我们一直认为在教师培训中，教师始终是主体。
但是如何发挥和激发教师的主体意识？
如何来判断？
我认为如果能在教师培训的过程中能生成新的课程，那么这是尊重了教师主体意识的结果。
为什么生成课程？当我们在培训的时候，我们设计的模块是严谨的，我们的课程设计里包含了自己很的预设，如果在培训的时候完完全全按照自己的设计的课程去，最终将导致单向的传递，真正好的培训应该是培训者在给的时候，也在获得新的内容。课程实施的过程是课程不断完善的过程，是满足特别个体的过程。
这周末，我和下一年级的研究生，将赶到张家港，对于我来说，是一个挑战，我要总结以前的经验，实施在培训的过程中生成课程的想法。
这次培训的内容是教学策略。以前黎老师也教导我们要在培训的过程中，鼓励一线老师总结自己教学中的教学策略。因为我们给老师的这些教学策略都还是从国外翻译过来的，符合中国老师实用的习惯么？老师能用么？ 我们需要结合老师自己的需求，生成他们自己的教学策略。
在这个过程中，我需要切记： 给老师一定的思考空间，我作为一个外来者，如何融入老师们的思考圈中？我不是一个灌输者，我需要做一个小小的火种。
由 yangyi 发表于 2005年09月15日 15:52