小凡日志

《你的人生最美》“创新之旅”定稿

作者：王立凡
学校：上海师范大学第二附属中学
学科：语文
年级：高一

　 悠长的海岸线，朦胧的金山岛，摇曳的渔舟，金色的沙滩，澎湃、浩瀚、深邃、旖旎的杭州湾畔，“你的人生最美”赛诗会进入了高潮。同学们围绕《老人与海》各抒己见，王晓韵认为老人敢去深海捕大鱼，这是他不愿向时尚和世俗妥协，坚持自己梦想和追求的体现，他的美体现在平凡而又伟大的选择；张博文赞美老人在海上用自己的心血和生命同有形的鲨鱼和无形的孤寂搏斗，这体现了老人的坚韧与顽强，他的美在于抗争和拼搏的过程；李奕颖赞美老人最终拖回了鱼骨，这其实是一种伟大的胜利，他剔去了一切伪装和虚假，他的人生美在能坦然面对平凡而真实的结局；顾崴认为老人在睡梦中又梦见了亚洲雄狮，这暗示了他的追求与渴望，他的人生美在还有梦想。暮野四合，渔舟唱晚，王立凡老师激动地说：“同学们，人生的每个阶段，乃至每一步都是美的，选择可能是伟大而又平凡的，过程可能是孤寂而又痛苦的，结局可能是朴素而又平凡的，梦想可能是最终一无所获但它却能擎起你心中的一片蓝天。心中有梦，脚下有路，在现实中坚持梦想，在梦想中超越现实，在学习中，在漫漫的人生征程中，我们永远不要停止自己的追逐…… ”这是《小说的线索安排和悬念设置》单元主题活动中最精彩的一个片段。
问渠哪得清如许，为有源头活水来，英特尔®未来教育理念是王立凡教学生涯中的第一股活水。从2002年11月参加培训开始，王立凡开始尝试以基本问题引导单元教学，把语文传统课堂教学和语文研究性学习相结合，构建网络与语文教学有机结合的全新教学模式。2004年2月王立凡的博客“小凡日志” （http://www.jeast.net/friends/ge1ge2/）开通，2004年4月王立凡带教的班级在“大语文”论坛上的讨论专区“会思考的芦苇”（http://www.edubbs.jsol.net/cgi-bin/forums.cgi?forum=77）开通，通过网络平台，王立凡不断与上师大的专家、教授、研究生、全国各地的一线教师交流，并通过网络平台把科研成果应用于教学实践。

上海s版《高中语文》第一册小说单元中，《药》、《滑台佚事》、《丰碑》、《染血的汉碑》四篇小说情节曲折完整，线索巧妙，悬念、伏笔暗藏，充分体现了小说构思技巧的魅力。单元设计时，王老师预期通过课内这四篇小说再加上课外优秀小说的学习，使学生初步掌握从情节结构技巧角度鉴赏小说的能力。
立足于语文学科社会性、人文性的基本特点，王立凡在设计单元基本问题时，把文学现象向社会现实迁移。
有人说人生是一首诗，有人说人生是一场戏，有人说人生是一盘棋，也有人说人生是一首乐曲，王立凡认为人生更像是一篇小说，有高潮有低谷，有悬念有伏笔。文似看山不喜平，人生也是如此，跌宕起伏的人生才是最美的人生。王立凡又考虑到高中三年，是人生喜怒哀乐感情最丰富的三年，是人生意志品质、信念形成的三年，是人生高尚人格完善的三年，是人生世界观、价值观树立的三年。因此，把“你如何看待人生的起伏”确定为单元基本问题。围绕“你如何看待人生的起伏？”这一基本问题，各研究小组和教师通过网络平台进行了互动学习和研究。王立凡希望学生在思考小说人物命运的同时，能对自己的人生进行反思和设计，由此激发学生营造美好人生的强烈愿望，从而激励学生把握自己的命运，活出最美的人生。
王立凡在设计单元基本问题时，把小说教学从内容和语法上升到人生哲理的思考，以小见大，使语言学习升华为文化批判，让学生从课本教科书的范围中分析和反思现实生活中的人生道路，符合大语文观念和终身教育理念，有利于培养学生高级思维的能力。

 课堂教学结束后，同学们自动组合，成立五个研究小组。王立凡鼓励同学们毛遂自荐做小组长，由小组长负责汇总研究成果和组织组员的学习。以“互助、合作、效率”为口号，师生共同协定，把团队精神和群体协作意识作为评价小组的重要标准。
 王立凡指导各小组精心设计《小说文体常识调查问卷》、《小说情节技巧调查问卷》、《网络知识调查问卷》、《中学生阅读习惯调查问卷》，对全校同学展开调查。师生对回收的调查问卷认真统计、分析，根据本校学生群体阅读现状，师生有的放矢地制定此次研究活动的各项规则，特别强调要注意网络安全，严格遵守《网络文明公约》，注重网络道德。还制定了各项评价量规，以“参与、互助、效率”为口号，师生共同协定，把团队精神和群体协作意识作为评价小组的重要标准。
     每个小组自主确定一个或者多个研究对象对象，请各小组通过书籍、网络、电视等渠道收集自己所研究的名人生命历程资料，研究影响人物命运的各种因素，学生制作演示文稿表现研究成果。然后开展赛诗会、主题班会、演讲、辩论等"命运"话题系列活动，使同学们把研究成果向现实生活迁移，指导生活。

   在收集资料过程中，沈麒麟同学认为，人的精力和时间有限，能不能探索用哪种渠道收集信息又快又好，效率最高。张鼎臣这一组网络技术总体水平较高、在家中上网也比较方便，他们主动和王珏以书籍为主要渠道的这一组展开了激烈的竞赛。周洁同学提出，用google、或者baidu等查询时，只要输入搜索关键字，就有相关信息、观点如潮涌来，那我们还需要动脑思考么，电脑能取代人脑么？
  在第一次小组交流、共享的时候，同学们就这两个问题展开了激烈的辩论。
   王佳佳自信地指出，电脑有着人脑不可替代的信息储备含量，反应速度和计算能力，电脑远远比人脑有效率。
   孟燕锋用事实来反驳王佳佳的观点：科学家曾做过一个实验——电脑识人。科学家将一个人的一系列数据输入电脑，例如：被实验者的体型、体重、身高、发色以及走路速度。当没有其它实验者时电脑识别了出来。当科学家加入另外几位体型、体重、身高差不多的实验者，只是改变了上述实验者的发色，电脑便呆若木鸡。如果是一个婴儿，无论他母亲的发色如何改变，他都会一眼识别。
语文科代表沈婕丽同学拍案而起，“莎士比亚借哈姆雷特之口大声疾呼：‘人是宇宙的精华，万物的灵长。’那是因为人脑具有丰富的感情、想象力和创造力，是永不枯竭的智慧的源泉。所以我认为，无论科技发展到什么地步，电脑永远无法取代人脑。”
张兰说，“我反对，我认为电脑将来有可能取代电脑，因为现在电脑正在逐步向智能化发展，比如已出现的电脑机器人就是一个信号。”
李圣激动地喊道：“他们说的都有道理，我有一个绝妙的灵感，如果能把人脑深邃的思想和电脑的速度结合起来，恐怕上帝也会为之动容。”同学们的激情被李圣点燃，兴奋起来了， 议论纷纷，憧憬着这一伟大的梦想……
王立凡及时地引导同学们：运用网络研究问题，怎样把电脑的速度和人脑的思维能力结合起来呢？同学们的灵感迸发出来了，有的同学说，网络信息纷繁复杂，我们要尽可能占有第一手资料，少用、慎用第二手资料，第三手资料……。有的同学说，占有第一手资料是前提，但我们要真正地动起脑来才能酝酿出伟大的创意，我们对名人的评价绝对不应该只是网上相关信息的筛选、剪切、拼凑和堆砌。有的同学说，电脑的画面、声音的直观性限制了我们的想象力、创造力，所以不能所有的信息都上网去查找，要给自己留下想象的空间。

看着同学们期盼的、疑惑的眼神，王立凡立刻抓住转化同学们观念的契机，郑重地说，老师认为，电脑终究只是表达人的主观见解和思维方法的一种工具。所以在信息泛滥的网络时代，同学们要把网络资源和书籍营养兼收并蓄，每一位同学只有不断完善自己的知识体系，不断增强自己的文化底蕴，不断更新自己的思想观念，不断增强自己的思维能力，才能不断写出优秀的作品，不断提升自己的品位，酝酿出真正深邃、高妙的思想，成为“宇宙的精华，万物的灵长”！
    同学们把王立凡的这一理念落实到研究活动当中，最终用网站汇总了自己的研究成果。
在网站的首页，同学们这样写到：
这是我们制作的第一个网站，
    在网络海洋中，我们是一群嬉戏的小鱼……
    在求知与探索的过程中，我们深深感悟到：
    没有十全十美的人生，
    但是可以有十全十美的梦想，
    梦想中我们翔有翼，潜有鳍，行有足，
    纵然今天难以实现，总有明天……
    我们的技术还很浅显，我们的文笔还很幼稚，我们的思想还不深邃，
    但我们永远不会停止对梦想的追逐……

    这是语文学习的过程，这是文化批判的过程，这更是探究人生真谛的心路历程！
   研究性学习结束后，王立凡建议每位同学用一句话概括这次学习给自己思想带来的洗礼，下边是同学们的心声：   “人生设计要顺应历史发展规律”；“爱国主义是社会发展永恒的动力”； “价值观是评判生命质量的标准” ；“道德是保证生命质量的条件”；“拼搏是挑战命运的武器”；“理想奏出生命的最强音”；“21世纪是知识经济时代，要增加生命的密度” ；“自我，命运的主人”；“时势造英雄，也可埋没英雄”；“莫以成败论英雄”……。
一位性格孤僻、内向的同学在网站上动情地说：我负责汇总我们小组收集的资料，一个月的小组研究活动和班级各项主题活动让我第一次真正认识了我们的班集体：这是一个具有强大凝聚力、强烈协作意识、资源共享观念的团队！这是一个充满脉脉温情、彼此宽容呵护的爱的家园！这是一支力争上游、不断挑战极限超越自我的青春探险军！在这个集体中，我的心由冷逐渐变暖，我不会再忧郁、孤独，我要变成这个集体中和谐的一个音符，我要快乐、自信、充实地生活……
王立凡感慨万千地说，我大胆放手，让学生自己去走，他们迸发出来的潜力和智慧不断地给我惊喜。正所谓“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，今后，我要从教师高高的圣坛走下来，到学生中间去，感受他们的喜、怒、哀、乐，体验他们的追求、探索、成功与喜悦……。  

   
王立凡2002年毕业于哈尔滨师范大学，对古典文化和文学创作有近乎痴狂的执着，力求在紫陌红尘中坚守颖悟、旷达、率真的不羁灵魂。2003年11月获“英特尔®杯信息化教学设计大奖赛”实践奖一等奖和“百万中有你”网上征文三等奖，2004年4月获上海市首届古诗文教学论文大赛三等奖。2003年10月起个人承办上海市青年教师研究课题《中学生课外阅读“最优化”设计策略研究与实践应用》，主要研究方向是网络阅读，力求在高信息化、高效率化、高社交化的二十一世纪缓解网络和书籍的矛盾，网络资源和书籍营养兼收并得，达到课外阅读“最优化”效果，恳请专家、学者、一线教师不吝赐教！