一堂精彩的阅读课——《灰姑娘》
（转载自浙江师范大学校园网）
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感 <BR>谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛 <BR>瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想， <BR>可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们 <BR>看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前， <BR>不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要 <BR>是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状， <BR>全班大笑）。
好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会 <BR>？你们一定要诚实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她 <BR>去参加王子的舞会。
老师：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是 <BR>她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己 <BR>的孩子一样去爱其他的孩子。
孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她 <BR>为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆 <BR>人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去 <BR>参加舞会的，是不是？
学生：是的！
老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）
老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无 <BR>论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们， <BR>我也希望你们有很多很多的朋友。
下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能 <BR>成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。
老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去， <BR>也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她 <BR>不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有 <BR>人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自 <BR>己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会； 如果你们真的爱自己，就会 <BR>为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以 <BR>阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
学生：是的！！！
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶 <BR>鞋没有变回去。
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是 <BR>什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们 <BR>相信吗？
孩子们欢呼雀跃！<BR>
评论：
很精彩的教学设计。
问题是通向理解之门。
这位老师把孩子们教聪明了。
资料来源：http://jsj.jh.zj.cn/leadbbs/Announce/Announce.asp?BoardID=36&ID=1360&q=5&r=585
由 jiahou 发表于 2004年04月13日 23:07 | 引用这篇文章比较真实，不要觉得很奇怪(因为有朋友认为，孩子们似乎与老师太配合了，好像完全照着设计好的思路)。当然不能说百分之百的每一位老师都是这样的。但是这样的美国小学教师是比较普遍的。我们不能以我们国内的教育环境和学生的学习习惯及方法来设想这堂课，那样你会觉得‘孩子们似乎与老师太配合了‘。 我想说的是美国的教育理念及环境和我们有很大的不同。学生从小开始就很注重知识的全面培养。他们读的书，听的故事很多。象辛黛瑞拉这类的经典故事应该是已经读过。老师在课堂上只是进行剖析及启发。
Posted by: 关注 发表于 2004年11月22日 03:37不说他设计的完美,我也不清楚那里不好,总决的,想挤牙膏似的,娃娃真的知道他在讲什么吗,娃娃能学到什么
Posted by: 新黄嫩绿 发表于 2004年10月06日 16:28这节课的确精彩,可惜,我不是第一次阅读,在2003年10月红版青年文摘第28页,我看到了与此相似的一篇《一堂阅读课》，在美国老师的启发下，孩子们居然发现了伟大的作家笔下也有破绽-----
Posted by: 阿静 发表于 2004年09月14日 17:23我看这篇教学设计，的确存在许多的疑惑！
师生配合似乎过于完美无暇，不禁想问是不是在上公开课啊？排练过几次啊？
这样的问题如果能出自学生之口，由学生想到的话，这样的课，我想也就是成功的！
我记得这是国外的一堂课
Posted by: 11 发表于 2004年08月20日 20:36这篇文章显然是从课堂实录加工而来，不管怎么说，如果语文课都象这样上，才能体现文学作品的艺术魅力，还文学作品本来的面目。
Posted by: liuxu 发表于 2004年06月03日 21:40已经是第二次看到这段精彩的问答。佩服授课教师的智慧，是模仿不出来的教育智慧。在此讨论其真实与否倒是其次的，能在课堂上给学生课本教参预设以外的道理，才更接近教育的本真。
Posted by: xuyuan 发表于 2004年05月24日 09:32已经是第二次看到这段精彩的问答。佩服授课教师的智慧，是模仿不出来的教育智慧。在此讨论其真实与否倒是其次的，能在课堂上给学生课本教参预设以外的道理，才更接近教育的本真。
Posted by: xuyuan 发表于 2004年05月24日 09:31应该说老师对于故事内容挖掘得好，能利用的全用上了。而且不拘前人，有许多对于这个故事的新的教育意义的发现。只是对于学生的配合有修饰之嫌，但如果从理论研究的角度讲，已经很不错了。谁都不愿把一堂乱糟糟的课原封不动地搬出来，更没有人愿意来欣赏那样一堂课。
Posted by: didi 发表于 2004年04月25日 16:05如果我是评委，那么这堂课一定是0分。师生的配合不可能做到如此之好，这一定是做课。取多人的意见，结果又上了这样一堂课，让学生在不理解的情况下又骗了评委，坚持0分。
Posted by: lmflm 发表于 2004年04月23日 16:35感觉这不是教学设计，似乎教学设计管得越来越多，这应该是教学的艺术。
课堂提问技能运用得很好
刘素芹问题提的好
Posted by: 飞翔鸟 发表于 2004年04月18日 21:34产婆术
Posted by: 飞翔鸟 发表于 2004年04月18日 21:32这是课堂实录呢还是老师臆造？
Posted by: eduhurry 发表于 2004年04月18日 16:20应推广之！！！
Posted by: zhaoguoqing 发表于 2004年04月17日 20:36呵呵，又看了一遍，确实有点奇怪，孩子们似乎与老师太配合了，好像完全照着设计好的思路。可孩子们思维一般比较活跃，所以应该会出现一些争执。另外，我想老师们也不希望孩子的思维象从一个模子里刻出来的。课堂中应该出现火花，讨论。这样才有利于孩子的发展，也有利于老师反思自己的教学。我们老师写教育叙事研究不就是要从教学冲突中进行反思嘛，如果课堂都象这样，就不用再思考了。
Posted by: 刘素芹 发表于 2004年04月16日 21:48感觉这堂课描述得不是很真实，或者说人为修饰的比较多。
Posted by: Chergen 发表于 2004年04月16日 13:25这堂课真是棒极了，他不仅让学生学到了课本知识，更重要的是让学生学到了做人的道理，怎样去做人。这是教育的最基本也是最重要的问题。如果不学会做人，那你有在多的学问，你也没有什么用处，反而给社会带来很大的麻烦。例如马加爵事件，值得我们每一个教育工作者去思考。如果他小时侯接受过这样的教育，他今天还会这样做吗？
Posted by: 谢士宏 发表于 2004年04月15日 22:01我们的基础教育需要这样的教育方式。鼓励学生思考本身就是在挖掘促使学生成长的动力源。
Posted by: xiaohehe 发表于 2004年04月15日 11:13我们的基础教育需要这样的教育方式。鼓励学生思考本身就是在挖掘促使学生成长的动力源。
Posted by: xiaohehe 发表于 2004年04月15日 11:13我们的基础教育需要这样的教育方式。鼓励学生思考本身就是在挖掘促使学生成长的动力源。
Posted by: xiaohehe 发表于 2004年04月15日 11:12课堂教学，应该是充满启迪的，学会思考的，体验快乐的一个师生互动过程。这个教案设计的很好，只是我觉得有一个小小的缺憾，就是每次教师提出的问题，只让一个学生回答，每个孩子回答也许是不一样的哦!^_^!!
Posted by: 王珏 发表于 2004年04月14日 22:37课堂教学，应该是充满启迪的，学会思考的，体验快乐的一个师生互动过程。这个教案设计的很好，只是我觉得有一个小小的缺憾，就是每次教师提出的问题，只让一个学生回答，每个孩子回答也许是不一样的哦!^-^
Posted by: 发表于 2004年04月14日 22:33这位教师的问题设计巧妙地运用了“如果怎么样?"这样的设问句引发学生的思考，是个好方法。即完成了教学目标，又达到了育人的作用。老师们不妨一试？
Posted by: wkzh88 发表于 2004年04月14日 17:36这位教师的问题设计巧妙地运用了“如果怎么样?"这样的设问句引发学生的思考，是个好方法。即完成了教学目标，又达到了育人的作用。老师们不妨一试？
Posted by: wkzh88 发表于 2004年04月14日 17:33黎教授，您好！我是江西师范大学传播学院教育技术专业研究生。我一直在关注您和您的研究生正在进行的博客教育应用和教育叙事研究。我本人也在学习和研究博客的教育应用，另外我觉得叙事是博客的主要功能之一，因此对教育叙事方面的研究也很感兴趣。在国内您们在教育叙事方面的研究是很好的。希望在这方面得到您的指导。
Posted by: 孔利华 发表于 2004年04月14日 16:20这个老师对于启发式教学的运用，以及
对于儿童心理、兴趣、知识水平等方面的
把我真的是太精确了。佩服。
精彩
精彩！
Posted by: zhaohoufu 发表于 2004年04月14日 10:50如果所有的老师都能像这位老师一样懂得如何去启发引导学生，不但从知识方面，而且从如何做人上，将是一件多么让人欣慰的事情！我常常想尽管我们现在一直强调教育改革，信息化教育，教师的信息化培训应该是重中之重，毕竟驾驭课堂，面对孩子的是那些一线老师们，老师的教学方法会对孩子的思维和成长造成很大的影响！！！
Posted by: 刘素芹 发表于 2004年04月14日 10:10如果所有的老师都能像这位老师一样懂得如何去启发引导学生，不但从知识方面，而且从如何做人上，将是一件多么让人欣慰的事情！我常常想尽管我们现在一直强调教育改革，信息化教育，教师的信息化培训应该是重中之重，毕竟驾驭课堂，面对孩子的是那些一线老师们，老师的教学方法会对孩子的思维和成长造成很大的影响！！！
Posted by: 刘素芹 发表于 2004年04月14日 10:07这篇文章已经在前面教育叙事研究中出现过了
Posted by: 发表于 2004年04月14日 09:55太棒了！
Posted by: wangyllz 发表于 2004年04月14日 09:04精彩！问与答中充满了智慧。问题的设计是教学设计的重中之重！
Posted by: 潘洪涛 发表于 2004年04月14日 07:52