May 13, 2005
培训小游戏
如今的培训越来越注重活动和实践，简单的说教式效果越来越不明显。在组织培训过程时，无论是调节气氛，或是达到培训目的，活动和游戏无疑是非常好的形式。不同的游戏运用在不同的情境之下也可以达到不同的目的，下面我们一起来看一个非常简单而且大家非常熟悉的小游戏——9个圆点的问题。
操作程序：（如图）
1、 这是一个比较经典、常用的游戏，有些学员可能在上课前已经做了。
2、把准备好的资料发给学员，在猪皮纸上或投影仪上画出9个圆点，9个点形成一个正方形。
3、让学员以最快速一笔四条直线把9点连接起来。不能提起你的笔或有任何线条相重叠。直线可以是相互交叉的。这是可以做到的！
4、大概占用15—20分钟。
不同的方式：
这是一个很简单的游戏，但是如果组织方式不同的话，可以达到不同的目的。
1、如果是以个人形式，那么主要是为了 “问题解决”这个目的。是为了说明我们在思考时候是怎样受到束缚的以及我们是怎样自己给自己设定假设，从而找不到解决问题的方法。同时还可以开展讨论：如你们当中有多少人在问题出现几分钟后就放弃了？你们当中有多少人尝试去改变或“歪曲”游戏规则？这对学员解决问题的视角和方式都是一个很大的冲击，能提醒自己有时碰到解决不了的问题是要跳出一般思路，另辟蹊径。
2、同时这个游戏还可以有其它的应用方式，就是来分析人们对变化的态度，运用这种认识帮助别人面对变化。讨论如何运用你从自己领导别人的经历中学得的东西。
首先要求学员尝试自己解决这一问题。（如果有谁以前曾做过这一练习，则要求他看别人做，不要出声。）
当大家受挫程度足够高时，让他们相互帮助以求解决问题。
或者等待某人找到解决办法，或者将答案告诉他们。
讨论：这一练习对我们认识变化有什么教益？
感受：
从上面这个小游戏中可以看出，如此简单的一个小练习可以起到不小的启迪作用，不容小觑。我认为在教师培训中同样可以应用这个游戏，内容简介、形式明确。首先，教师自己可以对自己解决问题的能力和思维有一个重新认识，进而影响自己解决问题的思维框架；其次，我认为当教师遇到此类简单却难解的问题时，心情会非常尴尬，是否能理解学生在遇到难题时的心情，以便今后在课堂中也能更好地引导学生解决问题；最后如果是以团队形式进行的话还可以促进教师养成相互之间学习的习惯。
其实此类的益智小游戏还有很多，它们一般形式简单，对设备和场地的要求也不高，而且可以根据实际情况穿插在培训中间，比较容易控制，可以根据教师培训的内容来灵活应用。