November 26, 2004
Understanding by design (一)
首先在大脑中产生一种关于结局的认识意味着对最终目的的清晰理解。为了更好地理解你的现在，为了使你的行动一直不偏离正确的方向，你必须明确意识到，你终究将归何处。 ――斯蒂芬·R·卡弗 《高效率人的七大习惯》
一． 逆向设计的程序
1. 用来证明学生实现理解的不是教学结束后的考试，而是通过各种各样正式、非正式的评价手段，如：观察、谈话、日常的考试或考查、实践活动等。评价学生达到持久性理解最为重要的依据是学生是否能够灵活地运用所学的知识。
2. 对教师来说，最大的挑战是站在学生的立场上进行设计，而不是从他们自身的立场出发。
3. 作为教师，一方面应当了解学生，他们是课堂设计的最终实践者；另一方面还需要深入领会课程内容，使设计内容不仅仅是刻板的书本知识而变成活生生的现实。
由 vivien 发表于 November 26, 2004 08:42 PMIt is a good idea that the teachers should design in the perspectives of students,but how to design ?
Posted by: young 发表于 November 27, 2004 08:45 AMto : young 我是抱着这个问题读这本书的，但就算读完了也不能保证最后能给你一个满意的答复，或许从理论上我可以罗列若干堂而皇之的所谓解决方法，但是，我们都知道这根本没有说服力，重要的是我们去实践，去做。
Posted by: vivien 发表于 November 28, 2004 01:41 PMhydrocodone - hydrocodone
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