并非立传，而是向他们学习——北京行之二
北京之行，遇到了很多很多人，他们有的是教育技术界的专家，有的是我大学时老师，有的是博士，有的是和我一样身份的人，在和他们的交往中，我的心灵一次次震撼，记录下他们，向他们学习。
第一天，我们遇到了北大的陈健、清华的解瑾，他们非常好客地接待我们，并参观了北大，参观了教育技术系。我佩服他们几人发起的北京高校教育技术研究生联谊会，他们为教育技术做了许多实际的工作。看到他们，我不禁问自己，一年多来，我都做了哪些实际的事情？陈健给我的感觉是非常实干，解谨给我的感觉是善于表达。他们的热诚和热情，让我非常感动。
在北大，遇到了朱广艳老师，中国电化教育杂志的主编。虽然以前曾经在e-learning大讲坛里好多次听过她的声音，但没想到到了北京马上就见到了她，更没想到的是她居然没一点架子，非常的平易见人（在我的想象中，中国电化教育杂志这种核心期刊，是非常严肃的一群人在进行工作，是一些很难接见的人群。）在第一天晚上就看到我们金牌主持的朱老师，心中很兴奋 。在整个晚上以及以后在北京的日子里，朱老师给了我们很多启示：如何写文章，如何投稿，如何与人交往，如何发展自己等等。朱老师每次总是在百忙之中给我回信，让我很感动。
另一个老师是庄老师。拜访庄老师是我们一直的心愿，一方面是满足我们的佩服之情，另一方面是向庄老师学习，向庄老师请教毕业论文的事宜。庄老师对我们的关心，她的治学态度，她的质疑精神，真是令我们感动。
庄老师给我们选题出主意，特别是分析每一个选题该怎么去做，应该怎样进行。会议进行的第一天，我们在一块吃饭，庄老师说到这个会议有哪些亮点，并马上拿出了笔记本准备记录，这种时时思考，并立即行动的精神，真的是值得我学习！在会上会下，庄老师总是有空就和他人交流，向别人学习，并鼓励我们和他人交流，鼓励我们向他人学习，并向其他专家介绍我们。她带着我们转了北师大，带着我们转了“不言书店”，向我们介绍了该看哪些书，该怎么读书，读哪些书等等。连续好几天，庄老师总是关照我们。庄老师的虚心求教精神和主动积极地态度对我是一个极大的冲击，将永远影响着我的成长。
另一个博士是赵国庆。拜访赵博士的原因有很多，我和ben选择拜访赵博士的第一个理由是他是研究概念图的，而我们在教师培训中也经常培训应用概念图，特别是这次高中教材的编写，很多涉及到概念图，因此想与赵博士讨论讨论概念图的一些东东，另一个原因是以为在我们东行记上经常留言的是赵博士，所以顺便表示感谢，没想到此国庆非彼国庆，原来我们弄错了，在我们博客上经常留言的赵国庆不是北师大的赵博士。后来我发现这次来开会的又有一个叫赵国庆的，看来叫赵国庆的人真多，本来想向其请教，但时间太紧，没来得及。我对经常关注我们博客的这位赵国庆对表示感谢！谢谢您对我们的关注，谢谢您对我们的批评，是您的关注和批评才使我们有了继续写博客的信心和力量。
赵博士是研究概念图的，主要是知识的可视化表示，由于我们一直在研究和使用概念图，因此想和赵博士交流交流。赵博士表达能力非常强，思维活跃，特别是他的在教学中处理一些问题的方式，让我非常吃惊：“给别人上课只上自己没学过的，在上的过程中挑战自己，使别人学到知识，学到自己的方法，也使自己获得知识。”我教过书，可是自己教的都是自己学过的。由于自己只是作为一种知识传授的工具，一个中介，自己得不到发展，没有挑战，所以没有激情。关于写文章，赵博士首先说到了格式问题，主要是引文的格式，赵博士说当前的很多引文不规范，包括发表在中国电化教育和电化教育研究上的文章，好多引文都不规范。想想自己，的确也是这样，虽然自己曾努力过，但由于大环境如此，所以自己也总是不知不觉间出现了不规范的问题。其次是说到了写的内容，赵博士提到写文章要“写到别人无写处，写到别人无处写”，看来境界确实是不同。
这次还遇到了大学时的张杰老师和刘丹飞院长，在要离开北京的最后一晚上，我十点多跑到了张老师的宿舍（本来也想找找刘院长的，但由于前几天我忙其他事情，当我有空找到刘院长宿舍时，他已经离开了北京了。）张老师还是那么年轻，那么有想法。张老师跟我谈了云南师大现在的情况，谈了他自己对教育技术的一些困惑，这些困惑主要是如何处理教育技术的学生培养计划的想法和主张，怎样设置课程，除八门主干课程外，应该如何设置基础课程和主干课程？在跟张老师的谈论中，我认识到，很多教育技术系包括北师大，首都师大说他们的技术是一流的，主要指的是程序设计是一流的，看来自己以后要多加强这方面的工作。
在听报告时，金馆长坐在了我的边上，我本来有些拘束（领导坐在自己旁，自己常常不知道说什么好，这可能跟自己知识面狭窄有关），但金馆长说转载过我的文章（估计是《基于blog的教育叙事研究》）我们马上有了共同的话题，并聊了起来，在以后的吃饭和交流中，金馆长经常和我们在一起讨论，一同交流困惑和思考，对于这次会议，金馆长对做了整理，并以信息化的航船，你要驶向哪里对这次大会所提出的教育信息化发展整理出了一些思路。
还有就是王陆老师，那么年轻，想当初我差点成了她的学生。提到王老师，我想起了我们去年曾经到丽英小学作过flands分析，可是却没想过采用其他工具来弥补flands的不足，最后放弃了这些很有价值的实验，可是王老师却领着她的一批研究生，经过改进，整理出了成果。
在首师大，一直看到一个漂亮的mm跑来跑去，后来认识到那是王老师的研究生张静然，看着她那么充满青春和活力，自己感到真的是有些该多向她学习。由于没参加这次会议的工作坊（当时到北大去了），因此对工作坊的了解只有通过她知道一些了。工作坊主要介绍了以下几个东东：
Flands
s-t
虚拟学习社区教师专业发展平台
其中虚拟学习社区和教师专业发展平台的设计思想和ibm推出的quick place 和瑞博公司有一些共通之处，我现在的困惑是如果这些好东东没普及到成为教师生活中的一部分，那它们的价值在哪里？由于现在的很多平台，很多资源要收费，而且这些平台和资源是属于别人的，不象blog和wiki是属于自己的，所以使用的人很难找到自己的归属感，从而导致了这些应用的的推广。实际上，我认为即使是教育网盟，由于设计的思想是自顶向下（从管理者到使用者）而不是“自下而上”（从使用者到管理者）其价值有多大，都是需要进一部深如思考的问题。
由 zhangxian 发表于 October 29, 2004 12:14 PM