wendy's blog

鼓励探究的物理课堂

今天一大早，我们来到的是一所全国示范性学校——苏州中学。这是一所有着900多年历史的老校，据说出过许许多多的名人，连日本早稻田大学也直接从该学校挑选学生，在这所学校里任教的老师也一定有其过人之处吧。一大早，我就怀着急切的心情，想看一看这里的老师和学生是怎样上课的。
听的第一节课是陆金贸老师的物理课，陆老师并不是苏州中学的老师，他这一次是借班上课，讲课内容是“天然放射性现象”。面对没有讲过的教学内容，没有见过面的“国际班”学生，陆老师的发挥依然很好，其幽默风趣的语言把台下的我也吸引了，希望有一个这样的老师。
如果说每一堂好的公开课都有一个“亮点”的话，陆老师的亮点就是他的问题设计。
让我们来看看陆老师在物理课上提出的几个问题：
人类认识世界是否是一种本能？
事物的发展是否都有规律？
如果你是伦琴，看到黑纸感光你会做什么？
对天然放射现象研究的“黄金时期”是不是偶然的？
发现新理论，新现象，需要一个人什么样的素质？
对于未知的事物和现象，你最想知道的是什么？
……
陆老师的问题我没有全列，但是从以上可以明显的看到作为核心的基本问题和作为支架的单元问题，在陆老师一步一步的引导下，这节课传授的已经不仅仅是介绍物理现象，而是通过问题引发了学生对事物的好奇心，激发学生探究的欲望，培养学生进行科学研究的意识。

培养学生的高级思维能力，问题设计是一个好的入手点。