关于脑力劳动的积极性
积极性是各式各样的。学生把读过的东西或者教师讲述的东西背得烂熟，回答得很流畅，是一种积极性，但未必能促进智力才能的发展。教师应当努力达到学生思考的积极性，并使知识在运用中得到发展。
如何使学习成为一种思考活动呢？要尽量使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们前面出现疑问。疑问能激发求知的愿望。然后他们就会进行紧张的脑力劳动，积极地思维，发现真理，解答疑问。最后从记忆库中抽取已有的知识解决疑问，这就是获取知识。
教师如何制造疑问？对教材进行深思熟虑，找出因果关系的交接点，这些地方易出现疑问。如讲授“光合作用”时，交接点是：无机物怎样变成了有机物？
怎样引导学生产生疑问？教师应根据学生的特点决定哪些要讲，那些留着不讲完，给学生的思维埋下一段“引火线”。