小凡日志

《回归风雅》“中国校园文学之友”约稿

一个没有文学滋养的民族肯定是贫血的。在娱乐方式、价值观念以及情感宣泄途径多元化的信息时代，被称为“绿色刊物”的《中国校园文学》以趋雅重文的纯正文学品位，守望校园的靓丽脱俗风采，为中学生营造颖悟、旷达、率真的精神家园。

文学性是语文学科的基本特点。新课程标准在教材编写建议中指出：语文教材应体现时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，理解和尊重多样文化。《中国校园文学》杂志社社长杜卫东说：“文学并不是都要去做社会的发展史、人类的心灵史和民族史的展示，只要作品深刻地表现了人物跌宕起伏的命运，反映了人物命运发展不寻常的轨迹，其作品就是厚重和有价值的。”以《中国校园文学》为校本教材，我尝试把语文传统课堂教学和语文研究性学习相结合的全新教学模式，把“热爱生命、珍惜生命、欣赏生命”作为突出的主题。

上海s版《高中语文》教材第一册小说单元《药》、《滑台佚事》、《丰碑》、《染血的汉碑》四篇小说情节曲折完整，悬念、伏笔暗藏，充分体现了小说构思技巧的魅力。
在思考小说人物命运的同时，我用“人生像什么”这个问题引导同学把文学现象向社会现实迁移。有同学说人生是一首诗，有同学说人生是一场戏，我认为人生更像是一篇小说，有高潮有低谷，有悬念有伏笔。文似看山不喜平，人生也是如此，跌宕起伏的人生才是最美的人生。围绕“你如何看待人生的起伏？”这一问题，各研究小组和教师以《中国校园文学》（花季号）为校本教材进行了互动学习和研究。

同学们说：中篇连载《月亮下的呼唤》，《为了父亲的毛驴》、《娘》、《那一刻，我泪流满面》鲜活、生动、清新，质朴地流露着对真善美、对人性中最美好一面的景仰。
上海师范大学二附中“海韵”文学社组织了“你的人生最美” 赛诗会，“自我——命运的主人”演讲赛、“献爱心”公益活动……。高中三年，是人生喜怒哀乐感情最丰富的三年，是人生意志品质、信念形成的三年。通过活动使学生把这种审美体验投射到现实生活之中去，引导学生反思自己的人生，激发学生营造美好人生的强烈愿望。学生由此而构建知识系统、树立人格、规划人生，有利于学生科学价值观念的形成和高尚人格的完善。

先秦文化是中国文化的源头，先秦文学特别是《诗经》中表现出来的关注现实的热情、强烈的政治和道德意识、真诚积极的人生态度，被后人概括成“风雅”精神。
回归风雅，大哉，《中国校园文学》；德才兼备，美哉，我中华少年！