_______________________________东行记的故事
课程与信息技术整合随想（1）：整合的感觉
黎加厚
时下在国内教育技术的各种期刊、会议、文件中，人们使用“信息技术与课程整合”的频率越来越高，经常会有人问我，“你如何看待信息技术与课程整合”？“怎样才能够有效地实现课程与信息技术整合？”“中小学教师应该怎样在自己的日常教学中实现整合？”……
前几天在上海北郊中学开会，碰到浦东进才北校的潘裕翼校长，又讨论到信息技术与课程整合，潘校长说：我们总是在寻找“整合”，“整合”却在我们身边，一语激起我的思绪。如果我没有记错的话，“信息技术与课程整合”的想法是1997年以来最先由全国中小学计算机教育中心北京部的潘懋德老师提出来，他们刚开始是以研究课题的形式在全国开展研究和推广。后来，我在美国教育技术国际协会（International society for Technology in Education, ISTE）看到，美国国家教育技术标准明确提出“课程与信息技术整合”（Connecting Curriculum and Technology）,并详细规定了学生如何做到信息技术与课程整合的六条教育技术标准。
在《美国国家教育技术标准》中，是这样描述整合的“课程整合涉及把技术作为一种工具融进课程，以促进学生对某一只是范围或多学科领域的学习。”
我认为，“整合”并不是神秘玄妙的舶来品，“整合”的意思，就是把技术作为人们工作、学习和生活中的基本工具、环境和生产生活资料，以帮助我们提高工作与生活的质量。
一种新的技术，刚刚开始来到我们身边的时候，我们对它不熟悉，甚至有一种敬畏和神秘感，这是可以理解的。随着我们逐步掌握了技术，这种困难和门槛也就不复存在了。潘校长在英特尔未来教育的汇报会上说，对信息技术在教学中的应用，他的体验：从不知有何用，到学会应用，习惯使用，喜欢使用，忘记正在应用！
正如佛家所言，“无”是最高的境界。课程与信息技术整合，就是把信息技术融入到我们的生活之中，你天天在使用，却感受不到技术的存在，因为你已经成为习惯。
因此，我们所追求的“整合”，就是对技术从陌生到熟悉直至忘记的境界。打个比方说，什么叫整合？就是当信息技术好像空气，你时时刻刻在呼吸，你却感觉不到空气的存在，然而，你捏住鼻子几秒钟试一试，你立刻感到离不开空气！再一个比方，信息技术好像手表，你平时早就忘记了自己的手上还戴着手表，然而，如果你要看时间，却离不开手表！其他的例子，如电话、手机、电视机等等，均如此。
所以，研究和实践信息技术与课程整合，人们的注意力中心，应该是教学而不是技术，（当然，没有技术的支持是不行的。）当你的研究和注意力忘记了技术的时候，也就是“整合”到“无”的高度了。
让我们从技术走向忘记技术、关注教学的境界。
这就是教育技术。它是教学的空气。
由 jiahou 发表于 2004年03月19日 23:10 | 引用
很久以前就看了黎老师的这篇文章，对黎老师关于整合的那种感觉很是赞同，遗憾的是难以在实际教学中找到那种感觉的具体体现，下午在图书馆看第十期的《中国电化教育》时看到了黎老师的一篇文章，从教育叙事和Blog的整合这一点却深切地体会到了这一点，很多一线教师在不经意间就运用了Blog，这很实在地达到了黎老师所说的“到‘无’的高度”。
接触教育叙事和Blog已经有一段时间了，竟没发现自己一直想找的例子离我不到一毫米。
用心去仔细观察身边的每一事物，把零散的事物联系起来考察你会发现一些很有价值的东西！！今天我学到了：）：）
很久以前就看了黎老师的这篇文章，对黎老师关于整合的那种感觉很是赞同，遗憾的是难以在实际教学中找到那种感觉的具体体现，下午在图书馆看第十期的《中国电化教育》时看到了黎老师的一篇文章，从教育叙事和Blog的整合这一点却深切地体会到了这一点，很多一线教师在不经意间就运用了Blog，这很实在地达到了黎老师所说的“到‘无’的高度”。
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很久以前就看了黎老师的这篇文章，对黎老师关于整合的那种感觉很是赞同，遗憾的是难以在实际教学中找到那种感觉的具体体现，下午在图书馆看第十期的《中国电化教育》时看到了黎老师的一篇文章，从教育叙事和Blog的整合这一点却深切地体会到了这一点，很多一线教师在不经意间就运用了Blog，这很实在地达到了黎老师所说的“到‘无’的高度了”。
接触教育叙事和Blog已经有一段时间了，却竟没发现自己一直想找的例子离我只要一毫米。
用心去仔细观察身边的每一事物，把零散的事物联系起来考察你会发现一些很有价值的东西！！今天我学到了！
关于信息技术和课程整合，倒是可以借鉴手机是怎样和我们生活整合的。：）
Posted by: yangyi 发表于 2004年03月20日 23:35文学评论中有言：“不着一字，尽得风流。”信息技术“整合”到课程中去，如果到了这种“不着一字”的“无”的境界，那就称得上出神入化了。恐怕现在还做不到。但我们会努力去做。
我现在用BLOG进行语文教学，感觉到五个好处：1、BLOG是课堂教学在时空上的无限延伸；2、BLOG是丰富的教学资料的载体；3、BLOG是师生、生生交流的另一个重要平台；4、BLOG是语文研究性学习的新的阵地；5、BLOG是教学反思、教学调整的新空间。
请各位专家、老师关注上海市进才北校一线教师直接运用于课堂的“实践版”Blog（http://blackjazz.blogdriver.com），也许我们能找到更多新的话题！
黎教授：
你好！
首次接触blog我就有中爱不释手的感觉，大多数人定有同感，何况您已经将它带领到了一个全新发展的阶段。我只想谈一下课程与信息技术整合的问题。我认为您的观点有些偏颇，“整合”并不是您认为的人与空气的依赖关系，“整合”意味着技术的进步，人类学习、认识工具的发展与进步，从某种意义上讲，“整合”是人类生产力的一次尝试性的飞跃，其中有成功的喜悦，也有失败的痛苦。从事一线教学的我，深深地感受到，理论与实践的差距现在逐渐缩小，我们在您的指导下，正一步步认识课程整合的关键。我认为，课程与信息技术整合意味着教学手段的扬弃，在“整合”过程中，我们并不一定就完全利用信息技术，课程是第一位的，技术是第二位的，这一点勿庸置疑。所以，信息技术在参与课程发展与演变的进程中只是起到了工具的作用，这正如曲辕梨的出现一样，它带来的仅仅是生产技术与工具的革新，促进了工作效率的提高与生产成本的降低，但根本的东西没有变，那就是我们的课程，无论技术怎么变，课程不会变，评价方法不会变，我们的改革就不会变。
客观的讲，生产能力的提高依赖生产工具的发展，“科技是第一生产力”这句话不错。我们瞄准的是变革，而不是怀疑，仅仅怀疑不会创新，只有变革才会带来创新。“整合”的前提是教育发展的现状，更是这种新教学手段的应用平台的适当建立，我认为课程与信息技术的整合就是粉笔与黑板的结合，是教师与学生的相互认同，是实践与理论的完美统一。
谢谢！
Blog也要整合到我们的学习过程当中去，那么也要忘记Blog的存在、忘记访问数、忘记它是否有很多的人访问等，一切为了更高效的学习、交流。
Posted by: Chergen 发表于 2004年03月20日 12:17黎老师：
您页面下面的搜索功能，好像有问题，我用“教育叙事”，和“叙事”作为关键字，搜索出错。