东行记：老井

听师书恩先生谈教育评价

根据课程安排，晚上请到北师大师书恩教授给我们作了一个关于“教育评价”的讲座。我还是十年前读大本时读过师先生的《计算机辅助教育》，一直没有见过，今晚得见，觉得挺意外的，和想象中的不太一样：原本以为是个面无表情、风度“扁扁”的老者；却只见个黑黑、慈祥，似乎普普通通的老头！呵呵...七点半到十点多，师先生说的一些想法或观点，个人觉得还是很有意思的，总结如下：（可能在转述中有些偏差，以师先生的文献等为准！）

《》我特别重视中小学老师的思维方式问题，课堂的提问中，应注意引导学生提出些创造性的问题，提示学生不要怕犯错误；老师不要提那些自己期望学生如何如何回答的问题，或书上已有现成答案的问题，要引导学生提出些别人没有想到的问题。

《》“真实性评价”举例：比如“随地吐痰”的问题，你去问任何一个人，不管是老人还是小孩，可能大多都不会说自己随地吐痰，但真实情况是不是这样呢？并不是！（大家笑）所以，就需要虚拟个环境来评价...

《》在国内，评价过程中的人情味太浓！比如：职称评定...如果我和你关系不错，就会尽量多地谈你的优点，而尽量少地提到你的缺点；如果我和你的关系一般或不行，虽然不会大谈你的缺点，但也会尽量少地提到你的优点...评价，某种意义上不光是技术上的问题，也涉及到做人的问题...

《》现在的很少有真正的教育家，这些年几乎没有产生过！教育家是需要有独到的教育思想的...也许有人提到过一些，但都并不系统...所以，大家现在谈的教育家大多是国外的，如加涅...让人不好意思！（大家笑）...

《》现在的很多评价，在实际操作中，面对详细的评价标准，“专家”们并不喜欢打标准中的小项的分，而大多只是打一些大项的分，甚至只打一个整体的总分算事！原因是什么？有人说是因为标准定地太细了，我觉得不是，而是钱的问题（可能说是组织者的原因，偶注），找几个专家过来，安排一两天，早上九点开始，十二点又要吃饭...来不及打啦，只好随便打...如果钱投入更多些，将时间安排地充足些，可能会好一些...这中间，有量表的问题，比如可行性的问题等，但恐怕我们执行者也有问题，认真这点上，我们还需要学习一些国外的专家！

《》“信息技术与课程的整合”，这提法我觉得不妥或并不确切！较准确的说法应该是“信息技术与教学的整合”...整合应该是有标准的，教学中应用一些信息技术并不能就说是整合！word、powerpoint等只能是“黄叶”（落日黄花，偶注）...应用信息技术而没有知识体系，不能叫整合！

《》信息技术人才培养必须从小学开始，十几岁后或大学阶段再开始，都已经迟了，效果并不好！

《》我们常谈要协作学习，但为什么大多协作不起来？因为我们从小就是这样：上课听老师不停地讲；自己给别人上课时不管他人又一个劲地讲...习惯就是如此了，如何协作？

《》我们应该学会及时捕捉到别人的观点，学会与别人争论，我们需要在争论中成长！这是信息技术条件下，我们必须具备的基本素质！（指研究生或研究者，偶注）

...　以上仅根据个人的听力整理，呵呵...

由 oldwell 发表于 April 8, 2004 01:53 AM