Ella正在探索关于作业改革的一些思路,若将习题课或家庭作业设计为如下的一种形式,是否能调动学生学习数学的积极性,减轻学生完成家庭作业的心理负担,能否调动学生的积极性呢?请各位提出宝贵意见:)期待着你的idea:)
大家不妨跟着三只小猪走进数学的殿堂。
跟着故事学数学
姓名: 班级: 日期:
1) 很久以前,有三只小猪,它们不年龄不大,分别是2岁、4岁和6岁。它们的年龄是奇数还是偶数呢?
2) 每只小猪都希望建造自己的房子,1号猪要建一座茅草房,一捆茅草需要4元钱,一座房子要用 9捆茅草,1号猪需要多少钱才能建起自己的房子呢?
3) 2号小猪也要建一座结实漂亮的小木房,一车木材需要5元钱,他需要用10车木材,那么2号小猪建造房子要花费多少钱呢?
4) 3号小猪为了赶上潮流,他决定建一座红砖房,房子四面都用红砖头垒成,每一面需要100块红砖头,那么他总共需要多少块砖头呢?
5) 三头小猪要建造房子,他们三人有几种组合方法呢?
6) 1号小猪非常勤劳,亲自动手建造房子,已经连续建造了两天,每天工作3个小时,他建造房子已经用了多长时间呢(以小时为单位)?
7) 2号小猪也不甘示弱,造房子已经花费了8个小时,工作了4天,那么,他每天工作几个小时呢?
8) 3号小猪为了早日完成新房子,更是卖力,已经工作了16个小时,他比2号小猪多工作了几个小时呢?
9) 1号小猪打算在墙上建造窗户,为了通风透气,他打算在两面墙上,每一面上建造3个窗户,那么,他总共要建几个窗户呢?
10) 2号小猪要在房子里面铺上地毯,那么,他需要20平方的地毯,地毯 每平方4元钱,由于小猪买的多,所以价钱减半,那么小猪买地毯总共要花费多少钱呢?
[欲知小猪的后续生活,请进入详细阅读]
11) 3号小猪计划延长电话线,他需要约
12) 3号小猪同时也计算了近期的电话账单,第一个月他花费2元,第二个月4元,第三个月花费6元,按照这样的情况下去,3号小猪在第五个月将花费多少电话费呢?
13) 当工作都做好之后,他们开始玩跳远,1号小猪跳了
14) 做完游戏之后,3号小猪有个好主意:为了建造房子, 他们合伙卖柠檬汽水,每瓶汽水卖2元钱,如果它们卖10,他们就能赚多少钱呢?
15) 如果他们赚了41元钱,花费了15元钱,那么,他们还剩多少钱呢?
16) 到了傍晚,他们都累了,1号小猪9:00上床休息,2号小猪11:00休息,2号小猪比1号小猪推迟了多少时间上床休息呢?
17) 他们10个小时之后都起床了,那么1号小猪是几点起床的呢?
18) 早餐的时候没有熏肉,他们三个每人只吃了5个鸡蛋,那么,他们总共吃了几个鸡蛋呢?
19) 为了锻炼身体,他们一块去散步。1号小猪走了
20) 散步的时候,他们碰上了一只狼。狼这时正饿的要死,他想“ 他们三只小猪将是多好的一顿早餐阿”。如果他从每只小猪身上咬5块肉,那么他总共可以吃到多少块肉呢?
21) 三只小猪累了,打算回家。因为他们小小的猪蹄都红肿了,事实上,他们的鞋子早就穿破了,他们总共穿破了几只鞋子呢?
22) 1号小猪感到事情不妙,好像有人跟踪。他尖叫着“有危险,大家赶快跑回家啊!”三只小猪不停的跑啊跑,在2分钟内他们跑了4公里,每分钟他们跑了多少公里路呢?
23) 当三只小猪回家后,1号小猪听到有人敲门,狼在门口一边摇晃房子,一边发怒的说,“小猪,小猪,快开门,我没有尖尖的嘴巴,毛茸茸的耳朵。”。1号小猪吓坏了,赶紧从后门逃出,跑到离这里125里远的2号小猪家,那是多少公里远呢?
24) 这时狼太饿了,他真的发怒了,在小木屋门口大吼:“小猪,小猪,让我进去,不然,我用我刚买的99.8元的大功率风扇把你的房子吹倒,”那么,狼的风扇花了多少角钱呢?
25) 狼只用了1分钟就将小木屋吹倒了,一分钟时间是多少秒呢?
26) 是的,小木屋真的被吹倒了。小猪尖叫着,向公路那边的砖瓦房兄弟家跑去,3号猪说“不要担心,坐下慢慢看电视。”平时,他们都是来这里看他们最喜爱的节目《调色板》,下午8:00就开始的。今天来的时候才下午7:30。 他们还要等多长时间节目才开始呢?
27) 狼先生是不愚蠢的,无论如何,用风扇无法吹倒砖瓦房。他思考着:“用1963年买的大众汽车推倒砖瓦房,是件很容易的事情”狼奸笑着。如果那时是1999年,那么狼的汽车买了多久呢?
28) 然而,由于狼平日没有好好维护,导致汽车太破旧了。相比之下,3号小猪用红砖瓦建造了结实的房子。最后,狼在驾驶汽车时不小心翻车了。三只小猪用狼的毛皮做了三件可爱的冬衣。他们辞掉工作,准备去卖掉汽车碎铁。如果汽车重1吨,那么,相当于多少千克呢?
29) 如果碎铁每千克1.72元,那么,估计他们最多能卖多少钱呢?
30) 最后,他们快乐地经营卖铁的生意。如果每只小猪一周赚100元,那么一周内,他们三人总共能赚多少钱呢?
[参考自:http://www.mathstories.com]
to:秦川木木,先谢谢你的建议哦。不错,我会认真考虑俄。
《故事中学习》这偏文章结合的是一个著名的儿童故事《三个小猪》,通过三个小猪的勤劳合作、斗智斗勇赢得了美好的生活,这不仅是在进行数学的联系,更是从中让学生获得情感的熏陶。
1.情境化作业只是作业设计的一个小策略,正如秦川木木所说,关键在于解题策略的设计和提高。
2.提供选择性作业,供学生选择。根据个人爱好选做作业。
这只是在摸索阶段,大家头脑风暴哦
谢谢“仙人”的指点,让我找到了ELLA这么好的“学搭子”。我细细看了这篇《跟着故事学数学》,说一说我的个人观点,不一定正确。
ELLA设想让学生在故事中,也就是为学生创设一些喜闻乐见的情境,改变了以往的作业方式,让他们在情境中去学数学,用数学,做数学,激发他们的学习热情。这挺好的。
但我想说的是,这只是从形式上改变了学生的学习方式,是否能从根本上去改变?还有,创设的这些故事,是否是学生真正喜欢的?
其实自轰轰烈烈的课程改革以来,我们的新教材的教学内容和习题设计均比较注重让学生在情境中学习。
我给你找了一个合作者,请一块讨论.
http://www.baoci98.net/blog4/
准备记录小学三年级学生学习数学的情况.
不知这是针对几年级的,如果是低年级可以试试
Posted by: mumu 发表于 2005年03月23日 21:44今天去看了学校的网志,看到你回了不少的帖,是你的帖子上的资料,把我带到这里来的。:)
看了你的〈故事中的数学〉一文,我觉得还是不错的,学生看了应该比较喜欢的。不知道你的故事中的数学是针对几年级的,如果能把题目按年级分一下类,我觉得会更好一些。希望有机会多交流。
啊,“感觉怪怪的”?这个评价让我心理好没底阿:)
Posted by: ella 发表于 2005年03月11日 12:57啊!感觉怪怪的!还是实践中看效果吧!
Posted by: zhguoq 发表于 2005年03月10日 09:41