人在上海

个案研究与行动研究

     在苏州给老师们介绍的是行动研究。当时课上我讲到一半的时候，忽然一位细心的老师提出来说，行动研究不就是我们说的个案研究么？当时我是一愣，还是我事先准备不够。在准备阶段我只有听说过，行动研究与教师校本研究的种种。所以只好回来补课。
     在GOOGLE中搜索“个案研究”的关键字，搜索的结果不仅仅是教育方面的内容。如果加上“教育科学研究方法”，就可以看到，很多的资料把“个案研究”是作为教育科学研究方法的一种，与观察法，调查法、文献法、实验法、个案研究法、比较法等等并列在一起的。
     恰好这个学期黎老师开了“教育科学研究方法”这门课。刚刚我们在课上讨论的就是各种研究方法的异同，但是我没印象提到个案研究。赶快翻开我手头上《教育科学出版社》出版的美国威廉•维尔斯曼著，由华师大袁振国老师翻译的《教育研究方法导论》一书。这本书上介绍教育研究方法分类的时候，也没有个案研究。它是这么界定研究的类型的：

     从网上所找到的关于“个案研究”的定义是这样的：个案研究是对一个特定样例或某个行为样例的研究，例如，一个儿童、一个班级、一个学校或一个社区等。它是对真实情境中的真实个体或团体的研究。 个案研究具有广泛的应用，例如，巴甫洛夫的生理心理学研究、弗洛伊德对人格的研究等。总体来说，个案研究在临床上应用较为广泛。它可以用于评估不良与优良状态，也可用于评估个人和团体，还可以用于评估不同领域（心理、教育）及不同单位（如班级、学校等）。（来源）
    人们对于“行动研究”的定义是：
    行动研究通常是教师和教育管理人员为解决具体的问题，或为基层决策提供信息而使用的方法。 ——《教育研究方法导论》P132（威廉•维尔斯曼（美）著，袁振国（主译），教育科学出版社出版）
    行动研究就是教育实践者（主要是教师群体）系统而公开的解决教育实践问题。 ——《校本行动研究》P162（刘良华著，四川教育出版社出版）

    资料有限，不知道其他的研究者怎么界定这两个概念。根据现在的资料来看，我更倾向于认为行动研究与个案研究是不同范畴的概念。行动研究是从研究的内容来说的，个案研究是从研究的方法来说的。由于行动研究是教育实践者进行的研究，更接近实践，所以很多的行动研究呈现出来的是研究一个个案。但是也不完全是个案的研究。看看这些题目可能就可以了解得到。 不知道自己理解的对不对。欢迎有兴趣的老师同学谈谈自己的看法。