小凡日志

怀旧是一种情绪

花非花，雾非雾，

夜半来，天明去，

来如春梦不多时，去如朝云无觅处。

——白居易《花非花》

在一个夏日的午后，一个人慵懒地躺在阳台的塌塌米上，

沐浴着温暖的阳光，品味着咖啡的芬芳，

任音乐在耳边缓缓流淌，

思维的羽翼在尘封的记忆里自由飞翔，

有一种情绪油然而生，那种情绪就叫做怀旧！

那泛黄的老照片，真是正躺在转椅中满脸沧桑的父母么？

棱角分明的脸庞、光洁的额头，

昭示着峥嵘岁月中我们的父亲母亲沉淀下来的美丽

那压在箱底的旗袍，

陈旧的纹理中依稀可见流金溢彩的昔日辉煌！

曾跟随母亲去参加宴会吧，

飞扬的裙裾旋转出三十年代的老上海风情；

翻开那带锁的日记，赫然在目的是我和他灿烂如花的笑脸，

是初恋的情人阿吉吧？

十年没有他的消息了

“执子之手，与子偕老”，

花好月圆的誓言幻化成风，在时空的隧道里慢慢地飘远……

再也没有那样的夜晚，再也没有那样的心情，

早已过了大喜大悲的时节，早已过了伤心流泪的年华，

淡淡的喜悦，淡淡的忧愁

如同天上的云彩悠悠地游

如同地上溪水脉脉地流

怀旧是一种情绪，但是和感伤无关，和颓废无关！

在回忆的寂寞的香气中，让我们来重温旧梦吧，

那些美好的、忧伤的、永恒的回忆会给你前进的理由！　 　 　 　

亚伯拉罕 林肯的眼泪

八年过去了，金波的梦魂还在远方的那片草原上飘荡。在那遥远的地方，有他心爱的姑娘，这是永远的爱，永远的伤痛……。

亚伯拉罕 林肯的泪水润泽着这片土地

北美鸽轻啼

野玫瑰怒放

亚伯拉罕 林肯的心埋在这片土地

安妮 鲁勒吉的遗芳在这里安息！

蒙古马飞驰

酥油草绽绿

金波的心飞向遥远的密西西北

一个姑娘带走了他的欢颜

一个女孩藏在他的心底 ！

不要说什么前生无缘

不要说什么今世共语

活着的对天饮泣，心在把血儿滴

死去的脉脉消失，碧草下把芳魂香憩！

迷惑的流星划破了夜空的沉寂

多余的秋波积起了心中的迷痴

飘零的落英为谁起舞

破碎的心为谁而泣！

春风无语

碧水向西

驾起生命的“诺亚方舟”

去把失落的自我寻觅

明天太阳照常升起，

生活还要继续……

小凡有感于《平凡的世界》中金波和藏族牧女的爱情而作。
青海民歌《在那遥远的地方》西部歌王王洛宾的名作。

三幕话剧《诗经 邶风 静女》

先秦时，诗、乐、舞不分家。载歌载舞，先秦诗歌往往具有很强的表演性。千载之下，让我们在时空隧道里乘风逆行，在溶溶月色中去领略《诗经 邶风 静女》中那馨香的约会吧！

第一幕，月上柳梢头，人约黄昏后。
第二幕，投我以木桃，报之以琼瑶。
第三幕，执子之手，与子偕老。

人物：

“我”：男青年阿康 扮演者：马康益
“她”：静女丽丽 扮演者：奚丽

旁白：刑颖

道具：柳树，李旭琛、严凯； 月亮，冯海峰 天使：翟佳文

改编：王立凡

第一幕：月上柳梢头，人约黄昏后

时间：月儿初生
地点：城之角楼

旁白：“月上柳梢头，人约黄昏后。阿康和丽丽青梅竹马，两小无猜，一转眼到了情窦初开的年华……）

男：（走上舞台，抬头望月） “凉风有幸，秋月无边，亏我思娇的情绪好比度日如年，虽然我不是玉树临风，潇洒倜傥，但我有广阔的胸襟跟强健的臂腕。”

（在台上久久徘徊，左顾右盼。）

女：（躲在角楼里，在小伙子背过身去的时候，偷偷把头探出来，小伙子回头的时候，一伸舌头又把头缩了回去。）

男：（一声长叹）“不见赴约人，泪湿春衫袖”
（在舞台上走的更急促了，焦急的抓耳挠腮。）

女：（在小伙子背对角楼的时候，从角楼后边蹑手蹑脚地走出来，悄悄地走到小伙子的身后，偷偷地蒙上了小伙子的眼睛。）

第二幕 投我以木桃，报之以琼瑶

时间：月儿当空
地点：城之角楼

（两人并排坐在角楼的下边）

女：（从怀里摸出一棵红管草，在小伙子的面前闪了闪。）“昨天我上山亲自采的，送给你！”

男：（从衣袖里掏出一只红艳艳的苹果）“投我以木桃，报之以琼瑶，匪报也，永以为好也。”
（两只手紧紧握在一起，红管草和红苹果交相呼应。）

（旁白）“红色，那分明是心的颜色！红色，那分明是火的颜色！红色是爱情的见证，更象征着爱情的真挚和热烈！”）

男（深情地）“在天愿为比翼鸟！”

女：（眼含热泪）“在地愿为连理枝！”

第三幕：执子之手，与子偕老

时间：月儿西沉
地点：郊外

旁白：（阿康和丽丽在郊外散步，碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。）

女：（弯腰采了一棵纯白的荑草，双手递给了小伙子。）“阿康，你看这草儿美不美？”

旁白：（白色是雪的颜色，是云的颜色，象征着爱情的高尚和淳朴。）

男：（郑重地接过了草，不看草，却拉住姑娘手，盯着姑娘目不转睛地看。看得姑娘直低头。）

“手如柔荑，肤如凝脂，巧笑倩兮，美目盼兮’，草儿虽美，你比草儿美万倍！”
（两只手紧紧握在一起！）

男：“执子之手，”
女：“与子偕老！”

旁白：“桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家“，在下一幕中，艳丽如桃花的丽丽将在亲友的祝福声中成为阿康的最美的新娘，在这里我们祝愿天下有情人终成眷属！”

《诗经 邶风 静女》赏析 （公开课）

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《诗经 关雎》）
——以雌雄二鸟和鸣起兴，表达了男子对女子真挚、热烈的追求。

“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。” （《诗经 子衿》）
——男子对女子刻骨铭心的思念，以致度日如年，精神恍惚。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。” （《诗经 蒹葭》）
——追求而不可得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫的秋水，萧瑟的芦苇。

爱情是人类最真挚的情感，爱情是文学永恒的主题。

本教案首次尝试构建网络与古诗文教学有机结合的平台，探索语文传统课堂教学和语文研究性学习相结合的古诗文教学新模式。

本教案演示文稿请参见本页面“我的网站”，中“研究成员”页面。

三幕话剧参加前一篇文章。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，如实地展示了西周初年到春秋中叶五百年间劳动人民的悲欢离合与喜怒哀乐，在《诗经》中表现男女青年相思、相慕、相爱、相恋的情歌占了很大的比重。从

《诗经》开始，民间情歌成为爱情重要的载体。

《诗经》是我国现实主义文学的源头，《诗经》中民间情歌的风格奠定了后世我国民间情歌的基本基调。

教学目的：

在第一单元《诗经》学习的基础上，本课通过对《诗经 静女》、《诗经 蒹葭》、《诗经 关雎》、《诗经 逃夭》、《诗经 子衿》等情诗的赏析，引导学生以分析民间情歌常用修辞手法，如双关、象征、顶真、比兴等的表达效果为切入点，预期达到以下教学效果：

1、使学生了解民间情歌思想内容、风格特色、艺术技巧等方面的一般特色。

2、培养学生从以上三个角度任选一个角度鉴赏民间情歌的能力。

教学重点：
民间情歌中双关、象征、顶真、比兴等修辞手法的辨别及其各自的表达效果。

教学模式：
构
建语文研究性学习与网络资源交流的平台，以学生自主研究、发现为主，以教师指导、点拨为辅，在本课结束后形成师生的共同研究性成果：民间情歌的一般特色和鉴赏民间情歌的角度。

教学方法：

以情景教学法为主，教师以高雅的图画，用幽雅的音乐，用优美的语言营造诗情画意的诗意氛围。学生以“话剧”形式，再现情诗含蓄、朦胧、蕴藉的意境，引起同学情感共鸣。

以小组自主研究和讨论为辅。

教学过程：

准备活动：

开课前一周，教师组织学生在图书馆和多媒体阅览室查找和本课相关的资料：
《诗经》中民间情歌名诗名句的收集。
双关、象征、顶真、比兴等修辞手法的概念，例句，思考其表达效果。

学生自主组成研究小组，课下从研究《诗经》常用修辞手法的表达效果入手，分成以下几组展开自主研究。

《民间情歌的思想内容》、《民间情歌的艺术技巧》、
《民间情歌的结构和韵律》、《民间情歌的风格特色》。

各组设立小组长，负责汇总研究成果，最后每组形成研究性小论文《民间情歌的特色》。
课堂教学：

一、 《诗经》中“爱情三部曲”导入《诗经 邶风 静女》。

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《诗经 关雎》）
——以雌雄二鸟和鸣起兴，表达了男子对女子真挚、热烈的追求。

“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。” （《诗经 子衿》）
——男子对女子刻骨铭心的思念，以致度日如年，精神恍惚。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。” （《诗经 蒹葭》）
——追求而不可得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫的秋水，萧瑟的芦苇。

爱情是人类最真挚的情感，爱情是文学永恒的主题。

二、 《诗经 邶风 静女》朗读、疏通字词，以及翻译。

三、 讨论一：各小组同学就《诗经 邶风 静女》这首民间情歌的修辞手法展开讨论。

四、 各小组课堂发言，展开交流，交流中教师适当点拨，最终形成师生共同的研究性成果。

五、 讨论二：民间情歌在思想内容、艺术技巧、风格特色、结构韵律等方面的一般特征。

六、 各小组推选代表发言，得出研究性成果二。

七、 作业：
请同学运用本课研究得出的民间情歌的常识，任选一个角度赏析南朝民歌《西洲曲》，200字左右。

八、 拓展研究：民间情歌修辞手法辨析。（请学有余力和感兴趣的同学自主研究）

1、 双关和反语的联系和区别。

2、 顶真和回环的表达效果有何不同。

3、 象征和借喻如何区分，各用在什么语境中。

九、学生三幕话剧表演《静女》。

语文研究性学习公开课教案

课题：网络使我们更亲近还是更疏远
-----谈网络对传统生活方式和价值观念的影响。

人是宇宙的精华，万物的灵长，人脑才是智慧之根，灵感之源，电脑永远无法超越人脑。

电脑只是人脑精彩创意中的一个。网络归根结蒂只是表达人的思想观念，思维方式的一种工具，所以融入网络最关键是要发展自己的想象力，创造力，体现网络时代人的主体精神。

课题：网络使我们更亲近还是更疏远
-----谈网络对传统生活方式和价值观念的影响。

时间：2002年11月21日

地点：语音教室。

方式：学生研究成果以课件的方式展示。

主持人：李则徐

展示过程：
一 主持人开场白：
敬爱的老师，亲爱的同学大家好：

鱼儿在水中用鳃呼吸，鸟儿在长空用翅搏击，城市在钢筋水泥的丛林中用绿地呼吸，二十一世纪的新新人类用网络呼吸。

二十一世纪是网络时代，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，网络取代传统的信息渠道比如书信，电话等成为人们生活，工作学习的最重要工具。

在网络成为一种全新的生活方式，对传统生活方式，价值观念冲击和磨和的过渡时期，我们一直在思考：

网络利大于弊还是弊大于利？

网络是真实的还是虚幻的？

电脑能取代人脑吗？

网络使我们更亲近还是更疏远？

这些就是我们语文研究课研究的课题。

要想全面了解我们的研究过程和研究方法，

请看《介绍我们的研究课题》。

二 研究成果展示

你想知道答案吗？你想为自己充电吗？

那就认真观看我们的研究成果的展示吧。

1、网络的实质是什么？网络的产生，发展，和普及经历了怎样的历程？
请看《网络》

2、网络与传统信息方式-----书信相比较，的谓“燕瘦环肥”各有千秋，谁能独领风骚呢？
请看：《网络与书信》

3、 网络时代电脑可以说是无处不在，无所不能了，那么电脑和人脑哪一个更先进，电脑可以取代人脑吗？
请看：《电脑与人脑》

4、 网络安全一直是困扰网民的一个难题。
什么是网络安全，网络安全包括哪些内容？网络安全要采取哪些措施？
请看：《网络安全》

5、网络时代我们用网络呼吸，我们渴望明净的空气，如果网络安全不是梦想，那该是怎样的奇迹呢？让我们一起深呼吸，一起去畅想吧！
请看《网络安全幻想》

6、网络给我们带来了什么，网络是真实的还是虚幻的？网络利大于弊还是弊大于利？
请看：《网络利与弊》

三 结束语：

各位老师，亲爱的同学们，我们的作品展示到这里就全部结束了，我不知道您是否和我一样有这样的深刻感触：

网络是一柄双刃剑，有利也有弊，合理使用则为利，不当使用则为弊。中学生要加强辨别是非善恶的能力，树立科学的网络道德意识。

网络是科技发展，时代进步的产物，拒绝网络就意味着拒绝了进步，拒绝了成功，中学生要树立鲜明的时代观念，努力融入网络文明。

网络归根结蒂只是表达人的思想观念，思维方式的一种工具，所以融入网络最关键是要发展自己的想象力，创造力，体现网络时代人的主体精神。

人是宇宙的精华，万物的灵长，电脑是人脑无数创意中的一个。人脑才是智慧之源，灵感之流，电脑永远无法取代电脑。

网络使我们更亲近，网络使我们零距离。

网络很虚幻，所以需要真诚的心！

欢迎各位领导，老师对我们的研究课提出宝贵的建议或意见。

谢谢！

《〈荷塘月色〉与〈芙蕖〉比较赏析》

本教案培养学生对题材相同，体裁不同的文章进行比较赏析的能力。
本教案演示文稿参见本页面“我的网站”中“研究成员”网页。

教学目的：

从文章体裁差异出发，通过比较分析《荷塘月色》和《芙蕖》两篇文章，培养学生鉴赏抒情散文的能力。

教学方法：比较教学法

比较点：
题材相同： 都写荷花，

体裁不同：《荷塘月色》 ——抒情散文
《芙蕖》 ——科学小品文
基本问题：

请同学找出两篇文章中描写荷花最精彩的段落。怎样判断各自文体？

明确：《荷塘月色》第四段，《芙蕖》第二段。

怎样判断各自文体？
明确：总体感知
抓住文眼

《荷塘月色》“这几天心里颇不宁静”——抒情散文
《芙蕖》“芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之”——科学小品文

思考问题一：

两个段落中对荷花的描写各自按照什么顺序？哪一个更接近现实？

明确：《荷塘月色》中荷花是意象，《芙蕖》中荷花是一般的景物。
——意象是渗透了作者主观情感的物象。

思考问题二：
《荷塘月色》除了描写荷花还描写了哪些景物。这些景物也是物象吗？

明确：意象的有机组合构成意境，情景交融。

思考问题三：
两段中各运用了什么修辞手法？分别起到了什么作用？

明确：表现手法为写作目的服务。

《芙蕖》反衬，拟人，顶真，化用诗文，文学性使说明更形象更生动，便于读者接受理解。
《荷塘月色》比喻，通感，拟人手法，充分联想和想象，营造幽静，朦胧的意境来抒情。

小结：

科学小品文：科学性 文学性 以科学性为重，文学性描写为准确说明服务。
写景抒情散文：意象 意境 情景交融，营造审美的境界。

作业：

请同学写一篇八百字左右的写景抒情散文，

要求：
1、 精心选择意象。
2 、尝试使用比喻，通感，拟人等修辞手法。

《小说单元》教学设计

小说是一个民族的秘史——巴尔扎克。让我们一起去探索小说的奥妙吧！

一 单元导语：

小说是和诗歌，散文，戏剧并列的文学的基本形式之一。小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔的反映社会生活。

在人物，情节和环境三要素中，情节是一系列有组织的生活事件，情节是小说的灵魂，小说的线索和悬念属于小说的情节要素。

小说线索安排和悬念设置的技巧是形成小说情节魅力的关键。这些技巧可以增进情节的曲折，可以凸现人物形象，可以增大小说内容含量，更深刻反映现实生活，最终达到深化，升华小说主题的目的。这是上学期小说单元研究的主要问题。

本元四篇小说，线索比较简单，多是单线结构，可让学生自主完成结构提纲。

在上学期小说学习的基础上，这学期的四篇小说都有构思精巧，情节曲折，故事结局既出人意料，又合乎情理的特点。

学习难点：小说情节逆转（多在结尾）的合理性。

教师可以从以下几个方面引导学生分析：

1、 情节逆转符合生活的逻辑，小说如实地反映现实生活的原貌，无失真之感。

2 、人物性格决定人物命运，性格推动情节发展，主人公性格的基调，性格的发展是小说情节逆转的必然。

3、情节逆转之前，在小说的行文中已做好铺垫，多处伏笔暗藏，逆转虽在意料之外，却情理之中。

二 扩展阅读

本单元要求学生在教师的指导下，结合本单元和课外优秀小说的阅读，去体会和感受小说的情节结构技巧。培养学生从情节技巧角度切入去鉴赏小说的能力。

介绍世界四大短篇小说之王及其代表作品：

欧 亨利 《警察与赞美诗》，《麦祺的礼物》
莫泊桑 《 我的叔叔于勒》〈遗产〉
契诃夫 《变色龙》
蒲松龄 短篇小说集《聊斋志异》

赏析 欧 亨利 风格：
1、 光怪陆离的资本主义社会；小人物的无奈和挣扎。
2、 欧 亨利 式结尾。
3、 略带感伤的幽默。

三 写作能力训练：

1 、课文拓展写作：

（1.）假如路瓦栽夫人的项链没有丢失，或者丢了以后发现钻石是假的，那最终结局将是怎样的？请用事理阐明自己的观点。

（2.）“要是那时候没有丢那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”请以《人生“无常”乎？》为题，对这段话加以评论。

2 、课外小说创作尝试：

应用本单元小说情节结构技巧，从现实生活中寻找素材，创作八百字左右的小说，情节必须要有逆转，逆转出人意料，有合乎情理。
　　
　

《丰碑》详案

文似看山不喜平。
颗颗珍珠用线穿------线索串连情节,使小说脉络清楚。

盘马弯弓只不发——悬念引人深思,使小说情节波澜起伏,引人入胜.

《丰碑》通过线索安排和悬念设置、误会法等情节结构技巧，充分体现了精神永恒这一主题。

有的人活着，他已经死了。
有的人死了，他还活着。
——臧克家《有的人》。

教学方法：思路教学法。

教学目的：1、 培养学生从情节角度切入分析小说，鉴赏小说的能力。
2 、通过分析人物形象，向学生渗透革命先烈为革命事业无私贡献，忘我牺牲精神。

教学重点：1、 概括小说情节，理清小说线索。
2、 小说设置悬念，解释悬念的技巧。
3 、结合长征背景，理解小说反应的革命精神。

教学难点：1、 小说安排线索，设置悬念的结构技巧对小说塑造人物，体现主题的作用。
2 、小说塑造人物的技法：误会法，双关法的表达效果。

教学过程：

一 结合旧课《药》，复习小说文体常识。

（师生）小说是和诗歌，散文，戏剧并列的文学的基本样式，它以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来广阔的反映现实生活。

（提问）小说的三要素：性格鲜明的人物形象，完整的故事情节，典型的环境描写。

(师生) 在《药》中老师讲解了分析小说的方法:从人物的外貌,语言,动作,心理,神态描写去分析.人物的身份,性格,性格形成的原因,典型人物的代表意义,以及作者对人物的态度.

今天学习《丰碑》除了从人物描写角度去分析人物,还要注意小说塑造军需处长这个人物用了什么技法,技法有什么作用.这是本课的第一个学习重点.

(副板书) 塑造人物的技法及其表达效果.

(提问)小说的情节, 小说的线索,小说的悬念.

(师)小说的情节是小说的灵魂,情节是小说用以塑造人物,表现主题的一系列有组织的生活事件,线索是小说的情节脉络,把小说的情节连接成有机的整体,悬念在情节发展中设置,引人深思,在情节发展中解释悬念,学习本文理清小说的线索,找出设置的悬念,理解线索和悬念安排对小说塑造人物,表现主题的作用.这是本课的第二个学习重点.

(副板书)小说的线索,悬念及其表达效果.

二 用毛泽东《七律长征》导入新课.

七律长征
毛泽东

红军不怕远征难,万水千山只等闲.

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.

（一）教师领读.

（二）（提问)红军不怕远征难 这里的远征是只什么?我们找同学来谈谈他的理解.

(师) 对这首师生动的描写了红军长征的情景.中国共产党第五次反围剿失败后1934年10月被迫从长江南北的各个根据地向陕北根据地转移.‘难’的表现： 红军长征经历了一年时间,步行行程二万五千里,穿行里十一个省,涉大江,翻雪山,过草地,气候恶劣,军需备品奇缺,天上每天有国民党的几十架飞机轰炸侦察,地上每天有国民党的几十万大军围追堵截,可以说是任重而道远.

（三）这首诗是毛泽东在1935年10月长征胜利结束时写的.我们一起分析一下诗歌表达了怎样的感情.

‘不怕’，‘ 只等闲’ 是对待‘难’的大无畏的态度. 腾细浪,走泥丸表达了红军跨越万水千山时的轻松,一个‘暖’ 字是通感,写出了,金沙天险水势湍急,浪花飞溅的凶险,但在红军眼中却好象是烟雾蒸腾,给人以温暖的感觉.这首诗体现了红军在长征中体现出来的革命乐观主义精神和革命浪漫主义激情,这是红军长征胜利的精神支撑.

但是请同学结合长征 难 思考 红军要战胜困难,什么样的精神是最关键的。今天我们学习的关于红军长征的小说《丰碑》将给我们回答这个问题. 这是我们学习《丰碑》的第三个重点:

(板书)长征胜利需要革命乐观主义,革命浪漫主义,但更需要?

三 请同学默读课文，划出描写风雪和描写人物的语句。

四 讲解课文

（一）概括故事情节，理清小说线索，分析小说的悬念。

分析开头自然环境描写：风雪的作用。.

同学一起概括故事大意.风雪描写一共有三次.

请同学齐读一到三自然段.思考描写风雪的作用.

(提问)略

(师)自然环境描写风雪用了比喻的方法,首先交代了故事发生的时间 :红军长征时候 .地点:红军翻越云中山.

同时又为下文冻死人的悲剧故事渲染了气氛.

(板书) 风雪描写 第一次 交代故事的时间,地点
渲染小说的悲剧气氛.
2、概括故事情节。

（1）从小说的情节来看,这是小说的开端,我们请同学概括开端介绍的情况.

(提问)略

(师)对,一只红军队伍在翻越大雪山,恶劣的气候,残酷的战斗,重要的使命,这些和红军装备很差形成了矛盾,这自然引起了最高指挥官将军的担心：

军队的素质如何，能否经受住严峻的考验？（设置悬念）

开端主要是交代了红军的装备很差.

(提问)请一位同学同学读一下表示将军担心的话.

(师)这些可能不但将军要思索,我们是不是也在思考呀?

在情节发展中设置问题,吸引读者的兴趣这是小说的悬念.

(板书)略

（2） 请同学往下看,概括故事的下一个情节.

(提问)略

(师)对 是红军队伍的前面冻死了人.

请同学齐读将军提到噩耗后反应的句子,揣摩将军当时的心情.
-----“将军一楞,风雪太大了,他的步履有些踉跄,他的眼睛有点迷离”。.

(提问)略

(师)将军对军备差的担心忧虑应验了,从将军的行动描写中我们可以看出将军着急到了极点.

风雪描写渲染了将军当时的心情.

（3）(师)请同学和我一起思考,队伍中冻死了人,将军首先要追究谁的责任?

对，是负责军需供给的军需处长.
找
一位同学有感情的读一下将军找军需处长这段话。

其他同学思考:找的结果是什么?用了哪些描写方法,表达了将军怎样的心情.
----“将军的脸上顿时阴云密布,嘴角边的肌肉明显的抽动了一下,蓦然转过头向身边的人吼道：‘叫军需处长来,老子要…….’， 一阵风雪吞没了他的话,他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕.没有人回答他也没有人走开.

(提问)略

(师)这个情节可以概括成:找不到军需处长。

描写将军用了：
语言描写(老子要…….),.
神态描写(将军嘴角边的肌肉抽动 )
动作描写(蓦然回头 吼),
外貌描写(红着眼睛),
还用了比喻的方法(像一头发怒的狮子)。
生动形象的表现了将军找不到军需处长时的强烈愤怒和激动.

请同学思考将军为什么这样愤怒和冲动呢?

(提问)略

(师)对,冻死了人已经是军需处长失职了,军需处长不来就意味着他渎职之嫌更大.

军需处长是否真正渎职呢?这是文中设置的第二个悬念.
(板书)略

（4）下一个情节一起归纳:将军知道冻死的人就是军需处长.

找一位同学读一下将军知道事实真相后感情变化的句子.思考风雪描写此时的作用.
提问(略)

将军感情的变化：

从愤怒(将军正要发火的手势突然停住了)

到震惊(他怔怔的伫立了足有一分钟)

到感动(雪花无声的落在他的眼睑上,融化成闪烁的泪珠)

到敬佩(向牺牲者敬了一个庄严的军礼)

到坚定(将军什么话也没有说就钻进了弥天的雪雾中,脚步沉重又坚定)

风雪渲染了将军知道真相后悲痛的心情.
板书( ).略。

3、根据板书理清小说的线索，分析小说的设置和解释悬念。

(师)请同学看黑板上的圆行图形。

（1）最外围是小说的情节:开端,发展,高潮,.结局.

里面的圆形中和每个情节对应的形容词,是这个情节中将军的感情。

用箭头把这些形容词连接起来就形成了故事中将军的整个感情发展的脉络,他把小说的情节串联起来,是小说的感情线索.

（2）小说在情节的发展中设置了两个悬念。

我们一起看图形：

将军的情绪由开始时担心军队的素质到相信军队素质坚定必胜信心.

由认为军需处长渎职的愤怒到结局对军需处长的感动和敬佩。

感情的转变为他自己解除了忧虑,也给了我们的疑问一个解答,结局解释了设置的两个悬念.

从这个图形中我们可以看出小说的情节,线索,悬念三者密不可分：

颗颗珍珠用线穿------线索串连情节,使小说脉络清楚。

盘马弯弓只不发,悬念引人深思,使小说情节波澜起伏,引人入胜.

也就是所谓的 文似看山不喜平.

(二)分析人物

从这个圆形板书中我们可以看到：

情节转折,使悬念得以解释的关键情节是将军知道冻死的就是军需处长.我们看以将军的视角看军需处长,前后形象有何不同,转变的原因是什么.

1、 找一位同学有感情的读一下第八自然段,请同学思考用了哪些描写方法.

---- “一个冻僵的老战士------像树叶,像箔片一样薄薄的贴在身上”。
(提问)略

外貌描写:-----好似一尊塑像.衣服象树叶象箔片一样薄薄的贴在身上.

神态描写------ 镇定,自然的神情,可见他死的很从容,对死已经有了心理准备.

细节描写:----- -半截纸卷的旱烟还夹在右手的食指和中指间,他微微向前伸出手好象要向战友借火.

在将军军的眼中这个冻死的人此时“好象一尊塑像”。

(板书.)军需处长---- 外貌描写:好似一尊塑像.(比喻)

神态描写:镇定,自然的神情.---对死有准备.

细节描写:

2 、找一位同学读一下将军知道真相后对军需处长的描写.
-
---“将军象那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼.大雪很快的覆盖了死者,他变成了一座晶莹的丰碑”.

(板书)一尊塑像-----晶莹的丰碑.

(提问)丰碑的本意是什么?

(师)丰碑的本意是高大的石碑。

由塑像到丰碑 ,可见在将军的眼中军需处长的形象一下子高大起来了.

转变的原因是误会的解除.这是小说塑造人物常用的误会法,将军对军需处长由怒到敬,由误会渎职到光荣殉职,欲扬先抑,人物性格更鲜明

(板书)误会法:怒------敬,渎职-------殉职.欲扬先抑.

3、 从外型上看军需处长的遗体因冰冻而晶莹确实好象是一个高大的石碑.

从精神实质看,军需处长的这种行为是舍己为人,自我牺牲崇高的革命精神的一种象征和写照.本文中丰碑就有了表里两层涵义,言在表,而意在里,重点是象征涵义.本文中丰碑是一语双关.

(板书)丰碑 双关:表， 遗体外形像石碑
里， 遗体象征自我牺牲的精神.
我们看副板书,在军备很差的情况下,红军取得长征的最后胜利,最关键的就是这种精神.

4、我们看一下这种精神的价值:
齐读文章的最后一段:

“将军听见无数沉重而又坚定的脚步声在说:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢.”

(提问)修饰“脚步”用“沉重”为什么 ,用“坚定” 又有什么深意. 这样的队伍是怎样队伍.

(师)“沉重”是因为迎着风雪,行军艰难.更因为牺牲了战友,心情沉痛.

“坚定”是因为队伍勇往直前,充满了必胜信心.力量的来源是军需处长自我牺牲精神的鼓舞.

“这样的军队”是虽然军备很差,但已经用大公无私,舍己为人的革命精神武装起来的队伍.

（三）结语

同学们今天我们学习的《丰碑》只是截取了红军长征时翻越雪山时的一个片段,不过是红军二万五千里长征中可歌可泣的感人故事中的一个。

同学们课后可以自己查找关于长征的故事.《马背上的小红军》中的红小鬼,《金色的鱼钩》中的老班长,都是把生的机会让给别人自我牺牲精神的象征和写照.

请同学思考我们是否应该继承这种革命精神,应该怎样继承.
(讨论)略.

(师)同学谈的和很好,和艰苦朴素一样,大公无私是革命的传家宝,是共产党的本色.作为二十一世纪的中学生,我们生活在和平年代,我们继承革命传统主要应该体现在生活中的小事上,比如关心集体,乐于助人,更关键的是要用科学文化知识武装自己的头脑,将来为国家,为社会,为人民做出自己的贡献.

板书
七律长征 风雪描写:1交代故事的时间,地点 学习重点:
毛泽东 为下文的悲剧故事渲染气氛 1、 塑造人物的
红军不怕远征难, 2 衬托将军着急的心情. 技法.
万水千山只等闲. 3 渲染悲壮的气氛,衬托将军 2、 线索,悬念表
五岭逶迤腾细浪. 和战士悲痛的心情. 达效果.
乌蒙磅礴走泥丸. 军需处长:描写 : 细节: 3 、长征要胜利
金沙水拍云崖暖, 神态:镇静------从容就死,早有准备. 需要革命乐
大渡桥横铁索寒. 外貌:好似一尊塑像-----变成了丰碑 观主义,革命
更喜岷山千里雪, 误会法:塑像-----丰碑,将军愤怒-----敬佩, 浪漫主义精
三军过后尽开颜. 军需处长渎职----殉职,欲扬先抑 神,更需要?
丰碑:双关 外形上冰冻的遗体像石碑
遗体象征着自我牺牲的革命精神.
军备很差

线索:颗颗珍珠用线穿.将军的感情变化是小说的线索.
悬念:盘马弯弓只不发.设置两个问题,引起我们的思考.
情节:文似看山不喜平.情节简单但因误会和悬念而曲折起伏.

军备很差

担心


知道冻死的
是军需处长 坚定
敬佩 军队素质如何? 着急 冻死了人

军需处长渎职?

愤怒

找不到军需处长

线索:颗颗珍珠用线穿.将军的感情变化是小说的线索.
悬念:盘马弯弓只不发.设置两个问题,引起我们的思考.
情节:文似看山不喜平.情节简单但因误会和悬念而曲折起伏.

四 作业:

同学们,和红军大公无私,以为人民谋福截然相反的是国民党反动派,他们横征暴敛,发动战争,置百姓于水深活热之中,历史以红军的胜利,国民党的失败而告终.这是完全不同的两种人,完全不同的价值观,最后有完全不同的结局.

臧克家《有的人》就把这两种人做了全面的比较.
请同学们回家选择思想 或 艺术 角度对《有的人》进行赏析,写一篇五百字左右的短文.

附录：
有的人
------纪念鲁迅有感
臧克家

有的人活着，他已经死了。
有的人死了，他还活着。

有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人俯下身子，给人民当牛马。

有的人，把名字刻入石头想不朽。
有的人，甘愿做野草，等着地下的火烧。

有的人，他活着别人就不能活。
有的人，他活着是为了多数人更好的活。

骑在人民头上的，人民把他摔跨。
给人民当牛马的，人民永远记住他。

将名字刻入石头的，名字比尸首烂的更早。
只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到。
他活着为了多数人更好活的人，
群众把他抬举得很高，很高。。。。。。

《最后的常春藤叶》教学设计

小小的一片常春藤叶，沐浴着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。这信念常常来源于深沉的博爱。

课时：两课时

一 介绍作者

二 请同学速读课文，思考以下问题：
1、 画出文中描写“最后一片叶子”的句子，思考其多重涵义。
2、 讨论 文中出现了几个人物，主人公应该是谁。

三 划分段落层次，按情节的发展顺序分成四个层次：见教参。

四 小说揭示主题的角度：

（一） 从分析人物形象入手

人物的生活环境： 底层艺术家生存的典型环境
华盛顿广场东面 艺术区
街道错综复杂 居住空间狭窄
风格古香古色 艺术气息浓厚
苔藓遍地 阴暗，潮湿，穷苦 为下文苏艾感染肺病铺垫

人物：底层艺术家的群像

讨论：哪个是主人公？

（提示：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。）

琼珊：年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想。

苏艾：琼珊的室友，画家，对琼珊：
得知病情，故做轻松
善意的谎言，精神上安慰
无微不至的照顾

初见贝尔曼：

形象一：（正面描写）
外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹
—— 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。

再见贝尔曼：

形象二：（正面描写）
当地知琼删的病情后
语言描写：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”
“可怜的琼删”“可恶的叶子”
—— 善良，有同情心，关心他人。

重见贝尔曼：

形象三：（侧面描写）
医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”
苏艾：课文最后一自然段。

“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。
—— 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。

形象逆转：
人
格升华后，我们重新审视“初见贝尔曼”，归纳贝尔曼的典型形象

平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。
穷困潦倒仍无私关怀，帮助他人，甚至不惜生命代价。
“期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。
酗酒，暴躁，生活失意又不满于现状，不得不借酒消愁，发泄。

主题得以表现：
他是艺术区穷苦人的典型代表，揭示了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美。

（二） 从探讨题目的涵义入手

最后一片叶子：

对琼珊而言：
表层义：叶子的飘落

隐喻义：生命的飘逝——玄想，当最后一片叶子掉下来，我也要去了

“我想摆脱一切，像一片可怜的，厌倦的藤叶，悠悠的往下飘”

“惟恐那个虚弱的像枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱牵连，真会撒手而去”

“当她与尘世和友情的联系一片片的脱离时，那个玄想似乎更有力的掌握了她”

对贝尔曼而言：“绝笔”

表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品
隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。

主题得到升华：

艺术家的热爱他人，富有同情心和自我牺牲精神的象征。普通的叶子闪耀着人性的光辉，创造了挽救生命的奇迹。比期待了二十五年的杰作更有价值。
（三） 从结尾情节的逆转入手

1、 符合生活逻辑吗？

（1）琼珊是画家为什么没有识破最后一片叶子是假的？
——距离太远，而且只能卧床观看。
——病情严重，高烧导致神志不清。

（2）突然去世可能吗？
是病情发展的必然。
前文伏笔——“充血的眼睛老是迎风流泪”

2、 符合贝尔曼的性格吗？
贝尔曼冒雨画叶子可能吗？

性格发展的必然，善良，有爱心。
前文伏笔——“自己认为是保护楼上两个艺术家的看家的凶狗”
“总有一天，我要画一幅杰作，那么我们大家都离开这里了”

3 、结尾揭示叶子是假的，在前文多处伏笔暗藏。

（1）其他的叶子都落了，只有这片叶子经历两天的狂风暴雨傲然挺立。

（2）“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘动吗？”

（3）“仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的“贴”字。

欧 亨利式结尾
结尾情节必须逆转——

主人公形象得以升华（形象三分析）
主题得以揭示

结尾若不逆转——
主人公形象模糊 （形象一分析）
主题改变 （精神动力对病人病情有重要的影响）

语言风格：略带感伤的幽默。

《送花》教学设计

你踏碎了一朵马蹄莲，它却把芬芳留在你的脚下。赠人玫瑰，手有余香。宽容最美，奉献最美。

一 纵向对比手法的运用

老妇人前后形象判若两人，请同学自己把文中的句子比较。

前 病重 神情忧郁 给儿子送花 表情高贵
后 病愈 微笑 把花送给医院，孤儿院的人 表情友好

二 请同学深入思考，探讨形象转变的原因

外在的契机：守墓人的规劝

直接原因： 行动的转变，具有了平民化倾向

本质原因： 只有为他人创造价值，才能体现自己的价值，人生才有成就感，崇高感。

三 请同学以《赠人玫瑰，手有余香》为题写一篇杂感。

《聘任》教学设计

性格支配行动，性格推动情节的发展，性格决定命运。

一 从对比手法切入分析人物形象，从而揭示主题。

横向对比手法的应用：把两个人物放在相同的情境（聘任）中展开对比。

性格 行动 演讲表现 竞争结果
西奥 记忆力好 精心准备竟职讲稿 丢了讲稿尴尬万分 胜利
小事了了

亚当斯 聪明伶俐 轻松自在无所事事 滔滔不绝满堂喝彩 失败
自信心强

1、 对比手法使人物性格在对比中逆转
西奥 意外失误，尴尬万分 ，丑到极点，却是美到极点
亚当斯 窃取讲稿，满堂喝彩， 美到极点，却是丑到极点

2、 情节在结尾逆转
意料之外：就演讲表现看，胜负已分
情理之中：校长“以后可要留点神，别把重要的资料到处乱放呀”（讨论其深意）

二 、性格支配行动，性格推动情节的发展，性格决定命运
（引导同学展开讨论：最后一段是否可以去掉）

永远的高一（八）班永恒的爱

欢迎光临上师大二附中高一（八）班网站：
http://www.sdrfz.jsol.net/bjzy/18/8bzy.htm

上师大二附中高一（八）班班歌；《文韬武略写豪情》。

舞刀迎旭日，挥戈送晚风。 晨光夕照，酷暑严寒。 记录下求索的身影，磨砺出傲骨铮铮。
告诉大地，告诉长空， 我的苦，我的痛，我的泪水，我的笑容……
德才兼备，谱一曲完美的人生。 文韬武略写豪情。

挑灯看长剑，煮酒论英雄。 书生意气，侠士心胸。
二十一世纪，腾飞的巨龙，我中华谁与争锋！
告诉明月，告诉群星， 我的苦，我的痛，我的泪水，我的笑容……
德才兼备，谱一曲完美的人生。 文韬武略写豪情。

高一（八）班班训：天道酬勤，诚信为本，以人品做人，凭本事做事。

四十九颗火一样挚烈的心，组成了昂扬向上的高一（八）： —— 这是一个具有强大凝聚力、强烈协作意识的团队！

四十九朵奔放的小浪花，汇成了团结热情的高一（八）： ——这是一个充满脉脉温情、彼此宽容呵护的爱的家园！

四十九个激昂跳跃的音符，奏响了高一（八）青春的乐章！ ——这是一支力争上游、不断挑战极限超越自我的青春探险军！

高一（八）班班主任王立凡力求”尚德不尚力，以德治班，以德服人“。

在班级管理中渗透古典情怀，引导学生在网络文明，知识经济时代，批判继承中华礼仪传统精髓，树立科学的价值观，道德观。

高一（八）班管理特色：

1、配合王立凡个人承办的上海市青年教师课题《中学生课外阅读“最优化”策略研究与实践应用》以及王立凡参与的上海市科研课题《基于网络环境的大语文教学研究》，高一（八）班展开系列活动，形成了读书热潮，浓郁的古典情怀和浓厚的人文氛围逐渐成为班级的特色。

1）、设立班级图书馆，营造浓厚的人文氛围。
资源共享意识：图书大多来源于教师和班级成员的个人藏书。
设立图书馆长：明确借书、还书等规则，并严格监控和执行。

2）、《读者》、《语文报》、《青年文摘》、《中学生课外阅读》、《中文自修》等优秀报刊杂志的订阅和集中学习。这些书报特别是《读者》的人文性和人道主义逐渐渗透进学生的灵魂。

3）、每周随笔本上至少做好三篇剪报或者美文摘抄，每篇做好至少二百字评语。增强学生的文化积淀，培养学生人文关怀精神。

4）、每节语文课前五分钟的“美文赏析”活动，按班级同学学号依次进行。主讲同学朗读自己选择的美文后，做自己的评语。然后教师做点评，侧重与文章内容的拓展和延伸。

教师和同学共同制定《“美文赏析》评价量规，评委小组同学就这位同学的选择的美文的质量（思想性、艺术性、现实针对性等），朗读的声音、节奏，评语的思想深度，逻辑性等，给这位同学打出分数。

选择美文的过程培养了学生筛选信息的能力，赏析的过程培养了学生分析和理解的审美能力，评价的过程培养了学生综合评价的能力。三年的”美文赏析“全面夯实学生的语文能力。

2、东方欲晓，莫道君行早：早读制度和午读制度。

纪律严格管理， 迟到达三次者立即取消去早读资格。纪律严格管理， 迟到达三次者立即取消去早读资格。

强调参与意识，同学轮流领读，激发同学们强烈的兴趣。
有始有终，在高中三年里把早读进行到底。

高一（八）班在期中考试和期末考试中语文、数学、物理平均分都名列年级第一名，特别是语文和数学已经发展成为（八）班稳定的优势学科。

高一（八）班这支青春探险军，积极参加各项有益的文体活动，成绩斐然。

2003年校班级网站评比三等奖。斑竹张鼎臣，王晓韵。
陈彬荣获”漫画比赛“一等奖，徐峻荣获”漫画比赛“三等奖。
陈彬、陈亮的《傻小子念书》荣获”相声专场“二等奖。
王晓韵”弦乐四重奏“荣获器乐专场二等奖。

这就是我们梦绕魂牵的高一（八），这就是我们心中的香格里拉！ 这里是我们梦开始的地方 我们永远不会停止自己的追逐……

《追溯中华礼仪渊源，争做德才兼备世纪青年》主题班会

中华民族是礼仪之邦，相传春秋时期周公“制礼做乐”。周礼是中华礼仪的源头，
周礼奠定的“敬礼重德”的中华礼仪精神实质却在历史长河中沉淀下来，二十一世纪，礼仪仍然是评价一个人道德品质和综合素质的重要标志。
二十一世纪，市场经济对传统道德的冲击，网络价值观，正在和传统价值观念撞击、磨和。教师要引导学生对传统文化取其精华，弃其糟粕，尤其要继承中华礼仪的精髓，争做德才兼备的世纪青年。

活动目的：
1、追溯中华民族礼仪渊源——周代礼乐文明，结合孔子思想核心——“克己复礼曰仁”的阐释使学生对中华礼仪传统的“敬礼重德”精神有深刻的认识。

2、适当引用《诗经》，《左传》中的作品去再现周代礼乐文化真实面貌，增强学生古代文化内蕴，激发学生民族自豪感。

3、引导学生批判的继承中华礼仪传统的精髓，结合二十一世纪市场经济，网络文明等时代背景树立传统的科学的礼仪道德观念。

活动形式：

多媒体演示辅助。

小组讨论，代表发言。

诗歌朗诵。

课前准备活动：
1、教师制定《古代礼仪常识调查问卷》。

2、活动前一周教师发放问卷，请同学上网或图书馆查找资料，自主完成问卷。

3、教师把学生分成四组，每组同学集体写一篇五百字左右关于“二十一世纪中学生礼仪设想”的小论文。班会上交流讨论。

课上活动过程：
一导语： 主持人介绍班会主题
音乐伴奏 刘德华《中国人》。

敬爱的老师，亲爱的同学们：

五千年的灿烂文明，五千年的历史积淀，黄皮肤，黑眼睛的炎黄子孙孕育了源远流长，博大精深的中华文化。众所周知，中华民族是礼仪之邦，“敬礼重德”的中华礼仪传统是中华文化的瑰宝。
做为二十一世纪的中学生，你是否思考过下列问题：

中华礼仪的源头在哪里？二十一世纪在市场经济的冲击下，我们是否应该继承中华礼仪传统？网络时代的新新人类应该树立怎样的礼仪道德观念？

今天我们班会的主题就是：“追溯中华礼仪渊源，争做德才兼备青年”，让我们带着问题一起去触摸历史的脉搏，寻找真正的答案吧！

二 主持人放映幻灯片：

（一）结合孔子思想介绍中华礼仪源头——周代礼乐文明。

1、概述中华礼仪源头：
原始社会，中华文化形态是蒙昧的落后的原始宗教文化，刀耕火种，茹毛饮血，社会巫风盛行，秩序混乱，群婚“只知其母不知其父”人伦混乱。

中华礼仪的源头在西周。西周初年，政治上推行分封制，文化上周公“制礼做乐”规定了一系列的君臣，父子，交际的礼仪规范，从此中国结束了无秩序的原始蒙昧状态，进入了以礼乐文化”为标志的理性文明阶段。

“孔子是春秋鲁国人，儒家至圣先师，孔子中心思想是“仁”和“礼”，这也是儒家思想的核心。只要我们破译了孔子的思想，我们就找到了中华礼仪的源头和实质。

高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。让我们一起瞻仰万世师表，走近孔子吧。

2、《儒家至圣先师——孔子》
（1）孔子像 孔子生平 孔子家世 孔子传
（2）孔子故乡：曲阜（图片）
（3）孔子思想：仁 礼 中庸

（二）同学们，相信通过我们的介绍大家对周礼已经有了感性的认识，下面我们设置了两个思考题，让一起来探讨周礼的实质吧？

1、放映思考题：
（1） 孔子的“仁”和“礼”有什么关系？
（2） 周礼在周代作用和地位如何？

2、同学分组讨论，代表发言。（略）

3、放映幻灯片，主持人归纳讨论成果：

（1）“礼”表现为一个政治活动，人际交往，家庭生活等方面的完整的礼仪规范系统，
目的是维护森严的等级制度，使长幼有序正人伦，区别尊卑贵贱，这正是儒家“仁”的内涵。

（2）“礼”是形式，“仁”是形式的实质。中华礼仪“敬礼重德”的传统在孔子这里得以奠定。

（3）“礼”在周代成为一种价值取向，一种生活方式，周人注重自身道德礼仪的修养，努力使自己的行为符合“礼”的要求。

4、放映幻灯片，从周代作品中再现周代礼乐文化真实面貌。

（1）《诗经 小雅 鹿鸣》是周代礼乐文化的一个缩影。（略）

（2）“礼”还反映在外交上委婉含蓄的外交辞令。
《左传》（略）。

（3）“礼”在周代成为评判一个人道德修养和处世方式的最重要的标准：
《诗经 弭风 相鼠》（略）

三 主持人结语：继承中华礼仪精髓，争做德才兼备青年。

中华民族是礼仪之邦，周礼是中华礼仪的源头，随时代的变迁，周礼的许多细则都被废止了，政治色彩，社会地位逐渐减弱。二十一世纪中华民族的礼仪更大程度上属于一种社会公德，由周礼的强制执行变成了公民自觉去遵守。

但是周礼奠定的“敬礼重德”的中华礼仪精神实质却在历史长河中沉淀下来，二十一世纪，礼仪仍然是评价一个人道德品质和综合素质的重要标志。

二十一世纪是知识经济时代，二十一世纪中学生要努力学习科学文化知识，用知识武装自己的头脑。

二十一世纪，市场经济对传统道德冲击，二十一世纪，网络时代，正在和传统价值观念撞击，磨和。可以说，二十一世纪中学生生活在一个道德意识逐渐淡漠的时代，我们尤其要继承中华礼仪的精髓，争做德才兼备的世纪青年。

四 班主任总结：

（一） 同学们，今天的班会课我们追溯了中华礼仪文化的渊源，我相信这节课一定会对各位同今后的学习，生活，甚至价值观，人生观产生重要作用。

同学们坐而论道不如起而行之，让我们立即行动起来吧！

老师的教育思想是“尚德不尚力”，我以一首《文韬武略写豪情》和同学们共勉：

（二）教师放映幻灯片，领诵《文韬武略写豪情》

文韬武略写豪情

舞刀迎旭日，挥戈送晚风。

晨光夕照，酷暑严寒。

记录下求索的身影，磨砺出傲骨铮铮。

告诉大地，告诉长空，

我的苦，我的痛，我的泪水，我的笑容。

德才兼备，谱一曲完美的人生。

文韬舞略写豪情。

挑灯看长剑，煮酒论英雄。

书生意气，侠士心胸。

二十一世纪，腾飞的巨龙，我中华谁与争峰。

告诉明月，告诉群星，

我的苦，我的痛，我的泪水，我的笑容。

德才兼备，谱一曲完美的人生。

文韬武略写豪情。

《角色 责任 人生》主题班会

2003年配合上师大二附中“聚焦责任意识，营造人文环境”系列活动，在多媒体教室开展了此次主题班会。

设计人：高一（八）班班主任 王立凡

活动设想：
1、通过责任“理论”的理性升华，名人“责任”的名言和事例的感性熏陶，培养学生的责任意识。
2、 指导学生明确自己在社会中扮演的诸多角色，履行各个角色承担的责任。

活动目的：
近期目的，通过此次活动，培养起始年级学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。
终极目的，增强学生文化底蕴培养学生的人文意识，立足于一生做人。

活动方式：
多媒体演示辅助 名言接龙 诗歌朗诵 小品表演 音乐伴奏

活动地点：
多媒体教室

活动过程：

准备活动：
1、指导学生收集“责任”理论常识，“责任”名言和名人事例。

2、 班级同学分成五组，每组设立小组长。小组长负责收集和分类汇总小组资料。

3 、开展辩论赛，“责任”名言接龙等一系列主题活动。

4、 以小组为单位召开“责任”意识讨论会，筛选资料，交流感受和体会。

班会活动：活动过程
1 、多媒体演示文稿放映“责任”名言，配乐刘德华〈中国人〉。

2 、主持人发言。
“天下兴亡，匹夫有责”，这种强烈的责任和道德意识，这种真诚、积极的人生态度，是中华民族生生不息的民族魂。
“修身、 齐家 、治国 、平天下”是中国古代士大夫的自我人生设计；

“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”， 忧国忧民是中国古代文人对自己责任的反思产生的的忧患意识。

我们想到了“哀民生之多艰”的屈原，想到了“位卑未敢忘忧国”的陆游，想到了“铁肩担道义”的李大钊，想到了为了中华民族振兴而抛头颅，洒热血的无数志士。

一部中华史就是一部以责任为最强音， 以爱国为主旋律的雄壮乐章。

今天，生活在二十一世纪的中学生，我们扮演哪些角色？我们该怎样继承中华民族的传统呢？

3 、小组讨论中学生扮演的角色和相应承担的社会责任。

多媒体演示文稿放映：
责任意识是个体对角色职责的自我意识和自觉程度，它包含两方面的内容：
一方面，人们的行为必须为他人和社会负责。
一方面，人们对自己发生的行为必须承担相应的责任。

4 小组代表发言。（略）

多媒体演示文稿放映：

我是家庭一员，要为家庭负责；
我是班级一员，要为社会负责；
我是社会一员，要为社会负责。
对己讲自尊，对人讲真诚，对事讲责任，对社会讲奉献。

5 主持人：这一切，我们中学生做的如何呢？下面的小品会引起我们无限的感慨和反思。
小品《我的位置在哪里》。

6 班主任总结发言：

梁启超在《少年中国说》中说“少年雄于地球，则国雄于地球”。

我们生活在二十一世纪这样一个知识经济时代，网络信息化时代，国际竞争激烈的时代。中国的大车我们拉，我们任重而道远。我们怎样履行我们扮演的角色？

我们要做的是努力学习，上好每一节课，做好每一次作业，用知识武装自己的头脑。
一屋不扫，何以扫天下！

我们首先要履行自己的家庭责任，孝顺父母；要履行自己的班级责任，做班级的主人翁。
同学们，坐而论道，不如起而行之！让我们从现在开始，立即行动起来吧！

授之以鱼，不如授之以渔

授之以鱼，不如授之以渔，教育者立足于终身教育，最终要教给学生科学的学习方法，教会学生辨证的思维方式，培养学生昂扬、积极、乐观、宽容的人生态度。

高中三年，是人生筋骨血肉生长最快的三年，是人生喜怒哀乐感情最丰富的三年，是人生世界观、价值观树立的三年，是人生意志品质形成的三年！班级是这一切变化的载体！

世界上职权最小的主任是班主任，但对整个人类贡献最大的主任也是班主任。

如果说一个好的校长，就是一所好的学校，那么可以说，一个优秀的班主任就是一个好的班级。

兵书有云：知己知彼，百战不怠。“知己”，就要时时对班主任工作深刻反思，“知彼”，就要对班级整体状况进行系统的分析。

首先，我对自己的班主任工作进行深刻地剖析。

在两年的班主任工作中，我逐步形成了自己的工作思路：

在班级管理中渗透古典情怀，引导学生在网络文明，知识经济时代，批判继承中华礼仪传统精髓，树立科学的价值观，道德观。
思路的核心是：尚德不尚力，以德治班，以德服人。

班训：天道酬勤，诚信为本，以人品做人，凭本事做事。

我真切感悟到，成为一位优秀的班主任需要以下条件：

需要扎实的教育学、心理学理论基础，对班主任工作系统有清晰的把握。

这两本书使我受益非浅：
《班主任工作技能训练》（湖南大学出版社）。
魏书生教育教学系列丛书，特别是《班主任工作漫谈》。

需要锻炼五种能力：

管理能力（管理班集体，管理学习），组织能力，做学生思想工作的能力，洞察学生心理的能力，教育反思的能力。

需要培养“三心”：爱心，耐心，责任心。

1、爱心

爱是教育的润滑剂，做为一位教师，特别是班主任老师，对学生要雨露均泽，要一视同仁。班主任要继承儒家“有教无类”的泛爱精神，要发扬佛家“普度众生”的博爱精神。如春风化雨，教师的爱应该滋润每一位同学的心田。

教师的爱在教育心理学上被称为“教师的期待”。

教师的期待—— 在心理学上被称为皮革马利翁效应。

在了解班集体和学生个体特点的前提下提出：
对班集体的期待： 树立班级德育，学习等奋斗目标。
对每个学生的期待：订立纪律，学习等方面的计划。

一日为师，终生为父。但教师的爱不是溺爱，不是宠爱，包庇不和纵容是对教师的爱的亵渎与误解。

《战国策 触龙说赵太后》有云：父母之爱子则为之计深远。我们可以拓展到教学上教师之爱生，则为之计深远—— 爱在心底 ，恩威并施

《论语 述而篇》：“子温而厉，威而不猛，恭而安”，刻画了孔子温厚而又严肃，有威严而不凶猛，恭谨而又安详的和蔼可亲，循循善诱，诲人不倦的伟大教育家形象。

高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。孔子应该成为我们的楷模。

2、责任心：

韩愈在《师说》中云：“师者，所以传道受业解惑者也。”

做为一个班主任教师，除了承担教学任务，扮演人类文化传承者的角色外，还要做一个管理者，管理班集体，管理学习；一个组织者，组织教学，组织学生参加文体活动；一个心理医生，做学生的思想工作；一个社交高手，要协调同学之间的关系，要做‘家校’联系的桥梁，要做学生和科任之间的纽带。

对国家负责，对学校负责，对家长负责，对知识分子的良知负责的那份责任心，是扮演好这些角色的前提。

3、耐心：

十年树木，百年树人。教师收获的是精神成果，对人的教育是一个漫长的反复的熏陶和渗透的过程，不可能立竿见影。班主任不能轻易放弃学生，要有耐心，踏踏实实从点滴做起，从学生细微的进步中体味乐趣。

人是世界上思想最复杂的动物。

教师的工作对象是学生，是世界观，和价值观尚未形成的人。每位同学有不同的思想，不同的个性。而且每个学生的思想和心理又是在时时刻刻变化的，所以要关注每位同学的成长，要协调班级同学的关系，做为班主任除了爱心和责任心外必须要有耐心，细致入微的观察同学。

其次，我要对两年的班主任工作进行深刻的反思。

1、 班主任威信丧失的原因。

1）以德治班，缺少相应的纪律约束。以德服人不是宽容，更不应是放纵。一定要在制定班级行为规范 ，并严格执行的基础上，实行有分寸的“尚德不尚力”。

2）班主任角色模糊，语言似是而非。一定要做到微言大义，言必信，行必果。
刚毕业的大学生，正在从学生角色向教师角色过渡，一定要迅速走出角色模糊的误区，和学生保持一定的距离，树立班主任威信。

3）忽略了“备学生”的环节，急于求成，结果欲速则不达。
心理原因是刚走上工作岗位的班主任往往缺乏一种平和，稳重的心态，犯了急功近利的错误。在工作上盲目地认为：人有多大胆，人有多大产，一味急噪，冒进，结果却欲速而不达。班主任工作的对象是学生，知己知彼，百战不殆。展开工作之前一定要对学生做系统的了解，做到有的放矢，才能事半功倍。

对学生的要求提的太多，太高，太苛刻，而且是班主任自己主观的提出来的，缺乏民主意识。没有考虑到学生的转变的要求，学生现有的道德水平和转变的速度。

结果要求都很难达到，学生对自己没有了信心；老师提到的要求老师却没有去兑现，老师也丧失了威信。
相

应补救措施：一定要从细微处抓起，循序渐进终会成正果。
在新的高一八班主任和全班同学一起协商，制定班规和触犯班规相应的处罚条例，全班同学共同监督执行。言必信，行必果。

2、班级集体荣誉感不强的原因。

一是班级中缺少一个工作能力和责任心过强的班干部团体，群龙无首。缺少一个班级的核心，所以班级的凝聚力不强。

相应补救措施：随时把班级中涌现出来的的学习上进，集体荣誉感强的同学的示范作用发挥出来。从而建立班级的核心力量，号召其他同学向榜样靠拢。

二是班级中事不关已，高高挂起，集体意识淡漠，只考虑到自己学习的同学太多，特别是女同学，造成了班级中一盘散沙的情况。

相应补救措施：做这些同学的思想工作，让他们洞察个人和集体的关系问题，有整体的的班级良好的班风，才有个人积极向上的学习环境。还要多组织活动，多鼓励这些同学在班级中发言，让这些同学尽快融入到班集体中来。

如果以上两点做好，班级中有逆反心理的同学就没有了舆论的市场，势必不攻自破。

最后，我对高一（八）班情况的系统分析。

在一个学期的班主任工作中，我在反思去年工作的基础上，渗透自己的工作思路。下面是我对班级各方面情况的回顾与归纳。

1、做好从初中向高中过渡时期学生的适应工作，缩短适应过程。

1）主题班会《高中生活感悟》，《高中生活畅想》……，同学就高中生活的困惑和学习方法、技巧等方面进行交流，并探讨共同的解决方案。

2）邀请高二优秀学生谈高一生活的感受和体会，侧重于学习方法和技巧。

3）住宿同学的心理调适工作，生活上帮助，感情上关怀，学习上指导。
高一（八）班同学现在已经完全适应了高中的学习和生活，进入了高中学习正轨。

2、管理学习：

1）开学初，指导学生正确分析自己学习状况，然后制定合理的学习目标。
正确认识自己是准确进行学习设计的前提。对刚升入高中，正在从初中向高中过渡的学生来讲，正确认识自己尤其重要。

开学初，我指导每位同学从两方面分析自己的学习：

对自己的每门学科的初中学习状况进行分析，制定本学期单科学习成绩指标；

对自己的初中学习从总体上把握分析，分析出自己的优势和劣势，取长补短，制定自己本学期在班级，在年级所要达到的名次。

然后指导学生制定学习计划——学期计划，月计划，星期计划。有的放矢就能踏踏实实的搞好每天的学习。在今后的两年里指导学生不断的调整学习目标，让学生有的放矢，一步一步地提高，最后有一个量的积累。

上交的学习分析和成绩设定由我保管，作为本学期学习过程中每个学生学习成绩的一个参照标准，和教师衡量学生学习质量的一个标准。

期中考试和期末考试之后，教师对每个同学的成绩进行分析，提出意见和要求。

本学期结束之后，我引导同学对本学期的学习进行反思，反思学习目标完成情况，总结经验，吸取教益，并适当调整学习目标，进行下个学期的学习目标设计。

给每个学生建立一个成功档案，存储三年里学生的学习、道德等方面的资料，记载学生三年的成长历程。毕业时发放给学生。

2）一个学期的学习过程中，具体学习方法的指导。

一是要学生重视基础，在高一年级起始年级夯实整个高中学习基础。

万丈高楼平地起，如果没有牢固的地基，那么高楼灾巍峨也无异于空中楼阁，总有一天要坍塌。学习也是一样，文科的字词，历史事件，文学文化常识；理科的定义，定理，公式都是最重要的基础知识。只有基础知识牢固了，才能以不变应万变，在基础上引申发挥解决一切学习问题。
我
班有几位同学头脑很聪明，上课不注意听讲，爱耍小聪明，比如周洁同学。我就向他们讲解基础知识的重要性。现在他们学习认真，成绩也提高了很多。

二是强调向课堂四十分钟要质量。
我向学生强调，课堂四十分钟是教师精心准备的内容，每一分钟都很宝贵，如果走神一会儿很可能课后补几个小时都补不上。我建议学生从以下几个方面提高课堂的效率：
课
前三分钟，准备好本堂课的学习备品，精神状态紧张起来；
课
上要“心到”——精神高度集中，“眼到”——注意看书看黑板；“口到”——课堂积极回答问题，“笔到”——记好课堂笔记；

预习----复习----学习 ，三步曲。形成好的学习习惯，形成良性循环。课后复习是消化和巩固课堂内容，课前预习是初步认识学习内容，带着问题去听课效果就好；

勤思好问，课后把本节课还没有消化的内容立刻补上去，今日事今日毕，不欠账。

三是指导学生讲求学习方法的科学性，努力提高学习效率。

课堂教学中，教师的教学内容就是要向学生传递的信息，学生接受知识的过程是一个接受新信息的过程。

接受信息的器官是人脑，人脑接受信息的过程：

接收信息——感知信息——理解信息——记忆信息——表达信息。

可见，记忆是表达的前提，记忆越准确，越持久，教学效果就越好。

记忆的相反过程是遗忘：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类遗忘的规律。

由此曲线可以看出：对已经存储过的，已经记忆过的信息，在识记的开始阶段遗忘最快，然后遗忘的速度逐渐减慢，直到最后不在遗忘。

遗忘是记忆的反过程，遗忘的规律实际上也是记忆的规律。从此曲线中吸取教益，我从以下几个方面对学生进行学习方法指导：

及时复习，巩固学习过的知识；

制定复习计划，每节课复习，每天复习，每周复习，每月总复习，尽量使教学内容多存储在自己的大脑中。考试时及时的准确的提取信息就能取得好的成绩。

我在语文教学时设计板书时，一方面考虑到让板书体现自己的教学思路，另一方面尽量形象，直观，注意在板书中设置便于学生记忆的线索。

3）避免单一，僵死的管理学生的方法，做好分层管理

我把班级的同学根据学习成绩、思想品德、行为习惯等分成不同的层次，对症下药，不同层次的学生用不同的学习方法去指导，不同的方法去做思想工作。

同时引导优生团体带后进生同学，包括学习成绩和思想品德等。
初中和高中学习内容和学习方式完全不同，学习的内容加大加深，学习强度加重，学习节奏加快。所以学习方法的指导立竿见影取得了成效。

3、 班干部的培养和选拔。

放手，让班干部自己去走！在工作思想上给以点拨，在工作细则上宏观调控，给班干部自主管理的权利，千方百计树立班干部在班级中的威信，使之最终成为班主任的代言人。
在运动会和校园文化艺术节中，班干部确实发挥了班级核心的作用。班干部队伍得到了老师和同学的一致认可和赞许。

4、 班级管理系统化、程序化，制定各项评价量规。

班主任和全班同学一起协商，制定班规和触犯班规相应的处罚条例，全班同学共同监督执行。人而无信，不知其可。一定要做到：言必信，行必果。

全班同学共同制定《班级日常管理规范》，《班级纪律考评表》明确规定赏罚措施，并严格执行。每周给每位同学的日常行为规范和纪律打出综合分数，并把此分数和每个月的校文明礼仪学生评选直接挂钩。

1）班级管理的核心是班干部。

2）班级管理的基本单位是小组。
根据座位安排班级同学共分五组，每组设组长，组长负责检查校徽，团徽；负责收作业，负责检查本组同学背诵，默写等。

周一到周五的值日工作以五个小组为单位，每组设置值日班长和值日组长。

3） 实行逐层负责制度。

班干部、小组长、值日生组长每天就自己所负责的管理工作向班长、副班长进行汇报，由班长负责统计工作和班级工作小结，班主任进行存档管理。

5 、 配合科任教师，狠抓严打，促进良好学习习惯的养成，使班级各科目成绩均衡发展。现在语文学科已经发展成班级稳固的优势学科，数学和物理学科在平行班中处于领先地位。其他学科成绩也非常的稳定。

6、 东方欲晓，莫道君行早：早读制度和午读制度。

纪律严格管理， 迟到达三次者立即取消去早读资格。

强调参与意识，同学轮流领读。

有始有终，在高中三年里把早读进行到底。

一个学期的周一和周四早语文早读，周二数学早读，周三和周五英语早读，各科教师认真、负责，同学高度重视，所以早读效率特别高。现在都初步看到了成效。

7 、设立班级图书馆，营造浓厚的人文氛围。

资源共享意识：图书大多来源于教师和班级成员的个人藏书。

设立图书馆长：明确借书、还书等规则，并严格监控和执行。

我在一个学期的班主任工作中用百分之二百的精力来履行班主任工作计划，确实取得了一定的成绩。高一（八）班在期中考试和期末考试中取得了比较不错的成绩，特别是语文和数学已经发展成为（八）班稳定的优势学科。

高一（八）班这支青春探险军，积极参加各项有益的文体活动，成绩斐然。

高一（八）班这个组建了一个学期的班集体，已经成为一个具有强大凝聚力的班集体，一个具有强烈团队精神的班集体，一个力争上游的班集体！

天高云淡，晴空碧影，十年磨剑，贵在不懈。

在班主任工作中我永远不会停止自己的追逐，我要总结经验，吸取教训，多向领导，同行请教，力求尽快把自己培养成一个优秀的班主任。
新
的学期开始了，让我们各位班主任精神抖擞的跳上班集体这辆马车，坐在驾辕的位置，绷紧全身的肌肉，呐喊着，吆喝着，互相鼓励着，奋勇向前……

高一（八）班班主任 王立凡
2004年2月1日

首先，我对自己的班主任工作进行深刻地剖析。
在两年的班主任工作中，我逐步形成了自己的工作思路：
在班级管理中渗透古典情怀，引导学生在网络文明，知识经济时代，批判继承中华礼仪传统精髓，树立科学的价值观，道德观。
思路的核心是：尚德不尚力，以德治班，以德服人。
班训：天道酬勤，诚信为本，以人品做人，凭本事做事。
我真切感悟到，成为一位优秀的班主任需要以下条件：
需要扎实的教育学、心理学理论基础，对班主任工作系统有清晰的把握。
这两本书使我受益非浅：
《班主任工作技能训练》（湖南大学出版社）。
魏书生教育教学系列丛书，特别是《班主任工作漫谈》。
需要锻炼五种能力：
管理能力（管理班集体，管理学习），组织能力，做学生思想工作的能力，洞察学生心理的能力，教育反思的能力。
需要培养“三心”：爱心，耐心，责任心。
1、爱心
爱是教育的润滑剂，做为一位教师，特别是班主任老师，对学生要雨露均泽，要一视同仁。班主任要继承儒家“有教无类”的泛爱精神，要发扬佛家“普度众生”的博爱精神。如春风化雨，教师的爱应该滋润每一位同学的心田。
教师的爱在教育心理学上被称为“教师的期待”。
教师的期待—— 在心理学上被称为皮革马利翁效应。
在了解班集体和学生个体特点的前提下提出：
对班集体的期待： 树立班级德育，学习等奋斗目标。
对每个学生的期待：订立纪律，学习等方面的计划。
一日为师，终生为父。但教师的爱不是溺爱，不是宠爱，包庇不和纵容是对教师的爱的亵渎与误解。
《战国策 触龙说赵太后》有云：父母之爱子则为之计深远。我们可以拓展到教学上教师之爱生，则为之计深远—— 爱在心底 ，恩威并施
《论语 述而篇》：“子温而厉，威而不猛，恭而安”，刻画了孔子温厚而又严肃，有威严而不凶猛，恭谨而又安详的和蔼可亲，循循善诱，诲人不倦的伟大教育家形象。
高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。孔子应该成为我们的楷模。
2、责任心：
韩愈在《师说》中云：“师者，所以传道受业解惑者也。”
做为一个班主任教师，除了承担教学任务，扮演人类文化传承者的角色外，还要做一个管理者，管理班集体，管理学习；一个组织者，组织教学，组织学生参加文体活动；一个心理医生，做学生的思想工作；一个社交高手，要协调同学之间的关系，要做‘家校’联系的桥梁，要做学生和科任之间的纽带。
对国家负责，对学校负责，对家长负责，对知识分子的良知负责的那份责任心，是扮演好这些角色的前提。
3、耐心：
十年树木，百年树人。教师收获的是精神成果，对人的教育是一个漫长的反复的熏陶和渗透的过程，不可能立竿见影。班主任不能轻易放弃学生，要有耐心，踏踏实实从点滴做起，从学生细微的进步中体味乐趣。
人是世界上思想最复杂的动物。
教师的工作对象是学生，是世界观，和价值观尚未形成的人。每位同学有不同的思想，不同的个性。而且每个学生的思想和心理又是在时时刻刻变化的，所以要关注每位同学的成长，要协调班级同学的关系，做为班主任除了爱心和责任心外必须要有耐心，细致入微的观察同学。

其次，我要对两年的班主任工作进行深刻的反思。
1、 班主任威信丧失的原因。
1）以德治班，缺少相应的纪律约束。以德服人不是宽容，更不应是放纵。一定要在制定班级行为规范 ，并严格执行的基础上，实行有分寸的“尚德不尚力”。
2）班主任角色模糊，语言似是而非。一定要做到微言大义，言必信，行必果。
刚毕业的大学生，正在从学生角色向教师角色过渡，一定要迅速走出角色模糊的误区，和学生保持一定的距离，树立班主任威信。
3）忽略了“备学生”的环节，急于求成，结果欲速则不达。
心理原因是刚走上工作岗位的班主任往往缺乏一种平和，稳重的心态，犯了急功近利的错误。在工作上盲目地认为：人有多大胆，人有多大产，一味急噪，冒进，结果却欲速而不达。班主任工作的对象是学生，知己知彼，百战不殆。展开工作之前一定要对学生做系统的了解，做到有的放矢，才能事半功倍。
对学生的要求提的太多，太高，太苛刻，而且是班主任自己主观的提出来的，缺乏民主意识。没有考虑到学生的转变的要求，学生现有的道德水平和转变的速度。
结果要求都很难达到，学生对自己没有了信心；老师提到的要求老师却没有去兑现，老师也丧失了威信。
相应补救措施：一定要从细微处抓起，循序渐进终会成正果。
在新的高一八班主任和全班同学一起协商，制定班规和触犯班规相应的处罚条例，全班同学共同监督执行。言必信，行必果。
2、班级集体荣誉感不强的原因。
一是班级中缺少一个工作能力和责任心过强的班干部团体，群龙无首。缺少一个班级的核心，所以班级的凝聚力不强。
相应补救措施：随时把班级中涌现出来的的学习上进，集体荣誉感强的同学的示范作用发挥出来。从而建立班级的核心力量，号召其他同学向榜样靠拢。
二是班级中事不关已，高高挂起，集体意识淡漠，只考虑到自己学习的同学太多，特别是女同学，造成了班级中一盘散沙的情况。
相应补救措施：做这些同学的思想工作，让他们洞察个人和集体的关系问题，有整体的的班级良好的班风，才有个人积极向上的学习环境。还要多组织活动，多鼓励这些同学在班级中发言，让这些同学尽快融入到班集体中来。
如果以上两点做好，班级中有逆反心理的同学就没有了舆论的市场，势必不攻自破。
最后，我对高一（八）班情况的系统分析。
在一个学期的班主任工作中，我在反思去年工作的基础上，渗透自己的工作思路。下面是我对班级各方面情况的回顾与归纳。
1、做好从初中向高中过渡时期学生的适应工作，缩短适应过程。
1）主题班会《高中生活感悟》，《高中生活畅想》……，同学就高中生活的困惑和学习方法、技巧等方面进行交流，并探讨共同的解决方案。
2）邀请高二优秀学生谈高一生活的感受和体会，侧重于学习方法和技巧。
3）住宿同学的心理调适工作，生活上帮助，感情上关怀，学习上指导。
高一（八）班同学现在已经完全适应了高中的学习和生活，进入了高中学习正轨。
2、管理学习：
1）开学初，指导学生正确分析自己学习状况，然后制定合理的学习目标。
正确认识自己是准确进行学习设计的前提。对刚升入高中，正在从初中向高中过渡的学生来讲，正确认识自己尤其重要。
开学初，我指导每位同学从两方面分析自己的学习：
对自己的每门学科的初中学习状况进行分析，制定本学期单科学习成绩指标；
对自己的初中学习从总体上把握分析，分析出自己的优势和劣势，取长补短，制定自己本学期在班级，在年级所要达到的名次。
然后指导学生制定学习计划——学期计划，月计划，星期计划。有的放矢就能踏踏实实的搞好每天的学习。在今后的两年里指导学生不断的调整学习目标，让学生有的放矢，一步一步地提高，最后有一个量的积累。
上交的学习分析和成绩设定由我保管，作为本学期学习过程中每个学生学习成绩的一个参照标准，和教师衡量学生学习质量的一个标准。
期中考试和期末考试之后，教师对每个同学的成绩进行分析，提出意见和要求。
本学期结束之后，我引导同学对本学期的学习进行反思，反思学习目标完成情况，总结经验，吸取教益，并适当调整学习目标，进行下个学期的学习目标设计。
给每个学生建立一个成功档案，存储三年里学生的学习、道德等方面的资料，记载学生三年的成长历程。毕业时发放给学生。
2）一个学期的学习过程中，具体学习方法的指导。
一是要学生重视基础，在高一年级起始年级夯实整个高中学习基础。
万丈高楼平地起，如果没有牢固的地基，那么高楼灾巍峨也无异于空中楼阁，总有一天要坍塌。学习也是一样，文科的字词，历史事件，文学文化常识；理科的定义，定理，公式都是最重要的基础知识。只有基础知识牢固了，才能以不变应万变，在基础上引申发挥解决一切学习问题。
我班有几位同学头脑很聪明，上课不注意听讲，爱耍小聪明，比如周洁同学。我就向他们讲解基础知识的重要性。现在他们学习认真，成绩也提高了很多。
二是强调向课堂四十分钟要质量。
我向学生强调，课堂四十分钟是教师精心准备的内容，每一分钟都很宝贵，如果走神一会儿很可能课后补几个小时都补不上。我建议学生从以下几个方面提高课堂的效率：
课前三分钟，准备好本堂课的学习备品，精神状态紧张起来；
课上要“心到”——精神高度集中，“眼到”——注意看书看黑板；“口到”——课堂积极回答问题，“笔到”——记好课堂笔记；
预习----复习----学习 ，三步曲。形成好的学习习惯，形成良性循环。课后复习是消化和巩固课堂内容，课前预习是初步认识学习内容，带着问题去听课效果就好；
勤思好问，课后把本节课还没有消化的内容立刻补上去，今日事今日毕，不欠账。
三是指导学生讲求学习方法的科学性，努力提高学习效率。
课堂教学中，教师的教学内容就是要向学生传递的信息，学生接受知识的过程是一个接受新信息的过程。
接受信息的器官是人脑，人脑接受信息的过程：
接收信息——感知信息——理解信息——记忆信息——表达信息。
可见，记忆是表达的前提，记忆越准确，越持久，教学效果就越好。
记忆的相反过程是遗忘：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类遗忘的规律。
由此曲线可以看出：对已经存储过的，已经记忆过的信息，在识记的开始阶段遗忘最快，然后遗忘的速度逐渐减慢，直到最后不在遗忘。
遗忘是记忆的反过程，遗忘的规律实际上也是记忆的规律。从此曲线中吸取教益，我从以下几个方面对学生进行学习方法指导：
及时复习，巩固学习过的知识；
制定复习计划，每节课复习，每天复习，每周复习，每月总复习，尽量使教学内容多存储在自己的大脑中。考试时及时的准确的提取信息就能取得好的成绩。
我在语文教学时设计板书时，一方面考虑到让板书体现自己的教学思路，另一方面尽量形象，直观，注意在板书中设置便于学生记忆的线索。
3）避免单一，僵死的管理学生的方法，做好分层管理
我把班级的同学根据学习成绩、思想品德、行为习惯等分成不同的层次，对症下药，不同层次的学生用不同的学习方法去指导，不同的方法去做思想工作。
同时引导优生团体带后进生同学，包括学习成绩和思想品德等。
初中和高中学习内容和学习方式完全不同，学习的内容加大加深，学习强度加重，学习节奏加快。所以学习方法的指导立竿见影取得了成效。
3、 班干部的培养和选拔。
放手，让班干部自己去走！在工作思想上给以点拨，在工作细则上宏观调控，给班干部自主管理的权利，千方百计树立班干部在班级中的威信，使之最终成为班主任的代言人。
在运动会和校园文化艺术节中，班干部确实发挥了班级核心的作用。班干部队伍得到了老师和同学的一致认可和赞许。
4、 班级管理系统化、程序化，制定各项评价量规。
班主任和全班同学一起协商，制定班规和触犯班规相应的处罚条例，全班同学共同监督执行。人而无信，不知其可。一定要做到：言必信，行必果。
全班同学共同制定《班级日常管理规范》，《班级纪律考评表》明确规定赏罚措施，并严格执行。每周给每位同学的日常行为规范和纪律打出综合分数，并把此分数和每个月的校文明礼仪学生评选直接挂钩。
1）班级管理的核心是班干部。
2）班级管理的基本单位是小组。
根据座位安排班级同学共分五组，每组设组长，组长负责检查校徽，团徽；负责收作业，负责检查本组同学背诵，默写等。
周一到周五的值日工作以五个小组为单位，每组设置值日班长和值日组长。
3） 实行逐层负责制度。
班干部、小组长、值日生组长每天就自己所负责的管理工作向班长、副班长进行汇报，由班长负责统计工作和班级工作小结，班主任进行存档管理。
5 、 配合科任教师，狠抓严打，促进良好学习习惯的养成，使班级各科目成绩均衡发展。现在语文学科已经发展成班级稳固的优势学科，数学和物理学科在平行班中处于领先地位。其他学科成绩也非常的稳定。
6、 东方欲晓，莫道君行早：早读制度和午读制度。
纪律严格管理， 迟到达三次者立即取消去早读资格。
强调参与意识，同学轮流领读。
有始有终，在高中三年里把早读进行到底。
一个学期的周一和周四早语文早读，周二数学早读，周三和周五英语早读，各科教师认真、负责，同学高度重视，所以早读效率特别高。现在都初步看到了成效。
7 、设立班级图书馆，营造浓厚的人文氛围。
资源共享意识：图书大多来源于教师和班级成员的个人藏书。
设立图书馆长：明确借书、还书等规则，并严格监控和执行。

我在一个学期的班主任工作中用百分之二百的精力来履行班主任工作计划，确实取得了一定的成绩。高一（八）班在期中考试和期末考试中取得了比较不错的成绩，特别是语文和数学已经发展成为（八）班稳定的优势学科。
高一（八）班这支青春探险军，积极参加各项有益的文体活动，成绩斐然。
高一（八）班这个组建了一个学期的班集体，已经成为一个具有强大凝聚力的班集体，一个具有强烈团队精神的班集体，一个力争上游的班集体！

天高云淡，晴空碧影，十年磨剑，贵在不懈。
在班主任工作中我永远不会停止自己的追逐，我要总结经验，吸取教训，多向领导，同行请教，力求尽快把自己培养成一个优秀的班主任。
新的学期开始了，让我们各位班主任精神抖擞的跳上班集体这辆马车，坐在驾辕的位置，绷紧全身的肌肉，呐喊着，吆喝着，互相鼓励着，奋勇向前……

高一（八）班班主任 王立凡
2004年2月1日

首先，我对自己的班主任工作进行深刻地剖析。
在两年的班主任工作中，我逐步形成了自己的工作思路：
在班级管理中渗透古典情怀，引导学生在网络文明，知识经济时代，批判继承中华礼仪传统精髓，树立科学的价值观，道德观。
思路的核心是：尚德不尚力，以德治班，以德服人。
班训：天道酬勤，诚信为本，以人品做人，凭本事做事。
我真切感悟到，成为一位优秀的班主任需要以下条件：
需要扎实的教育学、心理学理论基础，对班主任工作系统有清晰的把握。
这两本书使我受益非浅：
《班主任工作技能训练》（湖南大学出版社）。
魏书生教育教学系列丛书，特别是《班主任工作漫谈》。
需要锻炼五种能力：
管理能力（管理班集体，管理学习），组织能力，做学生思想工作的能力，洞察学生心理的能力，教育反思的能力。
需要培养“三心”：爱心，耐心，责任心。
1、爱心
爱是教育的润滑剂，做为一位教师，特别是班主任老师，对学生要雨露均泽，要一视同仁。班主任要继承儒家“有教无类”的泛爱精神，要发扬佛家“普度众生”的博爱精神。如春风化雨，教师的爱应该滋润每一位同学的心田。
教师的爱在教育心理学上被称为“教师的期待”。
教师的期待—— 在心理学上被称为皮革马利翁效应。
在了解班集体和学生个体特点的前提下提出：
对班集体的期待： 树立班级德育，学习等奋斗目标。
对每个学生的期待：订立纪律，学习等方面的计划。
一日为师，终生为父。但教师的爱不是溺爱，不是宠爱，包庇不和纵容是对教师的爱的亵渎与误解。
《战国策 触龙说赵太后》有云：父母之爱子则为之计深远。我们可以拓展到教学上教师之爱生，则为之计深远—— 爱在心底 ，恩威并施
《论语 述而篇》：“子温而厉，威而不猛，恭而安”，刻画了孔子温厚而又严肃，有威严而不凶猛，恭谨而又安详的和蔼可亲，循循善诱，诲人不倦的伟大教育家形象。
高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。孔子应该成为我们的楷模。
2、责任心：
韩愈在《师说》中云：“师者，所以传道受业解惑者也。”
做为一个班主任教师，除了承担教学任务，扮演人类文化传承者的角色外，还要做一个管理者，管理班集体，管理学习；一个组织者，组织教学，组织学生参加文体活动；一个心理医生，做学生的思想工作；一个社交高手，要协调同学之间的关系，要做‘家校’联系的桥梁，要做学生和科任之间的纽带。
对国家负责，对学校负责，对家长负责，对知识分子的良知负责的那份责任心，是扮演好这些角色的前提。
3、耐心：
十年树木，百年树人。教师收获的是精神成果，对人的教育是一个漫长的反复的熏陶和渗透的过程，不可能立竿见影。班主任不能轻易放弃学生，要有耐心，踏踏实实从点滴做起，从学生细微的进步中体味乐趣。
人是世界上思想最复杂的动物。
教师的工作对象是学生，是世界观，和价值观尚未形成的人。每位同学有不同的思想，不同的个性。而且每个学生的思想和心理又是在时时刻刻变化的，所以要关注每位同学的成长，要协调班级同学的关系，做为班主任除了爱心和责任心外必须要有耐心，细致入微的观察同学。

其次，我要对两年的班主任工作进行深刻的反思。
1、 班主任威信丧失的原因。
1）以德治班，缺少相应的纪律约束。以德服人不是宽容，更不应是放纵。一定要在制定班级行为规范 ，并严格执行的基础上，实行有分寸的“尚德不尚力”。
2）班主任角色模糊，语言似是而非。一定要做到微言大义，言必信，行必果。
刚毕业的大学生，正在从学生角色向教师角色过渡，一定要迅速走出角色模糊的误区，和学生保持一定的距离，树立班主任威信。
3）忽略了“备学生”的环节，急于求成，结果欲速则不达。
心理原因是刚走上工作岗位的班主任往往缺乏一种平和，稳重的心态，犯了急功近利的错误。在工作上盲目地认为：人有多大胆，人有多大产，一味急噪，冒进，结果却欲速而不达。班主任工作的对象是学生，知己知彼，百战不殆。展开工作之前一定要对学生做系统的了解，做到有的放矢，才能事半功倍。
对学生的要求提的太多，太高，太苛刻，而且是班主任自己主观的提出来的，缺乏民主意识。没有考虑到学生的转变的要求，学生现有的道德水平和转变的速度。
结果要求都很难达到，学生对自己没有了信心；老师提到的要求老师却没有去兑现，老师也丧失了威信。
相应补救措施：一定要从细微处抓起，循序渐进终会成正果。
在新的高一八班主任和全班同学一起协商，制定班规和触犯班规相应的处罚条例，全班同学共同监督执行。言必信，行必果。
2、班级集体荣誉感不强的原因。
一是班级中缺少一个工作能力和责任心过强的班干部团体，群龙无首。缺少一个班级的核心，所以班级的凝聚力不强。
相应补救措施：随时把班级中涌现出来的的学习上进，集体荣誉感强的同学的示范作用发挥出来。从而建立班级的核心力量，号召其他同学向榜样靠拢。
二是班级中事不关已，高高挂起，集体意识淡漠，只考虑到自己学习的同学太多，特别是女同学，造成了班级中一盘散沙的情况。
相应补救措施：做这些同学的思想工作，让他们洞察个人和集体的关系问题，有整体的的班级良好的班风，才有个人积极向上的学习环境。还要多组织活动，多鼓励这些同学在班级中发言，让这些同学尽快融入到班集体中来。
如果以上两点做好，班级中有逆反心理的同学就没有了舆论的市场，势必不攻自破。
最后，我对高一（八）班情况的系统分析。
在一个学期的班主任工作中，我在反思去年工作的基础上，渗透自己的工作思路。下面是我对班级各方面情况的回顾与归纳。
1、做好从初中向高中过渡时期学生的适应工作，缩短适应过程。
1）主题班会《高中生活感悟》，《高中生活畅想》……，同学就高中生活的困惑和学习方法、技巧等方面进行交流，并探讨共同的解决方案。
2）邀请高二优秀学生谈高一生活的感受和体会，侧重于学习方法和技巧。
3）住宿同学的心理调适工作，生活上帮助，感情上关怀，学习上指导。
高一（八）班同学现在已经完全适应了高中的学习和生活，进入了高中学习正轨。
2、管理学习：
1）开学初，指导学生正确分析自己学习状况，然后制定合理的学习目标。
正确认识自己是准确进行学习设计的前提。对刚升入高中，正在从初中向高中过渡的学生来讲，正确认识自己尤其重要。
开学初，我指导每位同学从两方面分析自己的学习：
对自己的每门学科的初中学习状况进行分析，制定本学期单科学习成绩指标；
对自己的初中学习从总体上把握分析，分析出自己的优势和劣势，取长补短，制定自己本学期在班级，在年级所要达到的名次。
然后指导学生制定学习计划——学期计划，月计划，星期计划。有的放矢就能踏踏实实的搞好每天的学习。在今后的两年里指导学生不断的调整学习目标，让学生有的放矢，一步一步地提高，最后有一个量的积累。
上交的学习分析和成绩设定由我保管，作为本学期学习过程中每个学生学习成绩的一个参照标准，和教师衡量学生学习质量的一个标准。
期中考试和期末考试之后，教师对每个同学的成绩进行分析，提出意见和要求。
本学期结束之后，我引导同学对本学期的学习进行反思，反思学习目标完成情况，总结经验，吸取教益，并适当调整学习目标，进行下个学期的学习目标设计。
给每个学生建立一个成功档案，存储三年里学生的学习、道德等方面的资料，记载学生三年的成长历程。毕业时发放给学生。
2）一个学期的学习过程中，具体学习方法的指导。
一是要学生重视基础，在高一年级起始年级夯实整个高中学习基础。
万丈高楼平地起，如果没有牢固的地基，那么高楼灾巍峨也无异于空中楼阁，总有一天要坍塌。学习也是一样，文科的字词，历史事件，文学文化常识；理科的定义，定理，公式都是最重要的基础知识。只有基础知识牢固了，才能以不变应万变，在基础上引申发挥解决一切学习问题。
我班有几位同学头脑很聪明，上课不注意听讲，爱耍小聪明，比如周洁同学。我就向他们讲解基础知识的重要性。现在他们学习认真，成绩也提高了很多。
二是强调向课堂四十分钟要质量。
我向学生强调，课堂四十分钟是教师精心准备的内容，每一分钟都很宝贵，如果走神一会儿很可能课后补几个小时都补不上。我建议学生从以下几个方面提高课堂的效率：
课前三分钟，准备好本堂课的学习备品，精神状态紧张起来；
课上要“心到”——精神高度集中，“眼到”——注意看书看黑板；“口到”——课堂积极回答问题，“笔到”——记好课堂笔记；
预习----复习----学习 ，三步曲。形成好的学习习惯，形成良性循环。课后复习是消化和巩固课堂内容，课前预习是初步认识学习内容，带着问题去听课效果就好；
勤思好问，课后把本节课还没有消化的内容立刻补上去，今日事今日毕，不欠账。
三是指导学生讲求学习方法的科学性，努力提高学习效率。
课堂教学中，教师的教学内容就是要向学生传递的信息，学生接受知识的过程是一个接受新信息的过程。
接受信息的器官是人脑，人脑接受信息的过程：
接收信息——感知信息——理解信息——记忆信息——表达信息。
可见，记忆是表达的前提，记忆越准确，越持久，教学效果就越好。
记忆的相反过程是遗忘：艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人类遗忘的规律。
由此曲线可以看出：对已经存储过的，已经记忆过的信息，在识记的开始阶段遗忘最快，然后遗忘的速度逐渐减慢，直到最后不在遗忘。
遗忘是记忆的反过程，遗忘的规律实际上也是记忆的规律。从此曲线中吸取教益，我从以下几个方面对学生进行学习方法指导：
及时复习，巩固学习过的知识；
制定复习计划，每节课复习，每天复习，每周复习，每月总复习，尽量使教学内容多存储在自己的大脑中。考试时及时的准确的提取信息就能取得好的成绩。
我在语文教学时设计板书时，一方面考虑到让板书体现自己的教学思路，另一方面尽量形象，直观，注意在板书中设置便于学生记忆的线索。
3）避免单一，僵死的管理学生的方法，做好分层管理
我把班级的同学根据学习成绩、思想品德、行为习惯等分成不同的层次，对症下药，不同层次的学生用不同的学习方法去指导，不同的方法去做思想工作。
同时引导优生团体带后进生同学，包括学习成绩和思想品德等。
初中和高中学习内容和学习方式完全不同，学习的内容加大加深，学习强度加重，学习节奏加快。所以学习方法的指导立竿见影取得了成效。
3、 班干部的培养和选拔。
放手，让班干部自己去走！在工作思想上给以点拨，在工作细则上宏观调控，给班干部自主管理的权利，千方百计树立班干部在班级中的威信，使之最终成为班主任的代言人。
在运动会和校园文化艺术节中，班干部确实发挥了班级核心的作用。班干部队伍得到了老师和同学的一致认可和赞许。
4、 班级管理系统化、程序化，制定各项评价量规。
班主任和全班同学一起协商，制定班规和触犯班规相应的处罚条例，全班同学共同监督执行。人而无信，不知其可。一定要做到：言必信，行必果。
全班同学共同制定《班级日常管理规范》，《班级纪律考评表》明确规定赏罚措施，并严格执行。每周给每位同学的日常行为规范和纪律打出综合分数，并把此分数和每个月的校文明礼仪学生评选直接挂钩。
1）班级管理的核心是班干部。
2）班级管理的基本单位是小组。
根据座位安排班级同学共分五组，每组设组长，组长负责检查校徽，团徽；负责收作业，负责检查本组同学背诵，默写等。
周一到周五的值日工作以五个小组为单位，每组设置值日班长和值日组长。
3） 实行逐层负责制度。
班干部、小组长、值日生组长每天就自己所负责的管理工作向班长、副班长进行汇报，由班长负责统计工作和班级工作小结，班主任进行存档管理。
5 、 配合科任教师，狠抓严打，促进良好学习习惯的养成，使班级各科目成绩均衡发展。现在语文学科已经发展成班级稳固的优势学科，数学和物理学科在平行班中处于领先地位。其他学科成绩也非常的稳定。
6、 东方欲晓，莫道君行早：早读制度和午读制度。
纪律严格管理， 迟到达三次者立即取消去早读资格。
强调参与意识，同学轮流领读。
有始有终，在高中三年里把早读进行到底。
一个学期的周一和周四早语文早读，周二数学早读，周三和周五英语早读，各科教师认真、负责，同学高度重视，所以早读效率特别高。现在都初步看到了成效。
7 、设立班级图书馆，营造浓厚的人文氛围。
资源共享意识：图书大多来源于教师和班级成员的个人藏书。
设立图书馆长：明确借书、还书等规则，并严格监控和执行。

我在一个学期的班主任工作中用百分之二百的精力来履行班主任工作计划，确实取得了一定的成绩。高一（八）班在期中考试和期末考试中取得了比较不错的成绩，特别是语文和数学已经发展成为（八）班稳定的优势学科。
高一（八）班这支青春探险军，积极参加各项有益的文体活动，成绩斐然。
高一（八）班这个组建了一个学期的班集体，已经成为一个具有强大凝聚力的班集体，一个具有强烈团队精神的班集体，一个力争上游的班集体！

天高云淡，晴空碧影，十年磨剑，贵在不懈。
在班主任工作中我永远不会停止自己的追逐，我要总结经验，吸取教训，多向领导，同行请教，力求尽快把自己培养成一个优秀的班主任。
新的学期开始了，让我们各位班主任精神抖擞的跳上班集体这辆马车，坐在驾辕的位置，绷紧全身的肌肉，呐喊着，吆喝着，互相鼓励着，奋勇向前……

高一（八）班班主任 王立凡
2004年2月1日

处理小a同学作弊事件的策略

这是我处理作弊突发事件的创新策略，也是对教育叙事研究的首次尝试。

作弊事件发生后，我没有激化矛盾，而是在转化矛盾的过程中，突破传统的教育模式，如和风细雨，在严肃的道德教化中融入了脉脉的温情，在对学生的思想教育中用寓言用古谚渗透古典情怀，如春风化雨闪烁着人性的光辉。

在政治期末考试后，我刚走出我所监考的教师，就听到我们班级a同学作弊的消息，我的
头“嗡”地大了。我的直觉告诉我，这不可能。我脱口而出：“是不是搞错了？”

我迅速向教导处奔去，小a同学的往事在我的大脑中迅速地连成了一片……

小a个子很高，平时寡言少语，小a同学在我的印象中是一位踏实、稳重的同学。在开学初期的
建校劳动中，小a同学一个人干两个人的活，汗流浃背却一声不吭。

小a同学的成绩虽然在班级中一直处于中下水平，但是a同学文思敏捷，作文一直在班级中被做
为范文朗读。

因此，我安排小a同学做小组长，小a小组长工作完成的也很出色。得到老师和同学们的一致好评……。

教导处到了，教导主任正要打电话找我。办公桌上是小a同学做了一半的试卷和作弊时用的小纸条，上边密密麻麻地写满了政治原理。这件事情被无情地证实后，我百感交集，但更多的是愧疚，对自己工作不到位的愧疚……

我慢慢地走回了办公室，小a同学正在办公室里等我。

小a同学瞪着红肿的眼睛，惊恐万状地看着我，愧疚、委屈、难堪、羞辱，身高一米八十多的大男生此刻却像一只被关进笼子的受伤的小兽，在等着我——班主任的处置。原本想要大发雷霆的我心软了，甚至有点隐隐做痛。我只是淡淡地说了一句：事情已经发生了，你不要怕，你跟老师详细说说整个事件的过程吧。

我拉过一把椅子让小a同学坐了下来，倒了一杯水给他喝，调侃了一句：你哭了太久了，补充一点水分吧，小a同学的情绪缓和下来了。我也就转入了正题，恢复了班主任应有的威严。

通过他断断续续地哭诉，我知道他是在考试前做好的小纸条，在考试四十分钟后，拿出小纸条往试卷上抄时，被监考老师发现的。结果连人带试卷带小纸条一起被抓到了教导处。

天色已经晚了，我告诉他，作弊的试卷肯定会做零分处理的。明天对你的处分就会公布，你要有心理准备，你肯定会为你不劳而获的行为付出代价。再痛苦再愧疚已经是于事无补，明天还有两科考试，回家后认真复习，尽量把在政治上损失的分数在这两科上拉一拉。

小a同学绝望的眼神逐渐有了生气，似乎黑暗中摸索的孩子看到了一线光明，他郑重地告诉我：老师，我会尽力的。

小a走了之后，我打了个电话给他的家长，把整件事情的过程告诉了他们，并叮嘱他们不要给孩子太大的压力。

晚上，我辗转反侧难以入睡：班级中出现了作弊的事情，做为班主任我怎样在班级所有同学面前给a同学定位呢？这可是涉及到舆论导向的大事呀！

我可以有三种处理方案：

一是装聋做哑，放任自流，任事态发展，随便同学怎样评论。这对世界观，价值观尚未形成的中学生来说，很容易认为班主任是在纵容、包庇作弊同学，同学们思想上容易走上误区：作弊无所谓，班主任都不管。

二是传统方式：把作弊同学做为一个“坏孩子”的典型，在班级中展开大批判，这会导致班级同学对小a的敌视，最终导致屠川的封闭，破罐子破摔，一蹶不振。这个同学的一生都会被笼罩上一层阴影。

能不能突破传统教育中对作弊同学的这两种处理方式，找到一种辨证的处理方法呢？
我想了整整一夜，一个方案在慢慢酝酿：以小a同学例子，对全班同学进行一次深刻的人性化的“以德服人”的思想教育。

第二天，所有的考试结束后，我召集同学们回到教室，临时开了一个紧急班会。

班会课上我先严肃地公布了小a同学的作弊行为和学校的严正处理。

然后我请同学就此事件私下展开讨论：换位思考，如果你是小a同学你在今后会怎样做？如果你是屠川同学你希望老师、同学们今后怎样对待你。

讨论后，我请同学们更深入地思考几个问题，由此展开思想教育。

一、 见贤思齐焉，见不贤而内自省焉。

我穿插了《孟子》中的一个小寓言故事《寡人之于国也》，对同学们提出“以五十步笑百步，则何如？”的反问。

在反思小a同学的同时，检验一下自己的行为。是不是也有过作弊的动机、念头甚至是行动，只是侥幸没有被发现。如果是这样，你就没有资格去鄙视别人。

这样教育对象就扩展到了整个班级的同学，小a同学的作弊就具有了典型性。

二、用《左传 殽 之 战》中秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤之过也，大夫何罪，且吾不以一眚掩大德。”的故事，引导同学学会全面而辨证地评价一个人，评价一件事情的科学态度和宽容的人生态度。

三、人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。

向同学明确动机与效果之间的辨证关系。
君子爱财，取之有道。作为一个学生想取得一个好分数，给老师给家长一份满意的答卷，这本无错，但是要注意方法。以诚实的劳动取得漂亮的分数，值得嘉奖。但是，弄虚作假取得分数，违背公平竞争的原则，这样取得的分数，分数越高，耻辱越深。

我话锋一转，恭喜你，小a同学！

做为一个堂堂正正的男子汉，首先你通过这件事情知道了人要为自己的错误行为付出惨重的代价这样一个真理。站在青春的起点上，在人生的漫漫征途中，这次教训会让你受益终生。

其次，你虽然背上了这样一个处分，但是你良心上卸下了一副枷锁，你不会在今后的人生道路上自责和愧疚。同过做假得到了一个好的分数，欺骗了老师欺骗了同学你会愧疚一生，你的良心永远不会得到安宁。

四、往者不可谏，来者犹可追。

化悲痛为力量，学习，甚至整个人生会出现转机。给小a同学指出奋斗的方向。

代价是惨重地，教训是深刻地。涉及到留级等一系列问题。在有压力的情况下才不至于沉沦自己，争取更好的成绩。

如果高中三年表现一直很好的话，在毕业时可以在档案中撤消这个处分。

矛盾完全转化之后，我这样号召班级的同学：同学们，我们的班级是一个大家庭，现在你们的小兄弟小a同学范了错误，作为他的兄弟姐妹，我们应该怎么做呢？

同学们纷纷发言，都说要给小a同学一点鼓励，一点信心，不能让小a同学在学习上在品德上落步，我们班级的个别同学甚至拍着胸脯说：小a的这一科归我辅导了，等等等等。

最后，我请小a同学表态：小a同学痛哭流涕，此时无声胜有声，我知道那是感动的泪水……
同学们给了他热烈的掌声……

五、士为知己者死，马为策己者驰。

班会课结束后，我又找小a同学单独谈话，我对他说，全班同学看着你，老师、家长在看着你，不要辜负大家对你的期望。

小a同学表示要用实际行动履行自己的诺言。

这是我处理作弊突发事件的一次尝试。我没有激化矛盾，而是在转化矛盾的过程中，突破传统的教育模式，如和风细雨，在严肃的道德教化中融入了脉脉的温情，在对学生的思想教育中用寓言用古谚渗透古典情怀，如春风化雨闪烁着人性的光辉。

新学期开始了， 我坚信a同学一定会向老师向家长向学校呈递上一份满意的答卷。

上师大二附中 语文组 王立凡

2004年2月1日

赠人玫瑰，手有余香

鸟儿从天空飞过，没有留下痕迹。但天空记住了清脆的鸟鸣；
朋友擦肩而过，没有留下笑容，但朋友曾温暖我心……。

于芬，一个温婉秀丽的南国女孩，你在南京还好么？
于芬是我在南京参加研讨会时认识的南京师范大学研究生。回上海后，于芬就毕业就业的问题向我咨询。本文是我的回信，侧重谈心态调整，纯属一家之言，

佛说：前世的五百次回眸才有今生的一次擦肩而过，你我就是这样的有缘人。

相信你在找工作之前一些关于制作简历和面试技巧的材料肯定也看了不少。

还可以适当找一些面试成功的案例来参考一下，但尽信书则不如无书，千万不可以教条地搬用别人的经验。

据我考证，所有就业成功者都在以下两个方面有所胜算。

狭路相逢勇者胜，也就是说在你和竞争对手势均力敌的时候，精神状态决定最终胜负的关键。

在我的眼中，南京师范大学是相当不错的师范院校，您是母校的作品，又是硕士学历，计算机专业现在很热门，就业前景应该是相当不错的。

对您没有太多的了解，但通过您能主动和我聊天这一点来推理，首先您应该是一个很上进的人，由此来推断，您专业的功底应该是不错的；其次，通过您谦虚、诚恳的态度可知您和他人沟通和交流的能力应该是不错的。还有一点也比较关键，您很漂亮，气质高雅，同时又有很好的亲和力。

所以，在您踏上征途之前应该给自己一点自信，告诉自己我有实力，我肯定能行。

第二点，要有一份平和的心态，找工作不可能是一帆风顺的，笑在最后的可能是笑的最好的。但是每次都要尽力而为，在挫折中慢慢地总结经验，吸取教益。即使是不成功也要给别人留下一个好的印象。

你是学计算机的，你可以用计算机中的硬件和软件等术语和人进行类比，把你简历中的所有内容重新做成一个简历：

硬件：身高、体重、……

软件：你的思想、你的功底

内存：你的知识系统，你的知识含量。

名言：追求硬件过硬，软件不软！
……
说一下做简历的技巧。

不适宜太长太烦琐。象一首歌一样，要短要精练。要突出自己的优势。不要华而不实,要有自己的底蕴，要有自己的亮点。不要刻意去模仿别人的简历，毕竟别人的生命是别人的，活出自己的人生才是最美。在千篇一律的简历中，只有你有创意，主考官眼前定会一亮。

说一下面试技巧。

首先，不卑不亢，不要把自己看的太低，找工作是双向选择，虽然现在竞争很激烈，但是并不是我们乞求谁给我们一个机会，没有必要低声下气，但是最起码的礼貌还是要相当重视的，也是非常重要的。

其次，面试时候问你的问题不为乎这几个方面。

1、 你对自己所学专业的理解程度，一些专业中比较前延，比较热点的问题要好好查找一点资料准备一下的。还可能问到你觉得你自己的优势在哪里。这时候就不要太谦虚了。

2、 你对教师这个职业的理解，为什么要选择教师职业。你从事过哪些教育实践活动。

3、 为什么要选择这个单位。你有必要在面试前上网搜索尽可能多的关于这个单位的信息。
4、 如果单位录用了你，你对工作有什么设想？

我当年找工作的时候就准备了这些问题，很细致地准备后打了一份稿子，背的烂熟于心，然后放心地去面试，结果把校长征服了，足足等了我一个月。我才和他们签约的。

最后谈一谈试讲的技巧。

这个时候你的成功一方面决定于你的内存，你的功底，但是更大程度上决定于你能否在开课前短短几分钟里迅速缩短你和学生的距离，激发学生对你的兴趣，调动学生的积极性。如果学生能很好的配合你，这节课已经成功了一半了。

所以非常有特色的开场白是相当重要的。
比如可以这样说：

从介绍南京这六朝古都，物华天宝入手。诗情画意引起学生的兴趣。

从缘分的角度入手，佛说，前世的五百次回眸才有今生的一次擦肩而过，我和在坐的各位就是这样的有缘人。

从人性的角度入手，虽然我们不是同一地区，但是我感觉和各位同学并不陌生，因为站在这里看着同学们热情的眼睛，我就执着地相信，在坐的各位和我一样的真诚、善良、和正直。给他们戴一高帽子就不好意思和你捣乱了。

从一个和本课相关的相当有挑战性的问题入手，启发同学超越自我，挑战极限。

我在南京发言的时候其实我是相当紧张的，毕竟我演讲的对象是计算机领域里的专家和学者，万一出现硬伤就不好交代了。

我的心理压力是相当大的，六号到南京后一直在改稿子，7号晚上我凌晨四点多才睡。8号上午一点我才最后改好稿子。两点钟就上台了。

越是紧张越要释放自己的压力，我就在纸上写好“放慢语速、饱含深情”，给自己一个心理暗示，更要告诉听众我很紧张，这样气氛既可以调节，自己又不会紧张了。

教案思路一定要清楚，如果有的问题没有想清楚或者知识不准确就绕过去，千万不要不懂装懂，否则在浅薄的罪名上又加了一条，那就是治学不严谨。

语速要放慢，声音要洪亮，放慢语速可以给自己一个调整思维的时间，不至于突然忘记了要说的内容，出现停顿。

临渊羡鱼，不如退而结网。在你周一去钓鱼之前，先利用周末的时间好好结网吧，把要准备的材料准备充分，调整好自己的心态，轻装上阵，祝福你能够成功！

机遇只偏爱有准备的头脑！

圣诞就要到了，

赠人玫瑰，

手有余香，
送你一朵空中玫瑰，

大雪无痕，真爱无言，

无色无味玫瑰盛开在心底，

是最美！

期待你的好消息！

王立凡 2003年12月19日

《龟兔赛跑现场推论》之图片展四

嗯嗯，大家想必都听过“龟兔赛跑”吧，这个源远流长的德育故事由以下关键词组成－－虚荣的兔子，腿短志气高的乌龟，骄傲的失败，谦虚的胜利……让我们一起向伟大的乌龟致敬！做乌龟比做兔子好！！
让我们得出这个结论，并深信不疑的，可能是爸爸，妈妈，爷爷，奶奶……或者是严肃的教科书，也可能是亲昵的睡前通话……
森林泰山，艾丽思，忍者……纷纷登场现身说法，给你提供无数种可能，无数种幽默。
龟兔赛跑的当天，也许发生了这样一些事……
如果没有发生这样的事，胜利者会是谁……
跟随你的思维赛跑！向你的创意挑战！
——兔子，确实比乌龟跑得快。
人生道理，有时就是这么简单朴素。
愿意追随敖幼祥的兔子与乌龟，进行一次大脑的风暴之旅吗？
——敖幼祥（台湾）

比赛是在古老的“天龟国”举行，所有的路标都是用龟文写成的，兔爷看的晕头转向傻了眼。

它是一只世界上最诚实的兔子，捡到了一块钱在路边守候失主。

赛跑大会请来了年高德劭轻微中风德老狮鸣枪起跑，很不幸的准心偏低正对这衰兔的脑袋瓜。

——注：图片选自乌龙院线上漫画展