东行记 jiahou's blog: 英特尔(R)未来教育的新发展

2004年04月30日

英特尔(R)未来教育的新发展

2004年，英特尔（R)未来教育中国项目的培训又有新的发展。从5月份开始，全国各省市的培训活动将使用6.0新版的教材。新教材紧密结合国家新课程标准的实施，加强课程问题的设计，丰富了教学资源，更加强调互动学习，充分利用网络资源，更加注意将培养教师信息化教学设计的教案设计引向培训后的课堂教学活动实践，关注教师的进步和成长带给学生的进步和学业成绩的提高。

为了让更多的老师能够详细了解新教材，英特尔未来教育项目中国网站将在5月11日——5月14日在线开展“新课标、新教材、新教法”的“e动沙龙”活动，将就“英特尔®未来教育”项目和新课标的结合在线与各地老师们共同探讨。

具体的信息在详细阅读中。

英特尔®未来教育教材6.0版教材发展情况简介

中国“英特尔®未来教育”项目教材本地化工作组

2004年4月17日

一、主要发展内容
 加强了框架问题方面的教法设计。将原模块1分成模块0与模块1两部分，并特别为框架问题的设计练习安排了操作性较强的活动。同时，在框架问题中加入了“内容问题”。
 关注培训过程中的记录与反思。在每个模块的回家作业中，都加入“填写培训日志”的活动，帮助学员记录过程性的电子档案，方便学员总结反思，并有助于他们将这个方法迁移到自身的教学中。
 为学员提供个性化的技术支持。在个别模块的回家作业中，安排了“提高技术”部分，为技术水平较高的学员提供更多的、个性的学习提高机会。为了不影响整个教材的框架和学员的关注点，教材中只是指点下载位置，并在英特尔®未来教育中文网站上提供可下载的教学文档。
 吸纳国外并行教材的相关内容。国外的教材正在并行发展，此次教材改版也将这部分内容吸纳进来。除了具体到各个模块的内容更新、增删外，比较明显的包括：在每个模块中，都提示学员需要重点关注的问题，使整个教材也呈现问题化的设计；学员作品集文件夹的结构有了重大的变化，文件夹的命名与结构更趋合理；在附录中引入Excel技术。
 模块的结构调整：原模块5与原模块6进行了对调，使得制作学生范例的三个模块在教材上连续呈现。网站建设的时间也由原来的4小时扩展为8小时。
 网址的全面更新：随着时间的推移，5.2版教材中的大部分网址均无效，此次改版重新对教材中所涉及的网址进行了验证、修订与增删。
 将5.2版教材中众多即适合主讲教师又适合学员的页边提示，作为书中的正式注解融入教材中。
二、重要术语修改
 项目文件夹――作品集文件夹
 多媒体演示文稿――演示文稿
 故事板――设计卡
三、具体模块介绍
模块0：开始
说明：由于原模块1是非常重要的一部分学习内容，而且时间上也非常紧张，很多教师在具体讲授时，已经将模块1事实上延长为两个模块的时间。6.0版将原模块1的内容划分成为两部分，以便对每一模块的内容进行更为针对性的培训。第一部分为模块0，第二部分为模块1。
 主要改进内容：模块0的目的是使学员们了解项目的基本要求，并且重点进行框架问题设计的练习（此部分是本次改版的添加内容）。在模块0的回家作业中才具体到学员要设计的单元。
 修改内容：
 模块0－4，0－12，0－21，0－33页中，通过提示、注解和举例等方式，加强学员对单元计划设计与新课程标准之间关系的认识。
 模块0－5页上，“活动2－互相认识”中，将“征集伙伴信息”与“自我介绍”两个步骤互换了位置。
 模块0－8页上，作品集文件夹有了重要的修改。
 模块0－9页上，将单元作品集中要完成的事情真正做成了“自查表”。
 模块0－12至0－13页上的单元计划模块的几处重要修改：
 框架问题中加入了“内容问题”；
 关键词的位置提前。
 删掉了一些填写时无意义的软硬件资源
 过程及评价工具部分加入了说明，以保证单元计划的完成会更加规范。
 加入“实践后的反思”，便于学员在应用后将反思内容添在教案中。
 模块0－15页上，通过问题的提示，帮助学员了解评价量规的应用意义。
 模块0－16至模块0－27，是新加入的活动“框架问题设计练习”，使问题设计部分体现了教法的融入。具体来讲：
 将一些问题举例本地化了。如模块0－17页上的倒数14行。
 加入“内容问题”，从“内容问题”、“单元问题”、“基本问题”的设计思路方便学员的设计。
 设计相应的活动，并将活动中所需的各个文档、表格等嵌在教材中。帮助学员利用“理解六侧面法”等思维方向设计出较好的问题来。
 模块0－24页上，将“情境”的设计引入教材，通过相应的活动，帮助学员将问题嵌入即有趣又有效的情境中，情境的设计方法将引入GRASPS法（即目标，角色，对象，情景，产品或绩效、标准）。这部分内容将为单元模板中的“单元概述”贡献主要内容。
 将部分内容改成了回家作业。并在回家作业中，要求学员根据自己选定的单元来设计框架问题，在设计时，又有诸多的问题提示，参见模块0－34。
 在模块0－35中，降低了对学员在单元中如何融入技术的思考要求，而仅仅是要求“请考虑如何将学生演示文稿、网站、出版物等技术融入你的单元计划，使你的学生能够有效地使用计算机、把它作为研究、发布和交流工具？”。
模块1：初步设计你的单元
 主要改进内容：将原模块1的内容划分成为两部分，后一部分即为模块1。模块1的目的主要是初步策划单元计划，并在全班范围内修订框架问题，初步填写模板，并制作“介绍我的单元”演示文稿。
 修改内容：
 加入了“结对共享”，要求学员共享模块0回家作业中初步设计的框架问题和情境设计，根据光盘上的范例进行修改，并注明修改原因。
 加入了“教法研讨”，是否还有其他的框架问题设计方法？主要是给学员一个开放的问题设计理念。
 模块1－5，活动1要求学员将“单元计划模板”中的内容基本填写起来。
 模块1－14页上，将“旁白”功能的介绍删掉，改在第3模块中详细介绍。
模块2：为单元作品集查找资源
 主要改进内容：加入元搜索引擎和特色搜索引擎，Flash动画的保存，“提高技术Snagit”
 修改内容：
 模块2－7，加入元搜索引擎的例子，用于英文资料的搜索。
 模块2－8，加入特色搜索引擎的例子，其中只有一个是中文的。
 模块2－9至2－10，以Google为例进行具体介绍，并加入了“使用图像搜索”。
 模块2－13至2－14，加入了作品引用记录的诸多例子。
 模块2－18页上，加入了“保存网页上的Flash动画”的内容。
 模块2－25页上，加入了“提高技术――多功能抓图高手Snagit”
模块3：创建学生演示文稿
 主要改进内容：细讲旁白功能，“提高技术Soundforge”，保存模板。
 修改备忘：
 模块3－4，对原来的教法研讨进行了简化，只留一个教法研讨。
 模块3－16页上，加入了“录制旁白”功能。
 在模块3－17页后加入了“将演示文稿保存为模板格式”，演示文稿的模板也是一种支架。
 模块3－20页上，“评价学生范例”部分加入了一些“问题提示”。（模块4与模块5也有相同修改）
 模块3－22页上，加入更多支架式内容，帮助学员更好地设计教学或学习过程。（模块4、模块5、模块6也有相同修改）
 模块3－26页上，加入了“如何利用SoundForge”编辑声音，与“录制旁白”在技术上有一定的关联。
模块4：创建学生出版物
 主要改进内容：将新闻稿和小册子的技术操作有效合并。Publisher软件对于大部分学员来讲，是新的软件，因此没有加入新内容。但新闻稿和小册子的技术操作几乎完全一样，没有必要再占用那么多的页面来重复介绍。
模块5：创建学生网站
 主要改进内容：时间延长4小时，将网站设计的内容与创建网站放在一起。重新编写了Frontpage部分。
 修改内容
 模块5－5至5－10，加入了“设计网站”部分，特别是在模块5－10页上，加入了“网站结构图”的设计。
 模块5B－11至5B－28全部重新编写。
模块6：创建学生支持材料
 主要改进内容：名称的改变，支架的学习引导，支持数学学习的公式编辑器与Excel的介绍，图表的引入。
 修改内容
 原模块5的名称为“创建单元支持材料”，根据国外教材的修改，现将名称改为“创建学生支持材料”
 模块6－10中，全部改为学生支持材料举例。
 模块6－11至6－12中，通过让学员回顾书中用到的支架，来认识支架的作用。（光盘上增加了学习支架的例子）
 特别注意，在模块6－12及模块6－13页中，分别提示学员演示文稿、出版物和网站的模板都是很好的支架。
 模块6－24至6－32页，全部是新加入的内容，包括公式编辑器，在教学中应用EXCEL的一些建议，绘制图表等内容。（绘图还是用了Office2000的技术，而没有用OfficeXP的现成功能）。同时，涉及到概念图、维恩图、流程图、比较矩阵等做的支架和例子。
模块7：创建教师支持材料
 主要改进内容：对学生支持材料的结对共享、“提高技术：如何在PowerPoint中插入Flash”
 修改内容：
 模块7－2的结对共享中，加入了对“学生支持材料”的共享。
 模块7－7页上，弱化了对网环的介绍。
 模块7－13页上，修改单元计划部分内容更详细。
 模块7－15页上，对“回家作业”加入了“如何在PowerPoint中插入Flash”. 教师在制作支持材料时，可以将网上有用的Flash教学软件下载，然后嵌入PowerPoint中，提高教学效果。
模块8：制订单元实施计划
 主要发展内容：也加入了修订单元计划的活动。
 修改内容
 模块8－4，删掉原来的教法研讨内容（讨论在课堂上使用计算机时支持学生不同需求的策略），并将原模块10的教法研讨内容移到这里（讨论在机房中管理学生的最佳技巧）
 模块8－9，也加入了修订单元计划的活动。并要求学员特别注意将模块中的“为个别化教学所做的调整”部分完成。
 模块8－11的回家作业中，寻找其他职业发展机会中加入如下一段话：在当前的教育改革中，信息技术即为教师提供了强大的支持，又给教师提出了巨大的挑战。教育部对中小学教师的信息技术教育十分重视，目前，正在逐渐建立建全中小学教师信息技术培训标准和考试认证体系，实施全国中小学教师信息技术培训和考试认证计划。英特尔®未来教育项目为教师们提供了增强信息化教学设计能力的机会。教育部已将与该项目合作的实施启动列入2004年的工作要点（http://www.moe.edu.cn/jsduiwu/refurbish_info/040210.htm）。
 模块8－13页中，提法有改变“查找免费或共享的软件资源”。
模块9：整合单元作品集
 修改内容：
 删掉了教法研讨的内容，“在教室中管理学生使用计算机的最佳技巧”。原因是与国情不符，不利于学员讨论。而且在培训中，学员此时时间也很紧。
 根据国外教材4.0版，删掉了“活动：再访单元成品范例”
 模块9－6，根据网站的要求，告诉学员压缩打包后的文件不能大于4M。
 模块9－8的回家作业中，要求学员考虑如何在10－15分钟的时间内，有效地向学友展示自己的单元作品集？
 删除此模块的教法研讨内容（在教室中管理学生使用计算机的最佳技巧）。培训实践中也发现这个研讨是走过场的。
 组织作品集文件夹的时间改为35分钟，较以前大大缩小。
 将活动“完成单元作品集”单列出来，耗时改为3小时。
模块10：展示单元作品集
 修改内容：
 无教法研讨与结对共享活动。
 模块10－2中，加上一个活动1，准备文件进行刻录，同时也为下面的展示作品进行准备。这个活动用时20分钟。
 模块10－3页上，活动2（展示单元作品集）的时间从原来的2小时延长至3小时；并为老师在自己的班级中进行类似的展示活动提出了很多建议，如邀请其他人员，分小组，轮流共享，全班展示，结对共享等。
 原活动3（最后修整单元作品集）删除。
 在模块10－10，要求学员打开自己的培训日志，进行培训反思。
 模块10－101添加了两个讨论内容：
 “英特尔®未来教育项目对于当前的新课程改革实践有哪些借鉴作用”。目的是使学员有机会将该项目与自己所面临的教学挑战联系起来，集思广益，寻找更佳的结合点。
 “在日后的教学设计与实施中，你将如何根据具体单元对这种模式进行修改？”。目的是使学员有机会反思英特尔未来教育项目，认识到这种模式并不是一个放之四海而皆准的模式，任何僵化的应用都不会取到最佳的效果。
附录：
主要改进内容：删除和更新，加入Microsoft Excel的介绍。删除了原有一些光盘使用技术参考等内容。另外，在页码编排上做了调整，方便学员查找相关信息。
 教学设计考虑――布鲁姆的学习目标分类。
 国家新课程标准网站参考
 主讲教师工作资料：内容全部认真修订和更新
 中文教育资源网站参考目录：全面更新
 培训评价表：学员反馈表改变较大，并删掉了原来的“教师信息化教学能力调查表”
 在课堂中使用Microsoft Excel：根据国外教材加入了这部分内容。

资料来源：http://www.teachfuture.com/event/esalon2/database.asp