东行记－北极星

对《电脑和人的思考》讲座的一些思考

     今天日本教育技术专家大隅先生来我们学院做了一场关于《电脑和人的思考》的精彩报告，虽然由于翻译的原因，大隅先生的话我们并不能理解其真谛，但是通过这个报告，我认为我还是有很大的收获的。这个报告虽然挺起来比较浅显易懂，并没有很深奥的东西，但是我觉得他主要向我们传播的是一些哲理、一些思想。现在我就把我听报告的收获整理一下，以期和大家共同交流。

      一、使用计算机既既给我们带来了许多便利，又带来了许多不利影响。

     每一个事物都有两个方面，既有好的方面，又有不利的一面，计算机也是如此。计算机可以大大提提高我们的工作效率，通过计算机我们可以获得大量的信息，但是当我们坐在计算机面前的时候，我们眼前的视野只是一个荧光屏，我们手里操作的只是一个键盘和鼠标,通过我们能完成许多工作,并且有些工作是我们以前想都不敢想的。因此很多人都认为电脑太神奇了。但是我们再享受它的神奇的时候，同时它就像一直无形的大手，正在桎梏我们的思维，桎梏我们的创造性。因为在电脑面前，我们的世界是虚拟的，我们是从荧光屏上看世界，而不是从真实中看世界。因此当我们准备使用计算机的时候，我们是应该是在认识到它给我们带来的负面的前提下使用，并能采取一些措施来避免这些负面效应。

      二、计算机不是万能的

     为了说明这个问题，大禹先生专门给我们画了一个关于使用计算机使用历史的图来说明这个问题。图示如下：

    从这个图中，我们可以看出，在将来，计算机在我们生活中的地位将进一步提高，我们将更加依赖于计算机，但是计算机并不能代替手写方式，手写方式在我们的工作、学习当中还是要占有一定地位的。另外，大禹先生还提到，在没有电脑的时代，我们中华民族出现了李白、鲁迅这样的大文豪，但是在当前的信息时代，我们中国还没有出现这样伟大的人物，这就进一步说明了这个问题，同时也向我们提出了严峻的挑战。

     三、适应信息时代的新型学习方式

     在讲座中，大禹把学习比作吃比萨饼，并且提到了两种学习方式，一种是“快速吸收型学习方式”，一种是“多层结构关联型学习方式”。 “快速吸收型”这种学习方式是一种缺乏效率的学习方式，为了适应时代的发展，我们要学习的东西很多，所以我们只能像吃快餐那样进行学习，因此，我们就不能把所学的知识好好去吸收消化。他又提出了第二种学习方式：多层结构关联型学习方式，这种学习方式是这样的：有N个pizza在你面前一样，我们不需要掌握全部的知识，而是在第一个pizza上选择你想学的知识，然后在第二个pizza上找到与其相关联的知识，再从第三个pizza上找到相关联的知识，依此类推...特别是越往高层次的学习更是如此。当然基础教育阶段的学习是不能这样的，它反而是需要较宽泛的知识面作为基础，“根深才能叶茂”。（这段话引自linqli在“快乐如风“中的留言）

      四、关于教育技术的定义

      在讲座中，大禹又提到了关于技术和教育技术的的定义，他认为，教育技术并不是专指一些先进的技术，如信息技术。在不同的国家和地区，教育技术的意义是不同。他举了一个很深刻的例子， 在斯里兰卡的学习的儿童，他们的教室只是一个茅草搭的棚子，他们的黑板，最好的一个是从日本空运过去的，加上粉笔这就是他们的“媒体”、“工具”，是的，在我们的祖国也存在这样的情景。在这些地方，计算机对他们来说，只是一种梦想。因此，对他们来说，教育技术应是宽敞的教室，一块好的黑板。所以我们在思考教育技术时，是不是应该把教育技术放在更广阔的领域中进行思考。

      五、关于大禹的礼物

     在讲座的最后，大禹先生送了我们一个礼物，是一句古诗：“掬水月在手，弄花香满衣“。这首诗很好。但是令人汗颜的这个礼物是来自中国的文化宝库，也就是说大禹先生把咱们国家的东西拿去然后在送给我们，然而我们却不知这个礼物来自哪里，也就是说我们还不知人家从哪里拿的，或许我们中华文化宝库太大了吧。但这总归是一件很没面子的事情，因此，我想，今后我们应该加强这方面的修养，进一步去了解我们中华的文化。

      总之，报告虽短，却给我带来了很多值得思考的事情。