读东行记上的博客一号的文章，说的是教师布置了一道特殊的作业让学生给爸爸妈妈夹菜，并且，文章叙述了学生在完成这个特殊的作业过程中家长的反应和学生的感受。是的，在许许多多的教师看来，在许许多多的家长看来，这个作业确实有点特殊，它简直有点“不务正业”。
反过来，在这些许许多多的家长、许许多多的老师看来，学生安安生生地读书，考个好成绩，什么都有了，这才是本份，这才是学生应该做的。甚至在有些人看来，学习就是听老师讲课，就是看书，而且是看与所学课程有关的书，做其它的都有点特殊。
博客一号的文章讲的特殊作业，我想该作业的特殊还在于让学生把给自己的爸爸妈妈夹菜这个“很容易”做到的事当成作业来完成，这也是其他老师所很少做的。
其于以上两点，我想这道作业也就不外乎是一道特殊的作业了。但是，反思我们的教育，我们会发现我们一直把学生当成学习的机器，而没有把他当成一个“人”，也就是说没有把他当成一个社会的人来培养，只注重他的学习能力，而较少关注他的其它社会能力，诸如他的情感发展，交往能力，协作能力，动手能力等等。殊不知，其它方面的能力也不是天生就形成的，也需要强化和学习。什么时候大家都认识到这点，我想这样的作业也许就不再特殊了。
借此机会，也想给做中小学老师的提供一些作业题做参考。
1、爸爸妈妈下班回家说一句让他或她高兴激动的话。
2、在家庭团聚的场合夸夸爸爸或妈妈
3、帮爸爸妈妈洗袜子
由 zbj 发表于 March 12, 2005 10:50 AM老师在布置的时候就认定了这是一道“特殊”的作业，这不是教育的一种失败吗？设计作业的时候是不是就在等着预料中的结果呢？是不是有点幸灾乐祸的感觉在里面？
我希望我的孩子考得好分数、取得好成绩。可是我更希望我的孩子懂事、善于表达、孝敬父母、动手能力强、见识面广……
葆疆的观点我是同意的，但要想这样的作业不再特殊，仅仅做题是不够的，我想家长和教师的互动是非常迫切的。并且有的能力的培养是贯穿在孩子一生当中的，所以我们应该有意识的从孩子小时候就开始这方面的教育。
当然家长潜移默化的影响也是不可忽略的。