wendy's blog

Dodge博士在GCCCE2004上的主题报告

——我和Mr.Dodge

香港GCCCE会议的第三天，大会邀请到美国San Diego州立大学的教授Bernie Dodge博士做了一个主题演讲。

Dodge博士是WebQuest的提出者，在这次大会上，他报告的题目是“Freedom & Structure in Pedagogy: A Challenge for Teachers & Researchers”，我的理解是如何在结构化的教学模式中释放自由。Dodge博士在标题中还使用了一个中国古老的八卦图，以表示这两者是一种和谐的关系，也立刻拉近了与大会华人听众之间的距离：）

说到如何是一个好的WebQuest，Dodge博士表示Internet上大部分的WebQuest并不满意，他向大家推荐了San Diego州立大学主页上关于WebQuest的优秀资源。WebQuest在中国才刚刚有一个开始，发展并不成熟，我们希望Dodge博士能够参加一次我们的Elearnig大讲堂，和中国的教育技术研究者一起通过语音探讨有关WebQuest的话题，目前正在努力联系中。

本来征得了Dodge博士的同意，想把他报告的ppt放到东行记上来，可惜实在太大了，有7M之多，在Blog上无法实现上传，所以我只能节选其中的概述放上来，并进行了一些翻译，以供参考。

英文大纲：

Freedom & Structure in Pedagogy: A Challenge for Teachers & Researchers
Bernie Dodge, PhD
San Diego State University

WebQuests: The Beginning
1993: $5M grant
7 Post-doc fellows
12 GA’s
Delphi study
Meta-analysis
Prototype testing n=500

Now
4500 - 8100 hits/day
470,000 “WebQuests” in Google

Parts of a WebQuest
Introduction
Task
Process
Evaluation
Teacher Page

What is Scaffolding?
Scaffolding is a temporary structure which provides help at specific points in the learning process.
It allows learners to complete a challenging task which they would not be able to accomplish without help.

How Do We Scaffold in a WebQuest?
by…
Specifying the Task
Specifying roles and perspectives
Providing links and offline resources
Providing outlines, guides and templates
Guiding thinking through visual and other means

Why Did PI Fail?
Cognitively
Learning involves molecules, not atoms

Motivationally
Error-free learning is boring
Success after struggle is gratifying

Meaning What?
Let’s pay attention to motivation
Let’s assign challenging tasks with messy, authentic data from the web
Let’s focus on helping students teach themselves with the web rather than on our packaging ourselves as the source of information.

WebQuests and Weaning
Q: How does this way of teaching prepare kids to be independent inquirers?
A: Gradually!

Fading the WebQuest Support
TASK: Gradually allow more flexibility in how and what to produce in the task
PROCESS: Gradually provide fewer URLs and expect learners to find more
PROCESS: Gradually move scaffolding of notetaking, information organizing, writing prompts, etc. from required to implicit.
CONCLUSION: Put more resources here for learners to explore on their own later

Degrees of Scaffolding
There’s an appropriate balance point. It depends on your learners.

Researching These Issues
Engaging scenario
Complex task
Scaffolded process
Pre-selected resources
Detailed evaluation

The Future
Pervasive computing
Ubiquitous access to information
Need for everyone to know how to evaluate data and create new knowledge
Early practice at inquiry is critical

Wendy的简单翻译：

教学中的自由度与结构化: 教师和研究者面对的挑战
Bernie Dodge, 博士
San Diego 州立大学

WebQuests: 开始
1993: $5M grant
7 Post-doc fellows
12 GA’s
Delphi study
元分析
原型测试 n=500

现在
4500 - 8100 点击数/天
470,000：“WebQuests” 在Google搜索引擎中的输入次数

WebQuest的组成部分
介绍
任务
过程
评价
教师页

何为支架?
支架是在学习过程中的特殊时刻提供帮助的暂时性结构
它使得学习者能够完成不通过帮助无法完成的任务和挑战

在 WebQuest中如何提供支架？
通过…
任务具体化
明细任务和观点
提供链接和离线资源
提供概述、指导和模板
通过视觉和其他方式进行思维导向

为什么 PI 是失败的?
感知
学习包括分子，而不是原子
动机
Error-free 学习是令人厌烦的
努力得来得成功是令人愉悦的

意味着什么?
让我们注意学习动机
让我们分配有挑战性的任务以及网络上杂乱的、可信的数据
让我们讲注意力集中到帮助学生通过网络自主学习上，而不是把我们自己包装成信息源。

WebQuests 与断奶
问: 这种教学方式如何使儿童变成独立的探究者？
答: 逐渐的!

逐渐减少WebQuest支持
任务: 在如何去做和产生的作品上逐渐开放更多的灵活性
过程: 逐渐提供更少的网页链接，鼓励学习者去寻找更多
过程: 逐渐移去做笔记，信息组织，书写提示等的支架，从必须的到暗示的。
结论: 在这里提供更多的资源供学习者进行自主探究

支架的程度
有一个合适的平衡点，这取决于你的学习者。

研究这些问题
吸引人人的情节
综合的任务
支架式过程
预先选择好的资源
详细的评价

未来
计算机的深入应用
无处不在的信息接入
所有人都有需要知道如何评价数据和创造知识
调查的早期实践是紧迫的

由 ncwendy 发表于 June 7, 2004 11:18 AM