东行记-海阔天高

理解的六个维度所涉及的问题

　　今天在读《理解力培养与课程设计》一书，看到了理解的六个维度，这部分内容以前就看过，这次最吸引我的是每一个维度所涉及的问题，与六顶思考帽有点形似，但仔细看看还是大不一样的。
　　1、解释：对事物进行合理、恰当的论证说明
　　该维度涉及的问题：为什么会这样？用什么来说明此类事件？用什么来说明此类行动？怎样说明？它与什么相联系？它是怎样起作用的？有什么含义？
　　例：厨师解释道，加一点芥末可以使油和醋两者混合，因为芥末起到乳化剂的作用。
　　2、释译：能提供有意义的阐释、叙述和翻译
　　该维度涉及的问题：讲述意味着什么？为什么它会如此重要？它是什么？它与我有什么关系？它在人类的经历中说明了什么？怎样才能言之有理？
　　例：祖父讲述大萧条的故事，说明存钱以备急需之用的重要性。
　　3、应用：一种能将所学知识有效地应用于新环境的能力
　　该维度涉及的问题：我们如何应用所学的知识和技能？用在何处？我们如何对自己的思想和行动进行校正以适应特殊情况的需要？
　　例：一对年轻夫妇用经济学知识设计了一项金融计划进行投资和储蓄。
　　4、洞察：观点深刻并具批判性
　　该维度涉及的问题：从谁的立场？从哪一个有利的立场？需要　明确考虑什么样的前提预设？哪些观点需要阐明？哪些已得到确证？论据是否足够？合理吗？这些观点的优缺点是什么？是否可信？其局限性是什么？
　　例：一个十岁女孩意识到电视广告利用大众明星做促销方式的荒谬。
　　5、移情：能深入体会另一个人的感情和观点的能力
　　该维度涉及的问题：这对你意味着什么？对于我所没了解的，他们了解了什么？如果我要理解，我需要哪些经验？艺术家和表演家在尽力使我们有所感受的时候，他们的感受是什么？
　　例：以色列一名青少年同情巴基斯勒同龄人所过的那种压抑的生活。
　　6、自我认识：一种认识到自己无知的智慧，能够理智地认识自己思维与行为模式的优势及其局限性。
　　该维度涉及的问题：我如何形成自己的观点？我的理解力局限何在？我的盲点何在？因为受制于偏见、习惯、思维或行为方式，我容易对什么产生误解？
　　例：一位母亲认识到，她因女儿的羞怯而引发的沮丧感根植于她的儿童时代经历的一些事情。