画的，参考了《知识管理》（夏敬华 金昕 著 机械工业出版社）一书］

采一缕阳光在心中

植一棵绿树在眼中
像悦耳的风铃
守候着
随心所欲的风儿
和你的到来

捧一抹花香在手中
象山涧的清泉
洗涤着
亘古不变的岩石
和你的面容

采一缕阳光在心中
象天上的白云
揉拂着
无拘无束的鸟儿
和你的心灵

春天到了，沉醉于绿树、花香和阳光中。写小诗一首，以抒情怀。

知识管理(KM)之三

（三）知识管理的定义
知识管理是协助企业组织和个人，围绕各种来源的知识内容，利用信息技术，实现知识的生产，分享，应用以及创新，并在企业，个人，组织，业务目标以及经济绩效等方面形成知识有时和生产价值的过程．
内容：管理不同来源和类型的信息和知识．

活动：知识生产以及利用过程．

环境：知识交流的环境，充分与人相联系．
价值：是一种提高组织绩效的手段．
系统：人，流程和技术的有机结合．

两个不错的学校BLOG网站！

上海市海江小学教师BLOG
厦门大学BLOGGER中心
特别是海江小学教育网志,里面有许多老师的教学反思和工作日志.虽然老师们没有每天都写，但也能看出他们通过日志反思的形式获得的思考和提高.

RSS问题求教!

昨天晚上给机器安装了NewzCrawler v1.6，基本实现了RSS的功能，可以订阅各种各样的BLOG资源．忙了一个晚上把jiahou老师、xiuxi老师、求师得教育实验室网志、刻录事·KLOGS、毛向辉先生等我经常访问的BLOG加了进来,以后就不用天天打开他们的BLOG去浏览学习了,通过NewzCrawler v1.6就可以随时获取他们最新的文章和信息.感觉RSS确实是一个不错的功能.另外,tangming也推荐了另外一款RSS软件(SharpReader),大家也可以尝试一下.
但是,因为我下载的NewzCrawler v1.6(下载)是英文测试版,有许多功能不完善.比如,只能对每个BLOG下载最新的15篇文章,而且归类也不明确,使我学习起来比较麻烦.另外,我也感觉在软件的窗口中浏览文章比起在浏览器中浏览有些不方便,至少在视觉上有那么一些差异.
如果哪位熟悉NewzCrawler v1.6的使用,能解决我以上问题的,请不啬赐教.另外哪位有破解版或者中文版,请推荐共享.谢谢!

宗教对人的教育的反思

     前几天上课和导师谈论到了社会教育的方式问题，因为社会教育包含了太多的民间机构，很自然的涉及到了宗教组织的教育问题。
     教育界里开始提倡要进行“公民教育”，要把原来的“政治化”的德育具体到教会学习者去做一个有素养的人。很多时候我在想着，一个很虔诚的教徒或者真正宗教的信仰者在社会中一定会是一个很好的公民。
     一直以来，在我国提及宗教的时候，人们或多或少有点迷茫或者恐慌的意味。其实，在我很肤浅的看来宗教（只要不是邪教）的本意都是不错的。例如：中国的佛教就教导人们要不杀生，要吃苦去追求死后的超脱；西方的基督教总是引导人们去靠近上帝，把自己的原罪都向上帝忏悔来得到自己的重生等等。
    为什么会有那么多人去信仰所谓的佛和上帝？因为它们都是利用着人的最本质的心理——对真善美的追求。让人们可以暂时遗弃这个不太光明的社会，有一瞬间的心静。而且这些组织的书籍或者文献里面包含的教规或者戒律是很具体的，比如在《圣经》中，借上帝之名对人的学习、生活和感情等方面的要求是很理想化的很完美的。
      教育的最终目的也是要教导人们去做到真善美，可是教育很多时候就没有像宗教信仰那样的吸引力呢？
                                                                     by:方洛

知识管理(KM)之二

(二)关于知识的不同理解和分类：
1.知识是一种流动性的综合体，包括结构化的经验、价值以及经过符号化的信息。（达文波特 Davenport）
２.知识是用于解决问题的结构化信息。〔Woolf〕
３.知识是用于解决问题或者决策的经过整理的易于理解和结构化的信息。（Turban）
４.知识包含真理和信念，观点和概念，判断和展望，方法和诀窍（Wiig）
５.知识是被认为能够指导思考、行为和交流的正确和真是的洞察、经验和过程的总集合（van der Spek and Spijkervet）
６.知识是从信息中推导得来，能够积极提升绩效、疑难解决、决策、教、学等方面。（Beckman）
７.知识分为纯粹理性、实践理性和技艺.（亚里斯多德）
８.知识分为直接的经验、间接的经验、内省的经验.（罗素）
９.知识分为明晰的知识和默会的知识.（波兰尼）
10.在隐性知识和显性知识的基础上把知识分为个体知识、团体知识、组织知识、组织间的知识．（野中、竹内）　　
11.联合国<以知识为基础的经济>一文中把知识分为:知道是什么的事实知识（know what)、知道为什么的原理知识(know why)、知道怎么做的技能知识(know how)、知道谁有知识的人际知识(know who)．
12.罗伯特．麦奎因（Robert J McQueen）从组织知识的存在方式及管理形式的角度对知识进行了四个角度的认识：知识是对信息的通路；知识存在于电子化交流中；知识是一种规则的集合；知识是一种会意或理解．

部分内容摘自：http://club.amteam.org/statics/204.html

知识管理(KM)之一

借了《知识管理》（夏敬华 金昕 著 机械工业出版社）这本书一个星期了，一直没有时间看．前天刚好看到xiuli老师推荐了这本书，于是静心慢慢看下来．真的谢谢秀丽老师的推荐，让我有机会对知识管理有个较全面的学习和理解．接下来的一段时间，我会结合书上的内容和自己的理解，写一些读书笔记和心得．当作是最自己学习的总结和温习，也希望大家能和我分享这一学习体会．

（一）关于知识管理的一些基本认识．
１.知识管理不仅对企业还是对个人都是非常重要的．知识管理与我们密切相关．
２.知识管理和信息管理有很大的差异．知识管理不仅仅是文档管理和信息管理．
３.知识管理重思想而非技术．
４.知识管理重＂知识＂更重＂管理＂．
５.知识管理强调对知识过程（生产，分享，应用）的管理，强调知识的创新．
6.知识时代,知识经济,知识行业呼唤知识人才和知识管理.
7.知识管理运用系统论观点,强调策略,形成解决问题的过程和模式.(与教学设计和绩效技术相通)

《活着》

第一次听到《活着》这本书，是在一个叫《心灵之约》的广播节目里，它的主持人是一个叫罗刚的人。我坚持了两个星期，听罗刚在广播里读完了这本书。《活着》是极少数让我感动得流泪的小说中的一本。每次读到它，我都会默默地流泪，都会获得巨大的震撼和心灵的洗礼。今天又在网上看了《活着》，感动依旧不减。如果你有时间，可以去看看，我的朋友。它会让你对生活多一份理解。（http://wenxue.0943.com.cn/wx/mw/lh/021-6.TXT）（看起来有点辛苦哦！）

我为生存而学习！？

看了一篇关于学习与生存的文章，让我对自己为什么而学习进行了思考。拿自己和文章中给出的表（见下面）比较后，我发现：我在为生存而学习。
虽然我的学习之中有乐趣，有成就感，但我学习最大的动力是来自于生活的压力（责任）----我必须学会技能，我必须掌握知识，我必须获得文凭，这样我才能立足于这个BT的社会，才能更好的生活。。。
这是世俗吗？我想不是。人生活在这个世界上，都得面对许多的事情。就象你选择了求学这条道路来发展自己，你就得去面对这条道路上的各种坎坷和艰难。我是懒惰的，同时我又是自私的。我会为自己的将来着想，我会为我的父母着想。当我知道世界上没有救世主的时候，我便会勉强自己去战胜懒惰，去尽力的学习。
当然，学习和生活早已经密不可分，这是一个终身学习的社会，不管你做什么，不管你多大，你都离不开学习。学习型社会恰好说明大家为了适应社会，为了跟上社会而不得不坚持学习，实际上也是为了生存，为了生活而学习。如果到了共产主义，如果学习和劳动成了人们的一种享受，我就不会为学习而感到心烦 ，不会感到累，更不会感到压力。
有人说这个世界上有两种人：一种是为了吃饭而活着，另一种是为了活着而吃饭。我坚持认为自己是属于为了活着而吃饭的人。我的生活绝对不仅是为了吃饭。
但对于学习而言，我想，我是因为生存而学习而非因为学习而生存----我还因为其他许多事而生存：爱，友情，被尊重，物质生活，生理和心理的满足，当然也包括吃饭：）

亲爱的朋友，你因为什么而学习呢？

移动BLOG（mo-blog）技术

BLOG作为一种新兴的网络应用越来越受到人们的关注。许多大型网站开通免费BLOG服务，连手机厂家也瞄准了BLOG这项特别的服务。以往的手机通过WAP能和因特网联在一起，人们可以通过诸如移动梦网的形式浏览网页，了解网上的各种消息（新闻、天气预报、娱乐游戏、航班查询、交通、饮食信息、股市行情，彩票信息等等），也就是说，这时候的手机上网能满足了人们大部分“读”的要求，但随着BLOG技术和思想的普及，人们不止要求上网“读”信息，更希望能随时随地的记录身边的事物，记录自己的思维和感受，并将他们写到“网”上。于是，移动BLOG的思想被大家提出来。

要实现移动BLOG，其实不是一件非常难的事情。只要你有能用来记录和传输即时信息（图片，声音，文字。。。）的移动终端（手机以及PDA等移动便携终端），而在互联网上必须开通一个支持和接受移动终端传送来的信息的BLOG平台。平台在接受到用户从手机发送来的包括文本文件、照片及声音文件等在内的电子邮件后，该网站服务器上安装的一种专门软件将自动处理用户登录以及电子邮件数据，从而完成BLOG的书写。

移动BLOG目前的缺陷：无线传输速率的限制，手机存储空间及处理速度的限制，手机拍摄及录音性能的限制，信息安全方面的问题。

移动BLOG的优势：
1.移动BLOG相当于个人移动记事本，能及时记录灵感，使突然发生在身边或在头脑中闪现的事物不在与我们失之交臂，会立即被“网”住。
2.移动BLOG的另一个作用好比前段时间风行的DV，他使人们可能成为一个现场“记者”，可以将突发事件记录并公布于世界。（还记得911时那名业余摄影者拍下的绝世一幕吗？）
3.移动BLOG真正体现了anywhere,anytime,anyone的特点，除了BLOG本身具有的“草根性”，还有自由随意性，人们甚至不需要电脑就可以BLOG)。

移动BLOG系统介绍：
1.FoneBlog：
FoneBlog是手机与Blog之间的桥梁。这是一款完整的，商业性的手机Blog系统，它的名字是：FoneBlog。它是一家爱尔兰的软件开发公司开发的。这套名为“NewBay FoneBlog V1系统能够让移动运营（或内容服务提供）商为他们的客户提供一个利用手机来发布的简单易用的blog站点。而Blogger们在有了这样的服务后，利用身边的手机，随时记录身边的信息（可以是多媒体的）。该BLOG平台既可让人们登陆网站修改和编辑自己的BLOG，也可以通过手机等移动终端随心所欲地博客。
后面附有FoneBlog V1系统的英文介绍和我的翻译（只求意思大体到位，别太挑剔哦：））

2.WaveIQ：
在美国亚利桑那州(Arizona)举行的“DEMO 2004”会议的第一天，会议的议题涉及可在便携终端上使用blog的产品。 其中有一款由WaveMarket公司开发的软件，名为“WaveIQ”。这是一款面向手机服务运营商的软件，可通过博客传递基于不同地点及时间的信息。使用该服务，手机用户便可发送与自己所在位置相关的信息。这样，收到这些内容的服务商便可向正处于附近的用户发送相关信息。WaveIQ由三个软件模块构成：第一个是由用户向手机下载并运行的称为“WaveSpotter”的J2ME(Java 2 mobile edition)用户端软件。利用该软件，用户可指定自己所在的区域，收发文本信息和配备在手机上的相机所拍摄的周围状况等。用户可通过选择手机上所示的地图来指定位置信息，也可利用手机配备的GPS测位功能。第二个软件模块是“WaveBlog”。是接收用户所发信息的服务商使用的软件。第三个模块称为“WaveAlert”，是手机运营商等用于向处于特定地区的用户发送信息的软件。

3.Mynichi.com
这是一个针对手机开发的Weblog站点，它能够随时随地通过你的带摄像头的手机拍摄下你每天所看到的事物，并通过电子邮件附件的形式发送到上你个人的目录下，从而能够将你所看到的事物保存下来，并与其他的朋友进行共享。

移动BLOG在国外已经有许多人开始尝试，但苦于技术和费用的限制，始终没有大规模地盛行。而且，我发现大部分移动BLOG网页都是以图片BLOG(photoblog)为主（主要是通过手机拍摄）。比如http://www.textamerica.com/moblogs.asp?_go=btn.main和http://cephas.net/moblog/archives/2003_11.html。这两个BLOG都是以图片的形式记录生活和事件,而成为网络上一种教独特的BLOG。另外，一种基于语音的BLOG(audblog)系统也开始受到人们的关注。在Time 2 Learn 的BLOG里面提到了在kevin sites（http://www.kevinsites.net/2003_03_16_archive.html#90816062）中听到了关于iraq战争的效果。语音blog有很强的现场感,很过瘾.

随着技术的不断进步，我们相信，移动BLOG肯定会走入我们的学习生活.我们将拭目以待!

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附FoneBlog V1的特点及使用方法:
FoneBlog V1 features：
Website creation from phone, web or operator bulk registration
Unique web address for each phone user
Private and public sub-blogs for different topics
Support for text, images and sounds to website
Automatic routing of messages to users blog (using caller ID)
Communications with operator MMS, SMS, email and web systems.
Full user self-service through web interface
Support of web browser, wap and proprietary browser systems
Integration with operator security, billing, phone provisioning and user
management systems
Support for skins (personalised layout and colour schemes)

How FoneBlog works
Users register by sending an SMS messge to a special mobile number (you
can also register online)
Users receive their website name and a password by SMS message to their mobile phone. Inital website name is determined by the network operator
(e.g. www.operator.com/mobilenumber).
Users send SMS, MMS or email messages to a special mobile number
FoneBlog creates a new entry for each message and places it at the top
of their website. Previous entries are moved down and each day a new
page is created.
The blog can be viewed by any web browser
Users can also login to their blog using a web browser to add and edit
entries, choose different skins, setup privacy options and change other
settings.

我的翻译：
FoneBlog V1 的特点：
可以通过电话，网站进行注册。
每个电话用户有一个独立的地址
针对不同主题的私人或公共的子BLOG
支持文本，图象和声音上传到网站
自动选择路径传送信息到用户BLOG（使用ID）
使用MMS(Multimedia　Messaging　Service)、SMS（system management server）、EMAIL以及网站系统进行交流。
通过网站界面实现完全的用户自我服务
支持网站浏览，WAP（Wireless Application Protocol）和私人浏览系统
整合了操作器的安全，信息序列，电话服务提供以及用户管理系统等功能
支持皮肤和颜色设置

FoneBlog是如何工作的：
用户通过发送SMS信息到特定的移动号码进行注册。（也可以在线注册）
用户在移动电话上收到SMS消息得到他们的网站名称和口令。（最初的网站名称是由网络操作器分配的）
用户发送SMS，MMS或EMAIL到特定的移动号码
FoneBlog在网站上为每条信息创建一个新的登陆入口，并将他们放在网站的最上面。前面的登陆窗口将往下移动，且每天都产生新的一页。
BLOG能被任何网络冲浪者看到。
用户可以通过浏览器编辑BLOG，并修改其他设置。)