2003年10月15日

新的开始——记中医大之行

昨天到了中医药大学的浦东新校区,校区气势磅礴,给人一种奋发向上的学习氛围。傍晚夕阳西下,整个校园沉浸在一片金色的光环之中,举目远望便是晚霞,让人感觉心情愉快。
晚上6:00开始了项目组的第一次讲课,为了推进《中医针灸医经选读》这门课,徐平教授、IsaacMao以及中医大学的许多老师、研究生、博士生经过了近半年的研究和课程设计。我真为这批选修的学生感到高兴,为了一门课,竟然动用了这么多的专家学者。
课堂的效果非常理想,学生们的兴奋超出了我们的想象,很多同学在发放我们精心制作的讲义夹的时候,心情无比激动。他们说:“我们从来就没有想到课能够这样来上!”应该说,这已经达到了我们的最初愿望。
项目还在继续,请各位关注!

由 Jeremy 发表于 09:08 | 回复 (1)

2003年10月13日

就蒋老师的信的讨论

和闵行中学教师讨论:

成天谈理念,给老师洗脑子,搞一些形式是不能当饭吃的,探究学习从来就不可能全部替代传授教学,还得让老师学一些与教书有关的真货,因为教师的本行就是教书,现在是从天上回归人间的时候了! 信息化的质量和效益何在?是一个不容违避的重大问题,现在要做的是从形式回归内涵,从“理想”回归实际,课程整合是一个过程, 即使学习方式改变也仅仅是手段,最终还是要看质量和效益。当我们过分沉溺于一种或几种形式的教学模式(例如INTER未来教育 、WEBQUEST)时,是否就像哲学中说的"运动就是一切,目的是没有的”呢?

蒋鸣和

[19:49:23] 玉儿: 你是如何理解蒋教授的意思的?
[20:01:31] Jeremy King:我反问一个问题,如果研究性学习不能够教一些与教科书有关的真货,我们为什么还要做研究性学习? 都做传统教学好了。何必浪费时间、精力、财力。
[20:06:29] Jeremy King:
这是因为研究性教学现在处于一个高原期,没有人能够很好地解决研究性教学和知识点传授的问题,所以便提出“研究型”教学不能教“货真价实”的东西。
[20:09:20] Jeremy King: 你的观点呢?
[20:11:11] 玉儿: 我觉得教会学生学会终身学习的方法是最主要的
[20:13:45] Jeremy King: 问题是如何教?教什么能让学生学会终身学习呢?
[20:16:18] 玉儿: 不能千篇一律地采用相同的教学模式对待每一位学生,不同学生不同层次不同年龄段应该是不同的方法
[20:21:32] Jeremy King: 你的这句话十分正确,但却很指导,我们因该用更实际的方法去解决目前教学中的问题!

由 Jeremy 发表于 22:01 | 回复 (1)

2003年10月10日

关于教学设计的新思考

1。用知识管理的观点看待教学中的知识,我们会发生什么变化?
2。用知识管理的观点设计教学过程,我们会发生设什么变化?
3。是否可以从e-edcuationg改编为k-educationg?

由 Jeremy 发表于 22:19 | 回复 (1)