同样的题目，可是在中美不同的教育制度和传统的教育理念下，教师选择了不同的方式！
中国的教师的《影子》制作精美，技术复杂，形象的表达了影子的知识，同时教学生学会了“跟”和“陪”的意思还有认识了很多字，这是中国的语文课！和童年的我们所上的语文相比它是活泼生动了！！可是在看的时候，心理觉得这个课件缺了一样东西，缺互动性吧！因为在我的头脑里出现的画面是一群小学生在对着多媒体的画面一边一边的念！和以前用黑板好象没有多大的区别吧！
美国的教师和学生在一起测量影子的照片在我脑中出现，我在想：老师可以做好这个课件，为什么我们的语文可以到外边去上呢？？为什么不可以和所有的学生在做游戏的过程中学习影子呀？？？老师可以在游戏中告诉学生什么是“跟”和“陪”，什么是太阳的位置呀！！！
曾经我看过一篇文章说她的小孩在美国，她的小孩在小学四年级时要写一篇论文，是关于中国饺子的文化。其实我认为题目不重要但重要的是让孩子们学到了什么，学习中重要的是阅读，其实我觉得识字是基础，可是对于知识的兴趣是更重要的。所以我觉得老师的课程中要给学生有回味的东西和能够激起学生找更多的课外书籍来阅读的必要！其实学生在每读一遍的过程中有不同的收获（童话书也是），随着他们的年龄和知识的增加可以有许多知识是无形的吸收的并且是终身受益的