2004年04月08日
教育的公平性？！
今天上政治课，轮到我讲“三农问题”。我谈了一些自己对三农问题的看法，提及了农村教育存在的一些问题。回来以后，我对农村的教育问题进行了进一步的思考，我在想，农村的教育到底该由谁来负责？教育的公平性到底体现在哪里？
稍微分析一下，我们可以清楚地看到农村教育的主要问题有：（可能还只是些表面的问题）
A：教育政策方面：虽然国家实施九年制义务教育政策，增加农村教育的投资，但国家在农村的教育投资并没有落到实处，没有真正改善农村的教育，普九过后的农村教育仍然面临巨大的问题。究其原因，可能是社会体制的问题。
B：教学理念：农村的教育更注重“应试教育”。农村的教育思想远远落后于城市，农村教育改革都是效仿城市，永远比城市慢一拍。
C：硬件条件：农村的校舍条件很差，有的甚至是危房；农村的教学设备欠缺，更别谈现代化的教学设备，农村学校很少有计算机，很少有多媒体教室，网络于他们而言更是一个陌生的名词；农村没有图书馆，许多学生甚至还买不起书本和练习本。
D：师资力量方面：农村的教师大部分为民办教师，教师本身的职业水平比较低，而且教师工资待遇低，还要经常被克扣工资。农村的教师教学任务繁重，没有机会接受教师培训，没有机会进行教学研讨，没有能力开展教学科研。
E:学生的生命质量方面：农村的孩子课余时间没有机会看电影，没有时间去动物园，没有条件出去旅游。相反，农村学生的生活很穷苦，许多学生还要帮家里干农活，要面临辍学的危险。
农村教育存在的这些问题，说到底是落后的经济决定的。农村如此贫穷，农业如此落后，农民如此艰苦，农村的教育怎么能好起来呢？我们天天强调教育的公平性，试问没有经济上的公平，教育的公平何从谈起呢？
图片来源：新华网论坛
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好,讲的好,尤其是这条:7、专家：没有教不好的学生，只有教不好的教师.我是一名老师,推崇这一条不是说为我将来教不好学生推卸责任,我只是想说,教师也是人,不是神,在教育问题上也应该给教师象给学生一样的理解和支持!
Posted by: wlaogui 发表于 2004年05月30日 10:57阅读此文,如雷贯耳.大胆,深刻!这就是当前中国的教育现状。我准备引用在我的网上。
Posted by: 邓正益 发表于 2004年05月06日 17:14西部的教育，没有经历过是难以体会他的‘独特’之处；
西部的教育，‘普九’在很多地方还是空谈，解决温饱问题才是关键；
西部的教育，信息教育仅仅有个概念，推广发展，不知道要到何年？
‘三农’问题的解决是发展经济的关键，教育的发展需要金钱。“再穷别穷了教育，再苦别苦的孩子。”在西部贫穷地区很难实现。
三农具体指：农业，农村，农民！
Posted by: zhj611 发表于 2004年04月15日 10:06教育的另一个极端，有时常常被我们忽略，有一句话，就是“再富也不能富孩子”。
Posted by: wangjue 发表于 2004年04月14日 23:19这里的“三农问题“指的是什末呀？
Posted by: shenghan 发表于 2004年04月14日 11:11看了华杰文章以及各位的评论给了我不小的触动。前两天我读了报纸上的一篇文章，用了很大的篇幅歌颂两名教师为教育事业在极其困难的环境里默默奉献的高尚行为。他们在小破屋里上课，灯光又暗，四壁透风，但是学生个个背着手听的可认真了。当时我看到这篇文章想着我的价值是什末，要不也为教育献身，去一个贫困山区勤勤恳恳的干上一辈子。想一想，那末多的贫困生，那末多上不起学或者学习条件特别艰苦的学生，难道一俩个自己感觉有觉悟的老师，放弃其他优厚的待遇儿来到贫困的小山村给孩子们上课，这样就可以解决问题吗？（或许这样可以使人们惊醒）这需要全社会的关注，需要政府县大力气的改善。我期待着这一天早日到来。
Posted by: shenghan 发表于 2004年04月14日 11:09
现实是无奈的，我们的感叹是无效的。
随着时间推移，我们会慢慢适应现实，对这些情景也就不再有感叹了。
在中国确实有这样贫困的地方,我们只能解剖现实,却找不出可以解决的办法。农村的师资教育差，工资发不出来，很多老师课后还要回到农田里干活维持生计，怎么可能投入很多的精力搞教学？可话又说回来，，农村走出来的孩子也不愿意回到贫困的山区，如果有还被称为傻瓜，这就是我们现在的社会对于投入的定位。教育要彻底改革，必须从政策做起。
Posted by: yingfang 发表于 2004年04月10日 22:21 作为一名农村来的孩子，我深知农村教育的落后性。前几年为了响应国家教育部门的要求，农村的教学楼如雨后春笋般的拔地而起。可是教育质量的提高，却是慢之又慢。农村教师的工资拖了又拖。我姐姐就是一名小学教师，去年有两个月的工资没有发。都被上级给贪污了，全乡多少教师的心血呀！！!有的为此连过年的钱都没有。上告无门呀!！
国家的政策是好的，但是我们的干部太不道德了呀！看来抓教育，要从根本做起。看看这两张照片，我也心酸，也被震撼了。这就发生在当今，怎么没有人解决呢？我们真的被麻木了吗？
看过之后有一种隐隐的伤感......那么我们能够或者应该为之做些什么呢？？？
Posted by: 沉思 发表于 2004年04月09日 20:19看看他们的教室，看看他们的课桌---------触目惊心！
他们可都是祖国未来的花朵呀！在这样的“环境”中花朵能绽放吗？
谢谢你--飞鱼为我们提供的信息，这使我更清晰的看到了我们的祖国所面临的现实！
希望我们的教育技术能对这些身处困境中的孩子有所帮助，这也正是我选择教育技术的原因！
看了上面两篇文章心情变得很沉重，我们喊的口号太多太响了，真正落到实处又太少了。对此表示忧虑关心的永远是我们这些无权无力的普通人，而那些可以做事的人却站的高高的眼睛向上看。苦了多少孩子啊！！
Posted by: liusuqin 发表于 2004年04月09日 09:11中国教育界十大真实的谎言(转载)（转贴自“流动的目记http://www.etc.edu.cn/blog/et2001/archives/000814.html）
这是我从天涯老师版上看到，挺触动的。虽然有些观点有点偏激，但是它还是从一个侧面反映了现实。
1、社会：教师是太阳底下最崇高的职业。
教师是一个职业，是千千万万个职业之一，和其他职业并无根本的不同，太阳不会特别地照亮这一块，郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。以前看《新星》，里面有一个乡长，许诺要提拔一个女教师做售货员。现在看起来觉得滑稽，但却映射出了当时的现实。在一个商品短缺的年代，售货员手中自然握有一定的权力，自然要比教师尊贵。而当我们想要提高老师的地位时，不从根本入手，只是从道德层面上提一些口号，不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重悖离，更重要的是伤害了教育。而且这种类似颁发贞节牌坊的形式，依然让我们嗅到了封建的味道，感觉到了等级思维。对教师的一味拔高，正如我在另一个帖子里所讲的，是把老师送上的神坛，而神坛从来都是祭坛的同义词，一同陪祭的，是中国的教育，中国的未来。
2、政府：我们实施的是九年制义务教育。
我在小学、初中、高中都呆过，而且基本上都做班主任，我看到了农村惊人的贫困，而学费却每年都在涨。虽然一直在查，但名目越来越多，花样越来越繁。据说我们的经济获得了很大的发展，国家比过去更有钱了，但是反观教育，我不知道这些钱跑到什么地方去了。我看不到义务教育义务到什么地方，一些私立的中小学在本地如雨后春笋，他们的收费不敢高于公立学校，却必须提供比公立学校更好的教育才能维持生存，而他们却是盈利的！我现在在高中，不属于义务教育阶段，所以收费自然是芝麻开花，而这几年，县上看到教育上钱来得容易，也纷纷在打教育的主意，不但没有投资，而且开始向教育摊派。今年我们学校的工资不再下拨，不但不下拨，还要交钱，全县今年要填一千七百万元的窟窿，每年都在填，窟窿是哪些来的？基金会的！大家都知道这档子事吧？买单的永远是老百姓。而今年这一千七百万元，教育上分到了五百万，不是钱，是账。这笔钱划了下去，除了几个高中，初中也分别分了一些。最新的消息是，今年暑假开始，高中将完全独立出来，自已养活自己，不但这样，可能还要上缴利润。
这就是义务教育，不过，是教育向政府尽义务！
3、教委：我们正在全力推行素质教育。
素质教育是个框，这个框硕大无比，没有什么装不下的。而由应试教育到素质教育，几乎是一夜之间完成的，现在素质教育的风过去了，研究性学习又成为风靡教育界的新名词。说实话，中国有相当一部分文人，特殊的文人，我们一般称之为写材料的，而写材料在中国又从来是做官的捷径。这些文人的笔下功夫真真厉害！我看了不少材料，偶尔也写一部分，这些秀才们已经习惯了用生花妙笔把任何词纳入他们的体系，然后捧杀，素质教育跟“小姐”一词一样，就是这样倒掉的，而校园里，实在没有多少变化，有的只是更为激烈的拼杀而已！今年高考提前一个月，我们高三做的题是往年的二到三倍！为什么？暑假补课时间延长，周末不休息，一个晚上都不行！晚自习比原来加长了一个小时。 这个素质，实在只是应试素质。
4、法律：公民有平等接受教育的权利。
平等？对了，这是我们的理想，而理想与现实总是有距离的对不对？不平等到处存在，从入学到毕业！放眼望一望，名目繁多的借读费，赞助费，平等是需要钱的！再看一看城市周边的那些简陋的，随时会被关闭的民工子女学校，你就知道教育的平等有多难！就是在一所学校里面，重点班，普通班，分得清清楚楚，最需要帮助的学生配备的是最劣的教育资源，而交的是最昂贵的费用。在我们学校，每个年级共分四级，火箭班，实验班，重点班，普通班，还有一些竞赛班是不在其内的，学校就是如此等级森严！而高考录取就更是令无数学子黯然神伤。生在穷山恶水，想靠高考来改变自己的命运的孩子，对不起，你的门槛比别人高！一个生在北京的孩子与一个生在外省的孩子相比，命运会有很大的差异，有人怒斥为“朝野之别”然而面对这差别悬殊的分数线，北京的回答是，单独招生，看你怎么比！
平等就是这么一回事情。
5、标语：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！
我在山村小学教书的时候，这句话是刷在山体的岩石上的，也算藏之名山吧！可见这话并非完全无理。再穷不能穷教育，在组织的关怀下，教育当然不穷了，谁家的孩子不读书，一刀一刀下来，再痛也得忍着，陪着笑脸把钱递进去，唯恐人家不要。而教育已经成了创收的手段，君不见连小学都有着名目繁多的考试，想干什么？其实就是为了那点考试费，为了某某室某某组的几个人能红红火火地游山玩水，吃得嘴角流油，只可怜那些老师不得不领着一帮孩子补课。再苦不能苦孩子，正是这种想法，助长了对教育的搜刮！
6、办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
“为了……”中国人对这种句式早已耳熟能详。鲁迅在夏三虫里尤恶蚊子，就是痛恨其在吮血之余，还要讲一番大道理。而鲁迅去逝后，这种蚊子空前多起来。我们为什么办学？我不否认有理想主义的校长，有理想主义的教师，但更多的是打出为了学生的名号，干着伤天害理的勾当。特别是这种勾当获得社会，家长的默许，获得有关部门的嘉奖后，中国教育的苦难就看不到终结之日。
诸位有没有去乡间学校看过？空阔的教室里，悬挂着孤零零的四支灯泡，这是我在初中时经历过的，整整一年，我多次提议更换电棒，而且要装得多一些，吊得低一些，但领导，同事用奇怪的目光看着我，我心如刀割，我看着我的学生，只是初中学生，他们在这样昏暗的灯光下上晚自习，他们的眼睛就是这样坏掉的。我不知道大家有没有数过自己所带班上的近视眼有多少？我们需要学生付出多少健康代价才肯放过他们？你们有没有试过在尘土风扬的*场上日复一日，年复一年地上*？再看一看学生的饮食，不断的中毒事件并不能警醒一些人，学生的饮食安全毫无保障，学校周边尽是些无证的小商小贩，卫生之差令人瞠目！校门口连个路灯都没有，又有谁站在学生的角度想过？
诸如此类，不胜枚举，这还只是肉体上的摧残，更严重的摧残是心灵上的摧残，大家已经说得很多了。 所以，当教育与官帽，职称，工资等等联系在一起时，为了学生句话，总是苍白得没有一丝血痕。
7、专家：没有教不好的学生，只有教不好的教师。
在这世界上，有些话就是正确，正确得你一方面做不到，恨得牙痒痒，另一方面又找不到一点毛病，找不到一点理论上的缺陷，圆不溜秋，看来看去找不到缺口，这句名言就是其中一例。如果我们承认教育是个双向的过程，那么就不要让老师把所有问题一个人扛，特别是在中国。中国的师生比例，老师水平，教育程度先天地决定了教育必然有一定的粗放性。美国人精耕细作都免不了校园枪击案，何况我们？我想，这世界上可能真的没有教不好的学生，我们教不好的学生可能有人能教好，这个人在哪里？
8、校长：以事业留人，以感情留人，以待遇留人！
第一次听到此话，心里还是颇为感动，但真正呆久了，就明白了其中的把戏。奉劝所有的同行：从来就没有什么救世主，一切只能靠自己！待遇是争来的，不是送来的，实在不行，此地不留爷，自有留爷处！
9、老师：分数不是衡量学生的唯一标准
呵呵！过去有谚：“考考考，教师的法宝，分分分，学生的命根！”这话今天依然适用。
没见过真正的农村教育，但照片是有力的证明。想起了一句话：“再穷别穷了教育，再苦别苦的孩子。”
Posted by: bamboo 发表于 2004年04月08日 23:37