东行记-海阔天高

听刘定一老师上课有感

　　今天是第二次去拜访刘定一老师了，原汁原味地体味了一堂刘老师上的事理研究课，受益匪浅！
　　从学习内容来看，刘老师今天讲的是案例研究，分别介绍了案例研究溯源、案例的特征、案例教学的层次、事理案例研究形式的特征、事理谚语的再研究等，并给我们分析了一些生动的例子。如果单纯从教育的角度来看，我觉得教学案例分析与教育叙事、教学关键事件等是有许多共性的，如有冲突，有解决方法等。虽然刘老师是一位数学老师，但讲课过程中充分体现了他深厚的古文功底！
　　从整个培训班的组织来看，这个班就是一个实践共同体，具备实践共同体的“领域”、“社团”、“实践”等三个基本要素。老师们共同关心的是“事理研究”这一领域，通过刘老师把大家组织起来，大家讨论的是自己实践中遇到的问题，并且实现了相互间的交流。但目前来看，学员与学员间的交流还不够，课后的交流可能更少，若从学习共同体的角度来讲，应该充分利用多种不同的交流方式，如BLOG、EMAIL、QQ、TELEPHONE等，加强学员间的交流，以从对方身上学到有价值的东西。
　　从学习过程来看，整个安排比较人性化，三个小时的课分为三部分，刘老师讲解一小时，休闲式分组讨论一小时，小组代表总结发言＋刘老师点评一小时，这样既能使学员即能尽快掌握所学知识，又能表达自己的想法，实现了知识的内化和相互学习。美中不足的是刘老师前面一个小时的讲解中没有互动，虽然他讲得很生动，但仍有学员打磕睡，师妹告诉我后面有人在睡觉，习惯午休的我也打了个盹，感觉很对不住刘老师，但当时实在是坚持不住了。如果刘老师在讲课过程中抛出几个问题让大家思考，并请学员做简要回答，课堂气氛将会更活跃些，这种互动花的时间并不多，效果却是很明显的。
　　分组讨论时也领略了参加培训的老师们的魅力，大家都很善于思考，并能主动地跟别人分享自己的想法。听说有部分老师并不是主动来的，这说明这是一组很自然的样本，这也反应出来上海老师的整体素质是比较高的。这进一步让我感觉到扎根一线的重要性。
　　下课后我还得到了刘老师的特殊照顾，又专门陪我们聊了一会儿，向我们强调了中国传统文化的重要性，叮嘱我们要多写一点东西......
　　临走时还有点意犹未尽的感觉，我跟刘老师说，下次课我还来！