教育是一个民族的“神经系统”，是该民族继承传统、开创未来的纽带与桥梁。在科技与文化高度发达的现代社会中，人类不仅需要预测可能出现的未来，而且要努力创造更加符合人类需要的未来。在这种积极的未来建设中，教育将大有可为。
当代有远见的战略家们不仅期望教育满足个体与社会的现实需求，而且希望教育能参与解决当前与未来困扰人类的一系列全球性问题，培养出能适应和解决这些问题的一代新人。如果说今天人们的生活空间已经打破了区域性的界限而走向世界，那么教育当然要培养广泛的全球意识；如果说区域经济发展的不平衡已达到相当严重的程度，单纯靠经济、政治、科技均难以打破这种现实的困境，那么，一种可能的选择在于首先从教育领域打破这种不平衡的恶性循环。当前许多国家已在学校中开设出一系列未来学课程，传播和塑造新世纪的文化价值观念和适应未来社会的品格、能力、思维与行为方式；许多有远见的国际组织和国家领导人都将改善贫困落后地区的教育状况作为解决当今世界性问题、创造世界未来新格局的一项战略选择。
未来不是命中注定的，而是由人类创造的。在遵循客观规律的前提下，未来又是可以选择的。从这个意义上可以说，科学地预测和把握教育的未来正是为了创造和选择更符合人类理想和需要的教育世界的未来。教育不仅创造着自身的未来，而且孕育着未来世界的创造者，这一特点决定了在对未来的选择与创造中，教育负有特殊而重大的使命。今日教育塑造出的人才在很大程度上决定着明日世界的风貌。可见，教育的一项重要使命在于通过对未来社会创造者的培养而架设起由现实通向未来的桥梁，这正是教育对未来社会的选择功能。因而，当今世界的教育改革应被看作现代人参与未来社会选择的一条重要而有效的途径。只有用这种崭新的教育价值观念武装我们广大干部和群众的头脑，才能从思想路线的深层落实教育的战略地位。
摘自：桑新民教授《发挥教育对未来的选择功能----我的未来教育观》