快乐如风

别样的课堂之续

　　　　　　　　　　　——E-learning大讲堂之教学初体验　　黎老师和窦荣军师兄的新提议，把我们的教育技术专业课的课堂教学在E—learning大讲堂里进行一次面向全国的网上直播，让我们紧张而又期待。在惶惶与兴奋的期待中，终于实现了第一次新的尝试。之所以称黎老师的课为“别样的课堂”，因为他的课堂给我们每一个人平等、合作、交流的机会，给我们营造了一个表现自我，彰显风采的舞台，真正实现一种激趣、探索、创新的教学方式，将我们每一个人的思想在课堂内外延伸。　　一想到要直面其它的听众，心里会升腾起一种莫名的紧张，因此今天的报告中，我并没有很好的表现，心里有点愧疚。虽然如此，但并没有影响到其它同学的情绪，课堂气氛依然像往常一样热烈而有激情，无论是从主导者、现场气氛，还是从来自网络的声音，文字，和其它听众的积极参与和热情回应，都表明这的确是一次别开生面的尝试。我们只有一台电脑，一个麦克风，两个键盘，一位老师和三十几位同学，设备虽然简陋了点，网络速度也慢了点，但头脑和语言并没有受到这些局限，头脑风暴依然进行并延续着，掷地有声的观点和话语也层出不穷，影响着每一个参与者…… 一、课堂概览　　虽然大家都准备得很充分，但时间有限，原本确定的任务只进行了前三项，依次是诗歌人生，探究成果汇报。《新基础教育理念》　　新基础教育追求真实的生命成长，适应、被动应答是一种生存方式，而我们需要的是主动生存的方式，这样才能激发生命的活力和潜力，不断丰富自己的内心世界，创造新的历程。叶澜教授提出，保证学生精神生命主动性发展的教育才是好的、成功的教育。通过一周的时间收集资料，梳理总结，我对新基础教育理念的来龙去脉、实施状况、改革意义及与教育技术专业发展的关系向老师和同学作了一个汇报，涉及的理论性的东西比较多，报告显得有点枯燥无味，但是从这段时间的探究体验中，的确让我感受到了教育改革和转型之艰难，教育产生的影响，不是单一的而是综合的，不仅是显性的而且是隐性的，不但是有形的而且是渗透的，新基础教育对学校、家庭、社会和个体都提出了新的要求，作为教育技术专业的研究生，面对挑战，应该本着自我求善的态度，不断更新知识，改变思维，深入到中小学基础教育实践中去，与一线教育沟通，不仅要了解教育的最新动态，更要把新的理念、思想、方法融入到教育教学中去，成为教育改革的中流砥柱。《信息连接世界，教育成就未来》　　关于“第六届上海市中小学电脑设计与制作成果展”和“2004上海教育信息技术展示会”的报告，呈现给我们一派欣欣向荣的信息化风光。加上生动的演说，精彩的视频及图片解析，让我们切身体会到了上海这个国际化的大都市信息技术如火如荼的燎原之势。上海市19个区县、1600余所中小学、幼儿园和广大师生在2004年自主创制的5万3千多件代表作品，以及182支参加市级评比活动的中小学机器人队伍，让人惊诧不已。在我们视线以外，信息技术正以一日千里的速度在中小学基础教育中腾空而起，并不断绽放出一片璀灿的礼花。在这里，我们不仅仅要行注目礼，更要关注它的发展，关注我们的专业与它的联系，真正贯彻“以信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展”。《泛在学习》　　关于泛在学习的精彩报告也呈现给我们一个丰富并令人遐想的境界，它先进的理念，完美的技术支持，把我们的思绪带到了目光遥不可及的地方。几组生动的在国外开展的泛在学习案例，中小学生利用手中的PAD及无线通讯设备进行探究活动，从他们的表情上，看到了愉快的学习，深度的学习，创造性的学习，成功的学习。我最初对泛在学习的理解仅局限于任何人在任何地方可以进行任何需要的学习，但并没有了解到这是有条件的学习，而且还需要高端的技术支持，但我相信，这绝不是乌托邦式的幻想，而是理想，当我们的信息技术达到了像空气一样，无处不在的境界，人们已经感觉不到它的存在，但无时不刻都需要它。到那个时候，泛在学习就无处不在了。虽然现在理念超前于实践，但有梦想，并付诸努力，谁能阻止我们对未来的期待呢？二、课堂模式的比方　　用课程设计的WHERE模式，同样也适应于我们的课堂。　　W（what）我们的目标是什么？老师先确定需要探究的任务，同学自告奋勇的承担，并确定目标，从哪些方面着手，达到哪几个方面的理解和深化。　　H (hook) 如何更吸引人？我们通过大量收集资料，整理，并采用丰富的信息化手段，如视频工具，动画工具，音乐等，激起大家参与讨论的兴趣和思维。　　E (equip)逐步探究主题。我们通常会针对一个主题进行不断的研究、深化，小组成员齐心协力，千沟万漉，提取精华部分，把报告做得尽善尽美，再派代表上台向大家作精彩的汇报。　　R (rethink)反思我们的工作和思想；每次报告结束，都会引发热烈的讨论，大家各抒已见，通过头脑风暴，思维的二次提练和整理，发表自己的意见和建议，并从中不断吸收知识和闪光的智慧不断进步。通过内省与反思，深入探掘课题的本质，并整理成文。　　E (evaluate)展示和评价。通过精彩的演说和报告展示，以及老师中肯的点评和同学热情友善的评价，我们不仅能得到能力的展示，而且收获了人文关怀。在精神是我们是富足的，在行动上也是集体智慧的闪光。三、体验反思 　　我们的课堂能超越趣味，发现本质，提供给每个同学自我实现的需要和自我表达的舞台，在这里民主和自由，每个人都可以畅所欲言，头脑风暴，共享知识和观点，从交流中得到学术的进步，友谊的升华。同时，我们的个人主体意识也在不断觉醒，没看到我们的东行记BLOG上文思才思如泉涌吗？字里行间跃现的就是一个个活生生的在觉醒和反思，并不断进步的灵魂。像教师的专业发展也是从新手教师到优秀教师再发展到专家型教师的历程一样，我们已经从刚来的时候懵懂、迷茫，到现在找寻到方向、把握机遇，以后的发展更是不可同日而语也。　　环境是一种强大的教育力量，相信每个人都能深刻体会。也许我们现在不够出色，勤能补拙是良训，相信在黎老师这样充满睿智的专家教师指引与带领下，我们会加倍努力，做得更出色。