东行记-海阔天高

课堂语言艺术

　　前几天去向明中学听课，这是苏州教师与向明中学教师之间的交流，其中听到一堂高一历史课－－《欧洲启蒙运动》，没有使用任何信息技术，但苏州的王小梅老师能把这堂上得很生动！
　　王老师巧妙地利用了课堂语言，引导学生主动提问，主动回答，实在高明。
　　因为是借班上课，老师与学生之间比较生疏，刚上课时课堂气氛并不好，王老师先让学生看了一下教材，然后让学生提问，只有一个学生主动站起来提问了，接下来是一阵沉寂。这时王老师说：“你们是不是都没有问题了？那我可要给你们提问题了！”话音刚落，马上又有学生针对阅读材料提出了自己的问题，再次鼓励之后，又有几名同学提问。
　　下一步该解答这些学生提出的问题了。王老师向大家提出一个问题：“当你遇到类似问题时，是怎样解决的呢？”有的学生回答是请教老师，有的说上网查资料，有的说再查参考书......王老师说：“同学们的这些方法都很好，但你们忽略了一个重要的资源，那就是跟自己的同学一起探讨这个问题。”（的确，现在高中同学之间好像存在竞争，相互之间共同探讨问题这一点做得并不好。）王老师接着问：“哪位同学愿意帮前面的同学解答问题？”有人举手了！这位同学说他愿意回答哪个问题，然后就侃侃而谈，谈话的内容和水平是超乎我的想像的。其他的几个问题也都有学生陆续解答了。
　　这就是王老师上课的高明之处所在，很巧妙地调动了学生的积极性，充分发挥了学生的主动性，比一般的灌输式历史课效果好多了。