2004年06月12日
书生缘何短命？
在今天的上海市区县教育局局长研修班上，教育部基础教育课程教材发展中心的刘坚教授做了一场“新课程：实践、反思、行动”的演讲。演讲中刘坚教授介绍了南方周末2004年4月22日的一篇题为《书生缘何短命？》的文章，并从新课程改革和中国的教育方式和制度等方面开展了一些评论。大致整理如下：
1.在中国，说到书生一般是指手无缚鸡之力的文弱读书人，给人一种单薄、脆弱或者说是文雅的感觉；而在美国，许多书生都是体育健将，他们身体强壮，有时候也能动粗（此粗非彼粗~）。
2.在中国，人们把体育简单地看作是身体锻炼的一种运动方式，而没有体会体育带给人精神和意志上的熏陶和锤炼；在美国，人们把体育运动看当作人生的缩影，体育教会人们如何交往，如何面对竞争和成败。
3.在中国，体育课永远无法和语文数学英语课相提并论，许多体育音乐美术课程被语数外占据。这种情况什么时候得到改变，中国的课程改革什么时候就看到了希望；而在美国，学校和教育机构总是规定学生一学期的体育运动课程不得少于多少小时，运动量不得少于多少，在中国，恰恰是规定了所谓的主科。
现转载文章如下，也可以点此看原文。
书生缘何短命？［视点］
“人文教育”后面还有体育这一层。体育是学习人生的最好手段。不管你干什么专业，你总得和人相处、竞争，总会有成有败，有领先或落后的时刻，总有如何对待对手和“裁判”的问题。在这些境遇中如何自处，体育都会教给你。
据报导，中国知识分子平均寿命只有58岁，比中国人口的平均寿命短10岁。
书生这样短命，已经无法用常识来解释。和民工比，不能说他们活得太累。和下岗工人比，不能说他们压力太大。和8亿农民比，他们几乎是养尊处优。
笔者出来读了十年书，深感中外书生之不同。也许，短命的答案，可以从这些不同中找。毕竟外国的书生活得有滋有味，似乎寿命还比一般人长不少。
首先，书生在中国被称为“知识分子”，是“社会良心”，非常精英，负担很重。外国的书生就是书生。在外面读十年书，没有见过一个人自称是“知识分子”，更没人敢说自己是别人的“良心”。你反倒常常听到一些教授讲：“真没有想到我折腾这点个人的小趣味竟还有人给工资！感谢那些干实业的人们，他们创造了财富，资助我们安心玩自己的游戏。”面对生活中的荣辱、事业上的成败，这两种心态会导致两种人生态度，最终影响到健康。
不过最关键还在教育。中外读书人都受精英教育，但精英教育的概念却大为不同。中国人常常说“文弱书生”。精英是不动粗的。为什么书生一定文弱？外国的书生怕是想不清楚。看看耶鲁，本科生不过五六千人。数数运动队：橄榄球队（男）、篮球队（男女）、排球队（男女）、足球队（男女）、棒球队（男）、垒球队（女）、冰球队（男女）、网式足球队（女）、划船队（分量级）、游泳队（男女）、跳水队（男女）、击剑队（男女）、体操队（男女）、田径队（男女）、柔道队（男女）、网球队（男女）、壁球队（男女），以及许多你想不到的运动队。耶鲁不给体育奖学金，不招体育特长生。但是，耶鲁的游泳队中有奥林匹克队的队员，田径队中产生过世界冠军，橄榄球队目前还有一个队员被美国职业橄榄球联盟盯上。人家读书好的孩子，一点也不文弱。
之所以如此，是因为美国人从小培养精英的方法和我们不一样。在学校不是一天到晚读书，体育常常比读书更重要。比如目前的民主党总统候选人克里，在耶鲁时是三个球队的队员。这次竞选，靠体育作秀。
一个60岁的人，滑雪、冰球、橄榄球，样样玩得有专业的派头。高中时，他是新罕布什尔州一所著名的贵族学校St．Paul＇s冰球队的队员。而那个队的队长，就是现在的Robert Mueller III，美国联邦调查局的局长。其他的队员中，有一位成了新泽西州的前州长、给布什干过环境部长的Christie Whitman的丈夫。另一位是越战期间美国陆军总参谋长的儿子，现任哥伦比亚大学神经学教授，还有一位则成了航海方面的作家。
不仅精英如此，一般老百姓也鼓励孩子在体育上逞能，甚至为此不惜血本。目的，主要不是我们所谓的“锻炼身体”，更不是要成为体育明星赚大钱。体育是一种教育，一种精神修养，一种人生态度。
目前美国的所谓“人文教育”（liberal arts education）的理念，在中国颇有些鼓吹者。但“人文教育”后面还有体育这一层。体育是学习人生的最好手段。体育和人生的关系，如同数学和科学的关系一样，因为体育能够把人生中千变万化的现象，抽象为几个最简单的规则。
不管你干什么专业，你总得和人相处、竞争，总会有成有败，有领先或落后的时刻，总有如何对待对手和“裁判”的问题。在这些境遇中如何自处，体育都会教给你。现在学者动不动讲的“游戏规则”，就是从体育里来的。不过，我们的读书人，喜欢坐在书斋里高谈“游戏规则”，人家则要求孩子从小去玩，去亲身体会。还记得2000年的大选吗？戈尔和布什打得全都动了火、起了恨，演出了前所未有的计票战，但最后戈尔坦然认输。为什么？你看他竞选期间，还不忘和家人、朋友打橄榄球。怎么在输掉比赛后保持荣誉、尊重对手、规则和裁判，从小就学得精熟。美国的政治家辩论起来最凶狠，但从来没有出现像亚洲的一些议会中那些拳打脚踢。因为大家在运动场上真动手脚时，早就知道规矩在哪里。在这个意义上，体育是一国制度的文化基础。
再看看我们的一些书生。他们不理解人文教育是干什么的，知道的就是国家把我们作为精英挑出来，学好专业，以后自然登堂入室、大展宏图。但计划赶不上变化。苦读寒窗，学有所成，真到用时，专业却过时了。这些最有精英感的人把生命的所有赌注都压在专业上，一旦扑空，自然有爬得高摔得狠的挫折感。一个美国IT工程师，常常和朋友吹牛：“我当年在Swarthmore College读了四年，所学和我现在的事业毫无关系，但奠定了我一生幸福的基础。”大提琴家马友友说得好：“我手万一坏了怎么办？世界上还有许多别的事可作。这就是人文教育的好处。”人家即使事业败了，也不会把人生输得精光。
更重要的是，当年的计划经济，一切上面都安排好了，不需要自己去博弈，“游戏规则”无关紧要。如今市场经济了，一切要靠自己，要和人竞争，要懂得尊重对手、承受失败，赢得了也输得起。小时候没有从体育中受这些教育，不仅使这些最有竞争意识、最想赢的“知识分子”不活动筋骨，体质病弱，而且在精神上到了50岁也不知道如何面对现实。中国的读书人中，精神抑郁的恐怕比常人要多，即使物质条件优于他人也没有用。笔者倒是要劝现在的大学生：不要重蹈父辈的覆辙。你不仅要通过人文教育自己去发现人生的价值，也需要通过体育来理解怎么去实现这些价值、什么是“游戏规则”、如何在竞争中健康地生存。
由 zhj611 发表于 2004年06月12日 22:47
看了这篇文章，感触很深，体育不仅仅是为了锻炼，更是生活的方式。在我们中国学生的生活中，很多时候都感觉不是在生活，而是处于不断竞赛的状态，感觉不看书，就是没有干事情，而且能被称为学习的书也很少。不知道从生活中学习，不知道从体育运动中也能学习。
中国的人口太多！！！
出一个（体育方面的）世界冠军，只能是亿分之一！！！
我们这边体育学院的一个研究生在南开大学学了一年的经济学方面的课程，就是想探索一种新的体育人才的培养方式！！！
因为中国的经济还不如美国--所以要牺牲一些来发展智力？荒唐！！！