东行记 右耳朵的思考

关于实践性知识和理论性知识

看了居有竹的《收获北京（一）》，文中提到了陈向明老师在北京会议上的报告，陈老师划分的实践性知识和理论性知识，对重视和提升教师的实践性知识具有极大的启发和指导意义。她把教师的实践性知识提到了一个合法的地位来谈，具有一个跨时代的意义，就如同质的研究使许多以前认为不算科学的东西，地位合法化，科学化。同样划分了实践性知识，是教师的隐型知识具有了科学且极为重要的地位。

但是从另外一个角度来看，这样的划分，是不是本身就把理论和实践对立起来了？

理论和实践本身是不是就是不可分割的整体呢？一个人的实践行动本身就体现了一个人的理论。只是在行动中的实践性知识更多的还包含了运用知识的策略、方法、智慧。

人的认知从实践中来，如果一个理论本身就具有极强的实践基础，理论和实践应该是融合的。一个归纳的过程本身就可以还原成演绎的过程，如果我们看到现在理论和实践出现了极大的鸿沟，从另外一个侧面可以看出，我们的理论工作者在归纳理论的时候是不是尊重了现有的实践，现有的事实，如果尊重了，演绎的过程自然是很顺利的。不会出现理论和实践相脱节的情况。