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关于中国教育改革的思考与讨论（5）:高考模仿作文：我自嘲

下面的文章不是关于教育改革的理论研究文章，只是一些故事和随笔，但可以给人思考。

高考模仿作文：我自嘲
杨宏

发表于 2005-6-13 9:02:00

      今年重庆市高考作文题为《自嘲》。本人模仿其作文一篇。

      嘿，今年重庆的高考作文好耍，作文题目就叫《自嘲》。其实，读了12年书，你不叫我自嘲，我自己都要自嘲一番了。

   自打跨进小学的大门开始，回到家里，家人天天要说的一句话就是：“好好读书，读出好成绩，才会有希望哦。”开始我不甚明白，读书，当然重要了，可什么才叫好成绩呢？后来明白了，好成绩就是高分数呀。在某种思想的支配下，自己也得过第一、第二什么的，但总不会天天第一、第二那么快乐呀。当有那么一天，分数降下来了，回到家里，自然会遭到一顿臭骂。再后来，我发现不是我的家人才会有这样的要求和举动，而是今天几乎所有的家长都是这股劲，这叫社会环境，也就是我们今天学生的生活空间。

   学校校园里张贴着培根的名言：知识就是力量。这个，我信，可我们老师天天讲的道理几乎就是等同于“分数就是力量！”每次考试完后，老师都会精心而十分认真地将每位同学的得分由高到低排列出来，对得高分的同学的表情总是热烈的，对低分的同学就严肃得多了。回到家里，家长经常只问一句话：“得了多少分？排名第几？”分高，自然高兴了，可哪有那么多高分呀。后来学了概率，知道你高了，别人就会低，别人高了，自己就会低，也就是每次考试完后总会是几家欢乐几家愁。

   生物老师讲生物进化的历史，会自然地扯到物以类聚，人以群分，说生物的历史就是一部竞争的历史，淘汰的历史，所谓物竟天择，适者生存，优胜劣汰，你不努力，不淘汰你，淘汰谁？遭淘汰了，你就成了另类，就去过另一种生活吧。到了高三，课程更紧张了，每天走进教室，首先看到的是“今天离高考还有多少多少天”的恐怖告示，数字由大变小，逐渐为零。人生和学习是不是就是从零开始逐渐增大，又由大变小，再回到零呢？一想到不久的明天就要高考了，高考结果将决定自己的命运，将使自己进入哪一类人群，紧张呀，累呀，同学之间互相叫劲呀。听说一个小学生做出了一道题的正确答案很兴奋地问他的父母：“正确吗？如果我把这个答案告诉了小朋友，我是不是就落后了？”父母的回答是： “绝对不能告诉别人，除非别人愿意告诉你没有掌握的知识。要学会交换！”

       我读了12年书始终不明白一个道理，幼儿园里教人学会互助，怎么到了高一级的学校，老师反而教人互相斗争呢？斗不过别人，就会成为一个没用的人吗？ 我这是进化了，还是退化了?

 
资料来源：走四方：http://yanghong.blog.edu.cn/user1/21/index.shtml