东行记-若芷若兰

学生的情感教育——由“一道特殊的作业”想到的

　　看了“博客一号”布置给学生的“作业”，确实深有感触。不同的家长对待孩子学习成长的方式也折射出了不同的教育方式。反思我们的教育，我们无形中把学生当成学习的机器，而没有把他当成一个社会的人来培养，只注重他的学习能力，而造成表达能力，交往能力，协作能力等诸多情感教育的缺陷。
　　当今教育界的一些有识之士极力呼吁情感教育，并将情感发展列为评价人的发展的重要指标。一个受过情感教育的人会是一个温文尔雅、善于沟通、热爱生活的人。在世界范围内，许多跨国公司的高层技术人员中有许多华裔人士，而在高层管理层中却鲜有我们的同胞，据认为是因为华裔人士不太擅长人际交往。这也是我们教育的一个“悲哀”。我们的未来一代，不能只成为知识的高级打杂工，而应培养更多具有高尚情操与人格魅力的高层管理者。情感教育是心灵的感悟，它牵引着人们回到真实的生命状态，回到本原的心灵感觉。
　　为了培养学生健全的品格，新课程标准体现了课程关注学生的现实生活的特点，教育从学生的生活实际出发，在儿童现实生活中培养道德情感、形成正确的道德判断；把引导学生热爱生活，学会“做人”作为课程的核心。
　　希望我们的孩子不仅能取得好成绩，更希望他们成为善于表达、懂得合作、富有爱心与责任心的下一代。
　　下面是我设计的几道题，均加强了父母与孩子的互动参与和交流，希望大家多提意见 ：）
　　1、父母与孩子共同观看一部动画片，双方写下观后感。（设计目的：动画片是孩子喜爱的节目，让父母也参与到孩子所热衷的活动中来，在观看的过程中，让父母理解孩子，让孩子与父母有更多的情感表达，并通过写观后感，了解彼此的想法与感悟。）
　　2、寻访社区的一位孤寡老人，并让父母共同参与为孤寡老人献一次爱心行动。（设计目的：现在的独生子女往往缺乏社会性交往，而且一部分孩子不懂得关心他人。寻访社区孤寡老人，培养孩子与人交流、表达的能力。为孤寡老人献爱心，让孩子也参与到为老年人服务的行动中来，学会关爱他人，孝敬长辈。）
　　3、教父母亲学习一项你所掌握的知识或技能，记录父母的学习经历。（设计目的：现在的孩子，擅长技术，见多识广，让孩子教父母亲学习，有利于调动孩子学习的积极性与主动性，培养孩子的成就感与责任感，也让孩子体会到老师教课的辛劳，促进父母，孩子，教师三方的交流与理解。）