2004年02月22日
2004年02月20日
把Blog植入教育——Blog是什么？
把Blog植入教育——Blog是什么？
文/上海师范大学教育技术学系 刘丽霞
E-mail:llxqtl@yahoo.com.cn
Blog一字本起源于 weblog（web-log，意思“网上日志”），后简称blog。这是1997年 Jorn Barger所提出来的定义。在这之前，网络世界里所谓的 weblog 通常指的是 web log ，是一种硬生生地、充满技术性记载的、无关乎叙事的纪录。你可以把它想成是在网页服务器上的一个记录档，是针对系统管理人员提出的一种网络运行情况的记录。那时的网络日志的特点是：复杂，可读性差，读者范围小。
1997 年之后，再次提出的 Weblog 指的是一种以 web 作为呈现媒介的（个人） log，或许称做网页型态的札记会更通俗易懂。而blog 真正开始快速发展，是在1999年6月当部分的blogger开始提供免费的weblog服务. 到了 1999 年四、五月间， Peter erholz 开始把 Weblog 念成 We Blog ；从此有了 Blog 这个说法。而且，这里的 Blog 不仅仅可以拿来当作名词、作为 Weblog 的缩写，更成为了一个动词。因此，我们现在普遍认同的说法是，Blog，Weblog的简称,中国大陆地区又称“blog”，台湾地区也有的称为“部落格”。 Weblog，是Web 和Log的组合词。Web，指World Wide Web；Log，原义是“航海日志”，后指任何类型的流水记录。Weblog 是在网络上的一种流水记录形式。 Blogger或Weblogger，是指习惯于日常记录并使用Weblog工具的人。
到今天，blog 已经从很粗略的网页式的个人的札记转变成具有多样特性的文章的集结。当某个人在blog的时候，并不是单纯的在经营他的网志上的一篇篇文章，更重要的是他是在实践个人的理念，以他所认识和认同的社会的规则，将他的感官所接受的种种信息，整理加以发表、共享，成为大家都能阅读的文字，并从大家的阅读和反馈中实现自我价值的认可。
因此，从最初发展的blog到现在，无形中人们头脑中也对blog文章形成了不成熟的定义。主要有下面几点：
一．汇整。文章必须经由特定的方法加以整理存放，可以是单纯地按照时间来整理，也可以是任何的分类方式 ；二.静态链结。文章必须公开于网络之上，并且能够让其它读者借某个固定不变的网址链结可以直接读取到，这暗指着文章的存取将是直接而公开的时间戳印；三.时间印记。文章必须具有时间戳印，记录文章写成的时间；日期标头。文章必须要标出日期标头，意味着著它们将会是具有时序性的，或内容将可能与时空背景有一定的关联 。
Weblog百科全书上所说“Blog之于知识，就如Linux之于软件，Napster之于音乐.”blog的教育意义就在于将互联网从过去的通讯功能，资料功能，交流功能等进一步强化，使其更加个性化，开放化，实时化，全球化，把信息共享发展到资源共享，思想共享，生命历程共享。如果仅仅是写作和记录，blog与传统的日记或学习笔记也将没有太大的区别，但blog具备的个人知识管理，个性的张扬，资源的分享，头脑风暴式思考，情感上的激励等功能，让学习者更上一个层次，把自己的学习与周围的群体的交流结合在一起。学习者就可以在群体的分享和交流中有更进一步的认识blog的发展将改变人们被动的阅读，和只读不写的学习方式，促进了双向的交流，还可追踪个人blog的思维记录，实现对个体的学习历程发展的评价，成为终身学习和个人知识管理的工具。
（原文载《计算机教与学•现代教学》上海 ：2004年1、2合刊）
2004年02月19日
??复式评价？？：（
从杂志上看到了“复式评价”这个名词，是上海市水丰路小学分校的彭菁老师写的一篇关于小学学业复试评价的实践研究。让我更深的了解到，在教学实践中教学评价可以更加细化为基础性评价和复式评价。何谓复式评价呢？文章认为，“是以基础性评价为基点，从学生自身发展的需要出发，对学生学习的全过程进行再次的，立体性的评价”。
这不仅单单指学生认知能力的评价，也将学生的多元智能评价包含在内，活化了评价机制。这是一大进步。其次，复式评价的提出，更充分体现了我们教学工作中以学生为中心的教育思想。
文章中更提出了，“复式考试”的概念。这更是对我们现行考试制度的一种挑战。且不论它的科学性，却充分体现了那些一线的工作者的火花！预示了我们教育的美丽前景。
还有就是探究了研究性学习评价模式。但仍然缺少可操作性。
这篇文章的题目“小学学业复式评价。。。”让我眼睛一亮，也许这就是我们的评价体系逐步完善的希望所在―――一线教师实践中的思考，创新………….
我们共同努力着，我们共同期待着………………………
你对于我们的现行的教育评价机制有何高见，复式评价你认为可行吗，你对复式评价有什么感觉吗？？呵呵 说说吧！ ：D―――
2004年02月18日
《龟兔赛跑现场推论》之图片展四
嗯嗯，大家想必都听过“龟兔赛跑”吧，这个源远流长的德育故事由以下关键词组成－－虚荣的兔子，腿短志气高的乌龟，骄傲的失败，谦虚的胜利……让我们一起向伟大的乌龟致敬！做乌龟比做兔子好！！
让我们得出这个结论，并深信不疑的，可能是爸爸，妈妈，爷爷，奶奶……或者是严肃的教科书，也可能是亲昵的睡前通话……
森林泰山，艾丽思，忍者……纷纷登场现身说法，给你提供无数种可能，无数种幽默。
龟兔赛跑的当天，也许发生了这样一些事……
如果没有发生这样的事，胜利者会是谁……
跟随你的思维赛跑！向你的创意挑战！
——兔子，确实比乌龟跑得快。
人生道理，有时就是这么简单朴素。
愿意追随敖幼祥的兔子与乌龟，进行一次大脑的风暴之旅吗？
——敖幼祥（台湾）
比赛是在古老的“天龟国”举行，所有的路标都是用龟文写成的，兔爷看的晕头转向傻了眼。
它是一只世界上最诚实的兔子，捡到了一块钱在路边守候失主。
赛跑大会请来了年高德劭轻微中风德老狮鸣枪起跑，很不幸的准心偏低正对这衰兔的脑袋瓜。
——注：图片选自乌龙院线上漫画展
2004年02月15日
新学期该做点什么
一年之计在于春。生命萌芽于春天，缺乏预先安排的生命也是杂乱无章的。如果我们都能在学期开始之前，每晚入睡之前问一声自己：明天该做点什么。
要做的事情总是太多太多，我们的师兄是这样，我们的老师更是这样。事情总是排来排去，排不过来。因此，我们要问自己：明天最重要的是做什么？
确定了一天的主要目标，其他事情就见缝插针，给其他事情留点余地，或者说，有点弹性。
这是个变化的世界。明天的安排在今天看来是科学的，可到了明天由于各种因素的作用，又可能出现意想不到的变化。这时就应及时地来点微调，以便及时适应这种变化。
最可怕的是不知道自己能干什么或该干什么，以致无所事事。
最可悲的是知道自己能干什么或该干什么，却为自己开脱不去干。
预先安排其实是对生活的一种整理，对生命的一种尊重。生活是需要整理的。整理
的生活才有序，有序的生活才富有效率与乐趣。
我们已经具备自我安排时间，规划生活的能力。只有那些找准自我主要目标，执着的前进，纵使外界干扰，仍然坚持自我目标，这样的人，才能成就一番事业。
你为明天做好准备了吗？为新学期找好自己的目标了吗？？