BLOG的教育应用正如火如荼地开展，我们给予了教育BLOG许多的热情和期望。但BLOG作为一种新的网络应用技术，有其自身的不足，它与教育的结合受制于许多条件。通过我们的调查和一线教师反馈的意见表明，目前在教育中利用BLOG还存在许多制约因素，主要表现在：
（一）硬件方面的制约：
1.上网条件的限制：虽然全国的大部分学校基本实施了“校校通”工程，但学校“能上网”与“上网便捷”是两回事。许多学校的电脑数量不够，电脑档次较低，网络速度有限。要保证每个老师有属于自己的计算机，并能随时随地方便地上网不是一件容易的事，对于偏远地区的教师来讲，情况尤为严峻。就学生而言，使用计算机上网学习的机会更小。
2.BLOG服务器的限制：目前绝大多数的BLOG用户都是在大型BLOG网站（比如：www.blogdriver.com 等,见"可以免费申请BLOG的网站"）申请免费帐号，获得较小的免费空间。随着用户的增多，这些服务器的速度越来越慢；而且,由于是免费提供服务，许多功能不完善，导致使用起来非常不方便。
（二）人的制约：
1.教师和学生信息素养的限制：老师和学生们的信息技能（包括打字速度，计算机操作,信息搜集等方面的能力）参差不齐，很难保证网络教和学的圆满完成。
2.学生的自我约束能力的制约：调查表明，目前中小学生上网主要是聊天,玩游戏或者看新闻，真正利用网络开展学习的很少，网上学习的氛围太淡。BLOG引入教育后，学生刚开始可能比较感兴趣，有一定的积极性。但随着兴趣的转移，在缺少自我约束的情况下，能否用BLOG来进行学习,能否坚持使用BLOG学习是一个问题。
3.思维和行为习惯的制约：正如CNBLOG上所说，“中国还不是一个善于书写的国度……”。要让教师和学生们持之以恒地利用BLOG进行书写和学习也是一个难以克服的困难。很多老师由于多年的习惯，根本不适应用电脑进行文字记录。学生虽然有写日记的习惯，但他们更希望把日记内容用一把带锁的日记本珍藏,作为自己的隐私。
（三）制度的制约：
1.教师和学生任务过重：目前中小学学生的学习任务太繁重，每天的学习时间超过8个小时，加上家庭作业和其他学习任务可能超过10个小时。留给学生课后自主书写BLOG的时间非常有限。对于老师来讲也存在同样的问题：中小学教师承受着巨大的教学重担，同时还有许多教学科研的任务，让教师静下心来研究和使用BLOG也有点勉为其难。
2.升学率的制约：基于BLOG（网络环境）的教学能否提高升学率是一个倍受关注和争议的问题。所以，大多数学校在面临高考指挥棒和升学压力的时候，不由自主地选择了以提高升学率为教学的主要目标，忽略了研究性学习，忽视了学生自主学习，忽视了创新能力等方面的培养。所谓的网络学习，基于BLOG的教学成了一种口号和形式。
（四）实施方面的制约：
1.学科的适应性制约：正如研究性学习遇到的问题一样，基于BLOG的教学也受学科限制。总的来说，文科较理科更容易开展。对于数理化等公式比较多的学科，在内容输入方面存在着较大的难度。
2.对于系统知识学习的制约：并不是所有知识点都可以利用BLOG来设计和组织，许多知识必须经过学生在现实生活中亲自尝试和体验后获得。利用BLOG的教学容易导致知识面的断层。
3.评价的制约：基于BLOG的教学可以很好地实行过程性评价，但无法有效地实施量化评价。
这是我论文的部分内容,正在修改中.希望能提些意见.
由 zhj611 发表于 2004年03月23日 22:53个人始终觉得，BLOG应用与教学，扮演是应该是一种“辅助工具”的角色，所以对“开发便捷高效的教育BLOG信息阅读和检索系统”这一点很是有兴趣。
BLOG真正的用于面对面课堂教学的主要阵地，我觉得有太多的限制性因素，软硬件都有。而且有种多此一举、为了应用而应用的嫌疑。
BLOG应用于远程教育教学是不是一个可以研究的发展方向呢？
我觉得博客的发展的局限不再与硬件，关键在于人。这有两方面，第一，作为使用者，教师自身的习惯问题，现在很多教师还不习惯反思，不习惯记录下自己的点滴。第二，有没有制度或者是高一级的人物的推动。
如果有兴趣大家可以看看下面这个博客：ME博客。网址：http://me.xdjy.cn从四月份到现在，已经有了博客：363 日志：4246 评论：4975。我想这个数据还是很可观的。
这个博客群是由南京市教研室小学数学教研员朱宇辉同志组织的。他利用南京小学数学教师骨干培训班人员作为班底，带动了一批人参与进来，这正是网络时代打造教师成长体的一个良好开端。
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说说我的个人看法，本人觉得解决服务器负荷问题，最好的出路在于建立教育系统本身的博客，而且最好是分学科专业的博客平台，在接触博客的一年半经历中我曾经注册过blogdriver和blogcn和帐户，用了一段时间感觉到有许多问题如:速度、数据安全、专业人群……
后来就在服务器建了一个个人的博客，但是依然存在问题，专业化的人群在哪？于是从上学期开始我就筹备建立一个专业化的博客团队，星韵地理博客堂http://dili.wjstar.net，在短短三个月内（其中两个月是暑假）现在已经注册的用户达157人，日志近400条，评论167条，可见，这种专业化的博客团队应该是一个重要的突破口，我们有信心在开学后将会更加快速前进。
当然我更同意blog不是万能的观点，关健问题就在于我们能否分清哪些工作用blog来做会更有意义。
我也想用上blog ，但在中学中推行好象还要等上不知道几年的吧？
Posted by: 雪人 发表于 2004年05月06日 16:01好像都只是从学生的这个方面去思考的。从来没有人从老师角度出发吗？在高校里面还好一点，但是如果是普通中小学，信息技术的老师实际就是一个杂工，一般受得了这个气的人并不是技术出众的人。所谓的Blog技术支持加在弱小的“杂工”，简直是雪上加霜。教育部门一天不增大对技术的重视，这个情况一天不会改善。真正的“制度的制约”，恐怕是在于此。
Posted by: zhang.c.y 发表于 2004年04月29日 18:00小周,东行记用的MT系统是免费的，只不过，我们的服务器是让人家托管的，空间有限，所以我们才没有给其他人开通帐户。其他网站提供的免费帐号，许多功能是差不多的，需要你去发现，也需要你去做稍微的修改。
如果你有兴趣，可以参看东行记-技术园地（www.jeast.net/gardon）里面有许多介绍如果修饰ＭＴ系统的文章．
现在，黎老师给我们方向上的课，其他方向的同学都可以参加．大家都有机会接受黎老师的指导！
还有啊，有没有认识在读的电视编导的研究生啊，挺想知道现在电视编导上师大在做些什么研究，上些什么课？黎老师给其他方向的研究生上课吗，像电视编导？
Posted by: 小周 发表于 2004年03月27日 11:02呵呵，看到你的回复了，那我想问你一下，我们申请的免费BLOG好多功能都没有，整理起来也没有你这个这么清晰，你们这东行记不是免费的那种吧，还是自己开发过加工过的？
Posted by: 小周 发表于 2004年03月27日 10:591。硬件方面的限制很实在；
2。人的制约中，学生的自制能力有限，老师的管理能力也是助长学生不良行为的一个因素。
例：在本地的一所省重点中学的信息课堂上，老师坐在第一排玩游戏，学生在下面QQ聊天或copy老师。信息课程学什么？不知道，老师呢？更是迷茫；
３。周兄说的第三和四，现在好像有点好转了，最好还是身入中小学了解了解。
说出了我一直想说，却又不知如何说的内容
Posted by: sametimes 发表于 2004年03月25日 11:04批判性思考，：）
Posted by: bamboo 发表于 2004年03月24日 23:27逆向思维也不错。
Posted by: tangmingsh 发表于 2004年03月24日 17:53有同样的感受，我们学校唯一的好处是硬件还跟的上，但在其它方面就很难了,因为我们唯一的目标是高考升学率没有升学率就没有学校的未来,我们的学生只有星期天下午才有半天休息，好可怜！更何谈去上网发表自己的思想！
Posted by: dingyongli 发表于 2004年03月24日 15:52