东行记-海阔天高

张祖忻教授来我系作报告

　　正值喜庆建校五十周年之时，我们有幸邀请到上海外国语大学张祖忻教授来校作报告。张老师治学严谨，平易近人，他所作的精彩的报告为我们打开了心灵的又一扇窗户。
　　张老师给我们讲了两个主题：一是“教育技术的定义与研究”，二是“教育技术要引领教育改革－－论我国教育技术的定位”。
　　下面是听课笔记：（可能会有记错的地方，请听过报告的同学指正）
　　一、张老师首先结合我们上周对AECT2004新界定的讨论会议记录谈起。（因为不是最终版本，暂且称之为新界定）
　　Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning　and improving performance by creating, using, and managing appropriate　technological processes and resources.
　　1、creating　创设。该词有“创造”、“创设”、“创建”等翻译方法，但在此处翻译为“创设”更好些，因为经查汉语词典，“创造”有“从无到有”的含义，但教育技术工作者所做的多数是创设情境的工作。
　　2、facilitating 促进。94定义中直接用了"for learning"为表达，实际上是遵循了“简洁为美”的原则，因为作为定义，应把一切多余的限制性的词都去掉。
　　3、ethical 侧重指“职业道德”，比如从业人员的知识产权意识、尊重少数民族的意识等。教育技术工作者不应只考虑手段，更重要的是考虑目的，是要对结果负责任的。
　　4、appropriate 合适的。主要是指应该系统地考虑问题，对症下药。
　　5、sutdy和research的区别:二者中文都可翻译为“研究”。research侧重指对比研究，试图找出因果关系，而study侧重于实验研究。对于应该型学科，不应该用research的观念来指导，不要总去想prove什么，而应该是想办法improve什么。教育研究应采用社会科学研究的方法，而不能把人当作机械的动物来对待。
　　关于教育技术与教育学、教学论等学科界限不清问题，张老师认为这是符合自然规律的，可以说这是成长的烦恼。世界本是一体，应该从文化、体制等多个角度立体地、系统地考虑问题。

    第二部分的内容，可以参考张老师的PPT。