8月17日，经过两天的培训，老师们的精神似乎有点疲惫，早上机房里格外黯然，我们便用一曲“团结就是力量”拉开今天的序幕。大声齐唱之后，老师们的精神又被调动起来，我们便邀请了两位老师来表达自己的培训感受，以更好地反思和总结我们两天来的活动工作。老师们的发言也从自身出发，希望我们的培训内容能更详细，更贴近实际教学。
为了让老师们增强协作学习的意识，我们组织了“协力游戏”，通过一些限定的规则，来完成一个拼图任务，并进行小组竞赛。老师们马上带着兴趣和热情投入了协力合作中，最后还派代表总结了本组协作中的不足和认识。老师们普遍表示在活动开始之前都带有一定的目标，也希望帮助他人和得到他人的帮助，但是在时间紧促或紧张的情况下，经常会违反规则。协作的形式在本次培训活动中始终贯穿其中，我们不仅希望通过各个活动让老师们明白协作的重要性和优势，更希望他们能举一反三，更好地应用在自己平时实践教学活动中。
教学策略模块的学习让我们再次确信教师才是真正的创造者和魔术师。首先，我们进行了一个简单轻松的活动，其实就是一个教学策略的实施。大家兴趣高涨，但是活动结束后，他们并没有反思这个活动的用意和意义。他们一开始对教学策略这个名字表现出了困惑和些许的排斥，在他们了阅读了大量教学策略案例和志愿者的详细讲解之后，便展开了火热的讨论，把很多案例改造设计，来适合他们自己的课堂。在他们的汇报分享中，我们得知，其实在他们的实际教学活动中存在很多很实用很巧妙的教学策略，他们平时都在使用，但是没有进行归纳总结和反思。之后，各位教师向大家分享了他们自己的教学策略，讲述的过程中我们又看到了一个个精彩感人的教育叙事。
在谈到奥尔夫教学法的时候，我们参考了在北京培训期间李妲娜教授讲授的个例，也给老师们来了一次节奏韵律的体验。还有一位老师自告奋勇为我们的节奏谱写了简单的曲调，大家在愉快的音律中体验了不同教学策略带来的不同效果。
通过三天的培训，我们感受到西部教师的能力和东部的教师是没有太多差别的，只是挖掘不挖掘，表现不表现的问题，是缺乏信息交流和共享的问题。虽然目前我们西部的教师在地域上、经济上、观念上和东部的教师存在着一定差距，但是西部的教师的能力是毋庸置疑的，他们个个都有思想、有学问，有爱学生爱教育的热情。随着网络的普及和教师们信息技术能力的提高，这里的教师肯定能跟上信息时代的脚步，提升自我，更好地实施自己的教育设计思想。
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