KM学习之二
1.
维娜.艾莉按照知识和相对应的行为模式构造的学习和工作理论框架，构造了人的认识过程：数据-信息-知识-含义-原理-智慧--联合。通过这样一个学习过程，从而实现学习的提升。她认为学习的是个循环的过程，这点我很认同：本能学习（数据）——单循环学习（信息）——双循环学习（知识）——社会学习（含义）——综合学习（原理）——创造性学习（智慧）——协调（联合）
我的疑惑： 对于单循环学习和双循环学习的理解不是很明白？而为什么说社会学习就是含义学习的阶段呢？ 有时候社会学习获得的也是单循环学习的。
2.
知识管理是什么？在王德禄这本书中是这样解释的:
组织中的员工不断地把知识改造成各种形式的信息（例如备忘录、报告、电子邮件和简报等），从别人那里获取信息来丰富自己的知识。知识管理不同于信息管理：电脑和电信网络不是知识管理的必要方面和显著方面，但信息手段可以促使知识管理更加出类拔萃。而知识管理最重要的是：知识的创造和知识的利用。
我的理解：知识管理,一是对自我知识的归纳整理，二是对外部知识的管理，吸纳为组织所有。而这两个过程当中的知识的利用和创造是知识管理的关键所在。
3.
知识管理在教育中要应用吗？
华东师范大学教育信息技术学系易志亮在《由博客引申的知识管理在教育中的研究》ppt中曾经提到，“知识管理的需求：生理的需求——安全的需求——社交的需求——尊重的需求——自我实现的需求。随着人类的进步和社会的发展，我们的需求衍化 ：数据的需要——信息的需要—— 显性知识的需要——隐性知识的需要——智慧的需要。”
4.注意力的获取
在知识交流过程中，注意力作为一种稀缺资源，正在引起知识管理研究者的关注。每个学习的个体都面临着两个问题：一是如何利用好自己的注意力；二是如何吸引别人的注意力。
我的迷惑：这点对于一个老师或者培训师来说，特别重要。如何抓住对方的眼球，如何合理的分配自己的注意力，通过教学设计，通过情境化活动………..听到过很多老师热情洋溢的报告，也看到身边的同学另类的讲课风格。如何获取注意力呢？
5.朴素的知识管理
知识管理更强调对一般的、基本的知识进行提炼和重新利用。知识经济时代，每天都回出现大量的、与日常工作相关的数据知识、文本知识、包括自我内部知识，或者来自外部的知识。
6.知识管理的三项原则
l 知识的积累、共享和交流
l 知识在使用中创造价值
l 知识自下而上的流动：其中的“下”是指最初产生知识的人，组织中的知识一般来说在基层创造，因此，更应该给基层创造良好的环境，利于知识的创造和管理。
7. 知识管理的三要素
组织、人和信息技术。
我的理解：作为组织中的个体——人，对其隐性知识的发掘时组织知识型车积累的关键。所以，任何团队和组织，都要把握好对每个人的隐性知识的挖掘，提高对组织中个体知识的重视，这样才能充分体现团队的精神，发现团队的潜力
知识管理相关网站：
KMC
http://www.kmcenter.org/default.asp
中国知识管理网
www.chinakm.com
中知网论坛：
http://www.chinakm.com/chinakmbbs/index.asp
由 乐侠 发表于 2005年03月11日 17:20