March 29, 2004
《我会把你治好的》
像这样的哲学和深度，写到给很小的小孩听讲和阅读的故事里，并且让他们开怀大笑爱不释手，是怎样的智慧和艺术！
— 梅子涵
春风文艺出版的这套雅诺什作品中，还包括了六本小老虎和小熊的故事。它们分别是：《老虎学数数》、《噢，美丽的巴拿马》、《小老虎，你的信》、《来，让我们寻宝去》、《小猪，你好》和《我会把你治好的》。除了98年出的第一本《老虎学数数》是幼儿教育类书籍外，另外五个都是非常简单又很有趣的故事。
在这五个故事当中，我最喜欢的是《我会把你治好的》。
从前有一头小熊和一只小老虎，他们住在河边的那棵大树旁。平常的时候，他们轮流出外找吃的，小熊有一根钓竿，他会钓鱼，小老虎则提着篮子到森林里采蘑菇。另外，小熊是个很好的厨师，小老虎呢，他喜欢小熊多分配给他一点吃的，偶尔也会溜出去玩什么的。
有这么一天，小老虎生病了。他浑身上下哪里都疼，而且疼得不能走路了都。这下小熊只好抱他回家了，还把他整个都包扎了起来，当然啦，头不能包，小老虎还得咳嗽咳嗽呢。包扎好以后小熊给小老虎做了好吃的，然后他又睡了一觉，小老虎觉得好一点了。可是不久他又觉得难受，因为他希望有人来看他！
于是通过园中的电话网，小熊通知了鹅阿姨。喝过鹅阿姨带来的天然水之后，小老虎感觉马上好了起来。可是没多久他又不好了，因为他希望更多的人来看他。于是穿跑鞋的兔子也来了，他说小老虎应该到医院去检查一下。这时候小老虎又觉得好些了，因为动物医院是个好玩的地方。第二天，一只强壮的狼和一只同样强壮的羊把小老虎抬进了医院，一起去的还有路上遇见的大灰象、黄鸭子、野兔、老鼠、狐狸、狗、刺猬和一头背包的驴。
那么小老虎到底得的什么病呢？透过X光，牛蛙大夫发现，居然是小老虎的一条斑纹错位了。牛蛙大夫给小老虎开的处方是每天三餐都吃他最爱吃的菜还有甜食。当然啦，小熊也可以跟他吃得一样。于是，他们三餐都吃煎鳟鱼加杏仁酱，还有面包渣。牛蛙大夫还给小老虎做了一个手术，打了麻醉针以后小老虎睡着了。醒来时手术已经完成了，一点都不觉得疼。所有的朋友一起来接小老虎出院。回到家以后，小熊有给小老虎做了好吃的。后来小熊说：“明年，该轮到我生病了，然后你来给我治病，照顾我，怎么样？”“没问题，”小老虎说，“那还用说吗？！”
哈哈，大家都知道小老虎得的是什么病吧！其实故事中的每个人都知道小老虎得的是什么病，小熊知道，牛蛙大夫也知道。可是为什么要戳穿他呢？偶尔装装病、撒撒娇又有什么关系呢？不仅仅是孩子，我们每个成年人也都希望被朋友和爱人呵护在手心里，不是吗？那就让小老虎体验体验被人照顾的幸福吧！
再来看看下面的细节：
在去医院的前一天夜里，小熊和小老虎一起挤在沙发上睡了。他想这样可以让小老虎好得快点儿。（画面上，小熊几乎是睡在小老虎的身上，他们之间一条豹皮被子全部盖在小老虎的身上。）
在抱小老虎上担架的时候，小熊说：“小心，你们抱他的时候一定得小心，别让他摔了，他是我的好朋友。”但是小熊放心不下别人抱小老虎，最后还是他亲自抱了。
还有下面这段出现了两次的对话（第一次是在去医院前，第二次是从医院回来以后）：
“现在，告诉我你想吃什么？”
“煎鳟鱼加杏仁酱，还有面包渣。”小老虎说。
“再说一个别的。”小熊说。
“鸡蛋面条加杏仁酱，还有面包渣。”小老虎说。
“再说点儿别的。”小熊说，“你干吗不说要吃肉汤？！”
“对啊！”小熊说，“我正要说这个。”
当然，他们喝了肉汤。
肉汤上面浮着油星，肉汤里面还有从园子里采来的西芹和胡萝卜。
你看，贫穷的生活我们一样能过得非常幸福、非常温馨.
《我说，你是一头熊》
像这样的哲学和深度，写到给很小的小孩听讲和阅读的故事里，并且让他们开怀大笑爱不释手，是怎样的智慧和艺术！
— 梅子涵
我是个有魔力的孩子，对于周围的人，我能将他们变成任何的动物。例如爸爸晚上下班回家，我就对他说：“你是一头熊，一头熊。”那么，没有办法，他只能变成一头熊。变成了熊的爸爸不能不把汤喝完，他还得津津有味地吃20个丸子。接下来我们还搞了一个小狂欢，做了狂欢节列队游行，在屋子里做了航海旅行，直到我们的船被海盗――妈妈截获，我们胜利逃亡到了岸上。然后我们来到了屋外，这时候作为爸爸，熊不得不背着我走，不得不放弃睡觉的打算，举办马戏表演为孩子挣钱。到家的时候，熊想一头钻进被子，可是我说：你还得先刷牙、洗脚、换上睡衣才行。第二天早上我把睡过头的他叫醒，催他上班，还不忘了告诉他：“你是一头熊。”
故事说的就是这么一个简简单单的淘气儿子和听话爸爸的故事，可是这个故事又不是真正的简简单单。故事的深度在于：是我让沮丧的、不想吃东西的爸爸喝了汤、吃了20个丸子，因为一头强壮的熊需要力量。是我让他知道作为爸爸他必需得和我一起玩、而且还得为我挣钱，是我让他第二天早上的时候穿上了绿色的上衣，重又变得神采奕奕。是我对他说“别忘了，你是一头熊”，因为这样他就能像昨天晚上一样有力，他就能用一个手把工作做了，经理还不会骂他。因为他是一头熊，而且是我给他变的，我是他的儿子。
同样的主题如果到了我们的手里，会变成什么样子是显而易见的。我给爸爸妈妈端茶倒水、帮助他们做家务的作文和故事，我们也听得已经足够多。可是相同的题材我们还可以用这样一种淘气的方式来表达，而且它的艺术效果远远超出了前者。这样真实的、自然的、同时又很神奇的表达方式是不是让你更加欢喜呢？这样一个对着爸爸指手画脚、甚至背着双手斜着眼睛对爸爸说话的淘气孩子是不是也很可爱呢？
March 28, 2004
谁说做老师轻松了？
这个星期的相约星期六，有一位男嘉宾说：当老师很轻松的，备一年课可以重复上很多年。这么认为的不止他一个人，我身边也有许多朋友都这么说，每次我都向他们费尽口舌地解释，最后总是搞得自己很疲惫，而且最后每每为他们似信非信的眼神恼火。
老师的辛苦来自好多方面，一个是学生。想一想每天一个老师要和多少学生接触，而且按照一个好老师的标准要尽力去了解每一个人，你就应当知道老师有多辛苦了。这个世界上最烦的事并不是处理固有的知识，而是与人交往，虽然儿童比成人单纯，但是儿童的世界对成人而言往往更难理解。
第二个方面是来自校方和家长的压力。虽然上海没有了小学升初中的选拔考试，可是上海家长对孩子的期望在全国也是数一数二的，并不因为没有中考就放弃对孩子和老师的高要求。
第三，教书。怎么样把书教好一直是老师面临的问题，尤其是在96年以后，学校里各种各样的听课越来越多，校长常常招呼都不打就冲到教室里来了，让人防不胜防。（这一点还有其它哪个行业能比？）
而且，并不像那位男嘉宾说的，备一年课可以教个好多年。要记得小学有五个年级，初中有四个，高中有三个，没有哪个老师可以确保自己永远只用得着教这一个年级，每年教几年级也都是由教导处和校长说得算。不仅如此，上海的教材变动越来越厉害，一期课改推行了十年，现在二期课改刚刚推行，有的学校已经在研究“三期课改”了。老师不得不努力适应各种教材，刚熟悉了一个，又得再换一个。
你看了以上这些观点，你还觉得做老师轻松吗？要不你来试试？
March 22, 2004
教育中要不要惩罚？如何惩罚？
不是中学也不是小学，今天室友发生的真事，就在大学课堂上。
室友在学校里带政治课。两个女孩子在上课铃响后15分钟才进教室。坐在第四排中间以后一直在和第六排的男生说话。室友让她们站起来，原本打算讲完一个问题以后再让她们坐下。结果5分钟不到，两个女孩子就提着书包走了。然后到学院里告我室友体罚学生。
另外我师姐曾因为给本科生上课的时候喊起立，而被学生集体反对，也闹到了学院里。
本科生的教育该怎么办？是不是发生了几起自杀事件之后学生就可以为所欲为了？当天平向一边绝对倒斜的时候，社会秩序又怎么会达到真正的平衡？
昨天写下这些的时候有些太冲动。今天又想了一下，觉得真正的问题是：面对学生心理脆弱的问题，正确的处理方式是什么？很显然，惊弓之鸟式的迁就只是一种消极的逃避，学生需要的是更多的磨练。有时候想，这些学生真应该被送去上山下乡。3/23
March 15, 2004
推荐一本书给未来教育的实践者
《学生作为研究者－－创建有意义的课堂》
Shirley R. Steinberg
Joe L.Kineheloe
主编
今天去图书馆，顺便往书吧里瞧了两眼，于是看到这本书。翻了一翻，觉得很不错，因为很明显的，这本书包含了两个很重要的部分：实践案例的分析，和其支持理论。
暗自猜想各位老师在学习未来教育时候的一个难题就是如何将自己的课程与未来教育的理论紧密地结合起来。教材中的案例比较简单，而且实际操作的步骤并不详细，所以在操作过程中的指导作用不是很强，而这本书是个很好的补充。不仅如此，而且这本书很强调问题的提出和学生的反应，强调如何在实践操作中将课堂变得更有意义。
这本书被编在《基础教育改革与发展译丛》中，是中国轻工出版社出版的。虽然出版社看起来好像和教育并不怎么搭界，但是书系的编委、顾问名单却让人眼前一亮。数了数一共有二十七位，绝大多数是师范高校的院长、系主任，都是博导，剩下的也是各重点学校的校长、高级教师。大家有兴趣的话也可以关注一下译丛中的其它书。
March 13, 2004
与liyan老师就儿童文学及小学教育的msn对话
和liyan老师是在上一次的msn会议上认识的。昨天晚上又在msn上遇见，谈到一些儿童文学及小学教育问题，现做整理如下。欢迎各位跟贴，或者发mail给我：joannalu4@msn.com
Liyan: 陆老师你是学什么专业的？
Joannalu: 儿童文学。
Liyan: 我以前学师范的也学过儿童文学，还是蛮好玩的，就是写不出。
Joannalu: 呵呵，是呀。要创作出好作品是很困难的。
Liyan: 你写儿童文学的作品吗？
Joannalu: 我们主要是研究，也带创作。但现在还只是第二学期，课程还没有到那一步。现在比较多地在阅读一些经典。
Liyan: 什么是经典？标准是什么？可能我们这个年龄比较反叛。比较喜欢问标准是什么？
Joannalu: 什么是经典这是我们正在思考的问题。没有，我很喜欢你的思维方式。我喜欢问题比较多的人，我自己也是。
Liyan: 你觉得郑渊洁的作品怎么样？你听说了郑渊洁的儿子的成长故事吗？他儿子从不看他写的东西。我不喜欢郑渊洁的童话。你觉得他的童话好在哪里？
Joannalu: 小时候很喜欢他的童话后来很少看了现在不喜欢他的作品。小时候觉得很好，可能因为主人公能力的自由和性格的叛逆。现在不喜欢郑渊洁，是因为有了更高的审美能力，他其实很粗俗。
Liyan: 为什么他很粗俗？
Joannalu: 他的作品没有那种经得起一再阅读的韵味。作品中穿插的一些评论就像是在发牢骚。一个人到了中年仍然不能摆脱十几、二十岁的时候那种愤青的状态是很可悲的。写了二十年的童话，他能给予小读者的仍然是原来的那些。他自己的成长停止了。
Liyan: 我觉得他的作品已经不适应现在的孩子读了，因为他反映了当时的孩子的心声，可是现在他的作品里已经看不到现在的孩子的影子了。
Joannalu: 现在的孩子是怎么样的？我对于青春期的文学不是很敏感，我比较喜欢低幼的文学。
Liyan: 他们喜欢那种酷酷的，不说话的，瘦瘦的，就像漫画里面的那种男人，他们认为那才叫酷，是他们最崇拜的。漫画里有的那种，行为很奇怪的，别人不懂的，显得很高深的……那种，其实这些在我们看来，都是一些很傻的形象，恰恰是他们最想要成为的。
Joannalu: 这种现象本身存在的原因就是因为一些影视作品的误导。儿童文学的阅读状态是非常；令人担忧的。一方面市场上没有提供真正的优秀的儿童文学给他们，孩子的阅读是靠成人推动的，但是我们这个时代，真正优秀的、经典的儿童文学作品并不为人知。另一方面是因为现代人阅读的方式的转变，是指整个文字的阅读正在向读图时代转变。
Liyan: 是啊，我们要推荐给孩子的读物也不多，老师本身也没有多少时间去挖掘这些作品，我的同学也有教职工幼儿园的，整天忙着保姆似的工作，根本谈不上什么读书，现在的孩子太吵了！这种倾向已经越来越低了。现在就连幼儿园的孩子回家都会很难过的和妈妈说，谁谁不和我玩了，她说以后不嫁给我。
Joannalu: 孩子原来就是顽劣的，问题是我们对待这种顽劣的态度与方法。呵呵，你觉得幼儿园孩子的这种状态很可怕吗？而我的感觉恰恰相反，我觉得那个孩子很可爱，他说的这些话也很天真，很正常。
Liyan: 是很正常，但是他们说的话已经有成人的成分了。作为小学老师，我们很敏感的想到，他们为什么会说这样的话，需要做什么样的引导，这是职业习惯。
Joannalu: 恕我直言，这个习惯很不好。其实仍然是一种不信任孩子的想法在作祟。而现代教育、包括英特尔未来教育，其核心理念的基础都是信任儿童、信任学生。儿童本就是在模仿成人的生活，我们很习惯地将孩子从成人的天空中划分出去，可是这两个世界本就是互相交错的。刚才那个孩子说的话有什么好担忧的呢？不就是我们小时候过家家扮爸爸妈妈吗？难道他还有其它什么罪恶的思想吗？
Liyan: 换个例子说，我教的二年级的学生，曾经说过一句话，说他长大了，他要报复他爸爸，砍死他，你如何认识这句话呢？
Joannalu: 我觉得这个孩子需要心理疏导。他和他的父亲之间存在一种非正常的紧张关系，一定要疏导。最根本的原因不是他，很可能是他的爸爸。
Liyan: 那你认为老师听了这句话，应该做出什么样的反应？
Joannalu: 我当然会告诉他，爸爸是世界上最关心他的人。然后我会问他为什么这么说？而且他这么说并不表示他将来会这么做。
Liyan: 看来老师还是需要有一些先见之明，防患于未然，做好提前的准备。像我们学校的班级，一年级都有40-50人，没有一点先见之前，怎么行啊？如果，在没有任何阻拦或者是引导的情况下，你说会这么做吗？出现这种情况，正说明已经积累了很久了，再不进行引导，积得越久，就会意味着会成为现实，你认为呢？
Joannalu: 有可能。但是事情是在不断变化的，很可能在日后的某个时机中自然地解决了。但是最好还是疏导一下。但我觉得也要看家长的配合度，不一定有很明显的效果。
Liyan: 现在最糟糕的一个情况就是家长的离婚率居高不下，一个班级中父母离异的有的都占了50%或者是更多！
Joannalu: 对！我觉得一些能够引导孩子感情的读物在这个时期就更有价值了。
Liyan: 可是太少了！
Joannalu: 世界范围并不少，但是大多数没有引进。台湾做得比较好。引进的也由于宣传不够没有得到重视。
Liyan: 你能推荐一些比较好的吗？或者是网站，我想在我的信息技术课上把这些网址推荐给他们，目前我正准备教这些二年级的孩子学习上网呢，然后再把网络和WORD软件一起教学。
Joannalu: 可以。等我这个周末整理一下吧。我也会陆续写一些书评在blog上。
Liyan: 好的，谢谢！时间也不早了，明天我还要上课，今天我们就聊到这吧。886！
Joannalu: 呵呵，好。不好意思，我的口气一直都比较像教训人，呵呵
Liyan: 没有，和你聊天觉得学到很多，作老师可能有时候比较杞人忧天，都形成了职业习惯了。你往往可以纠正我的职业习惯中很多不良的倾向。所以说，老师也不是完美的。但是社会对老师的要求和期望太高，往往压得老师们透不过气来。所以有时，我就在想，当我们都在大声急呼为保护学生的心理健康的时候，不知道什么时候才会有人为老师的健康，也振臂高呼一会，谁来保护老师的心理健康呢？
Joannalu: 呵呵，对。很早以前就想过写这么一篇文章了，可是一直没有写出来：（ 其实教师的行业是很需要心理咨询的。
Liyan: 很多老师都是在透支生命，真让我想到了以前学过现代文学中有一篇叫《人到中年》，还拍过电影的。
Joannalu: 教师的负担真的很重，特别是要做一个尽职的教师！今天的谈话我可以放到blog上去吗？
Liyan: 放上去有什么用吗？
Joannalu: 只是日记。有一些问题我觉得可以引来更多人的争鸣。
Liyan: 行！我没意见！
Joannalu: 呵呵，好的，谢谢。不打扰你了。晚安：）
Liyan:886
March 01, 2004
狐狸推荐：《往事并不如烟》
-书名- 往事并不如烟
-出版社- 人民文学出版社
-ISBN- 7020044409
-图书类别- I 文学
-作者- 章诒和
-单价- 35.00元
-出版日期- 2004-01
往事如烟，往事又并不如烟。这本书是章伯钧次女章诒和对往事的片断回忆，共写了六篇，涉及八个人。这些人，有的深邃如海，有的浅白如溪。前者如罗隆基、聂绀驽，后者如潘素、罗仪凤。他(她)们有才、有德、有能，个个心比天高、命比纸薄。
作者凭借自己独特的人生经历，深切的体验观察，出众的文学才华，刻画了当代几位著名人物的性格和命运，为历史留下了珍贵的侧影。如此厚重的文学，实不多见。发噱处令人喷饭，艰厄时使人鼻酸，深刻处让人心灵震撼，相濡以沫时又令人眼眶湿润。既具较高的文学价值，又足称“以史为鉴”的教材。
作者自述：
这本书是我对往事的片断回忆，但它不是完整的回忆录。
曾经，最珍贵和最难得的个人活动，便是回忆。因为它是比日记或书信更加稳妥的保存社会真实的办法。许多人受到伤害和惊吓，毁掉了所有属于私人的文字记录，随之也抹去了对往事的真切记忆。于是，历史不但变得模糊不清，而且以不可思议的速度被改写。这样的“记忆”就像手握沙子一样，很快从指缝里流掉。从前的人什么都相信，相信……后来突然又什么都不信了。何以如此？其中恐怕就有我们长期回避真实、拒绝真实的问题。
我这辈子，经历了天堂、地狱、人间三部曲，充其量不过是一场孤单的人生，没有什么意义和价值。我拿起笔，也是在为自己寻找继续生存的理由和力量，拯救我即将枯萎的心。而提笔的那一刻，才知道语言的无用，文字的无力。它们似乎永远无法叙述出一个人内心的爱与乐，苦与仇。
寂静的我独坐在寂静的夜，那些生活的影子便不期而至，眼窝里就会涌出泪水，提笔则更是泪流不止，毫无办法，已成疾。因为，一个平淡的词语，常包藏着无数寒夜里的心悸。我想，能够悲伤也是一种权利。
往事如烟，往事又并不如烟。我仅仅是把看到的、记得的和想到的记录下来而已，一共写了六篇，涉及八人(不包括我的父母)。这些人，有的深邃如海，有的浅白如溪。前者如罗隆基、聂绀弩，后者如潘素、罗仪凤。他(她)们有才、有德、有能，个个心比天高、命比纸薄。可说而不可看，或者可看而不可想。其实，不论贵贱和成败，人既不应当变为圣像，也不应当遭受藐视。
书是献给父母的。他们在天国远远望着我，目光怜悯又慈祥。 ——章诒和
作者简介： 章诒和，女，1942年生，安徽桐城(今枞阳)人。中国艺术研究院戏曲研究所研究员，具博士生导师资格。
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