经常在一些会议上听到，一些人介绍说美国的中小学教育如何糟糕，甚至说，中国的基础教育强，美国的高等教育强，中国的中小学生的基础知识如何扎实，只是缺少创造性而已。但是，无法自圆其说的是，美国的大学生主体仍然是来自本国的中小学生，而非来自中国的留学生。也有人说，美国的中小学如何具有创造性，中国的基础教育如何不行，等等。
下面是《读者》2004年第4期上的一篇文章，徐方老师推荐给我，的确给人深思，后来看到东行记上飞鱼同学的感想，特转载在下面，供大家思考。
保护好你孩子的天赋
刘燕敏
1979年６月，中国曾派一个访问团，去美国考察基础教育。回国后，写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：
▲学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。
▲小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。
▲重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。
▲课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。
最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。
在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：
▲中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢背在后面，室外活动时除外。
▲中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。
▲中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。
▲中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。
在报告的结论部分，他们是这么写的：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的 。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。
二十五年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了４３位诺贝尔奖获得者和１９７位知识型的亿万富豪，而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。两家的预言都错了。
每个孩子都拥有独特的天赋。中国的学校只承认一种，那就是把课堂上灌输给他们的知识，写在试卷上的天赋。美国的学校则承认孩子各有各的天赋，并且在教育中让他们竭力张扬 他们的天赋。
要想使预言不再出错，要想使中国的每一个孩子都有个好的前程，现在中国父母惟一要做的，也许不是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护自己孩子的天赋。
资料来源：《读者》2004年第4期
思考题：
1、再过25年，2029年，当我们现在的中小学生32-37岁时，中国和美国的公民谁的创造性强？
2、再过25年，当我们社会的主体人口32-37岁时，哪个国家的国力强大？
3、要看25年后的中国，就要看今天的中小学生是如何学习的，要看今天的教师是如何教他们的学生的，因此，教师设计教案，就是设计着民族的未来。你是如何看教学设计的？如何看教师专业发展的？
参考资源：东行记－飞鱼
http://www.jeast.net/user/zhj/archives/cat_aeeieee.html
期待教育的明天更美好!
Posted by: ycwenjuan 发表于 2004年11月26日 09:33期待教育的明天更美好!
Posted by: ycwenjuan 发表于 2004年11月26日 09:32不要一味地崇尚美国的教育，我们的人口是它的十倍，任何一个小问题乘以10就会显得大得多。我们所要做的只是在我们这个国家，如何培养学生的创造性，而不是指责、埋怨制度、教师或是家长。在羡慕别人的时候，切记我们是在中国，一切要具有中国特色，这不是单凭主观愿望所能改变的。
Posted by: lucky 发表于 2004年11月25日 22:42中国的学生太辛苦了！看看那装得满满的书包，你也会孩子们感到心寒。来自社会、学校和家庭的压力，使得他们从年幼时期就饱受了一种人生最大的痛苦。作业、考试，另他们苦不堪言，“好好学习，天天向上”成了他们学习的唯一动力！
这样的悲伤到底还要重复多久？
我在一所高中，这周恰好值周。
看看值周的工作吧，^_^，我们值周老师的职责是：
早上5：50赶学生起床做操，之后排着整齐的队伍跑回教室；
检查着装，不能穿拖鞋集体穿校服；
自修课的时候保证他们不看杂书不讲话不做其他任何与课程学习无关的事情；
第三节课把他们整齐地排着队赶出教室做操，再次排着整齐的队伍跑回教室；
眼保健操不能讲话不能做其他事情；
中午下课了到路边守着不允许跑步到食堂，只能走（避免碰撞摔交）；
午休一个小时，不能到校园走动，要到寝室或教室休息，趴着睡觉，不能讲话；
然后下午再是上课，眼保健操，自修，晚饭，要求和上午相同；
晚上是3节晚自修，有老师到班辅导，我们要去点名签到，
所有学生上学期间离开学校都要请假条，不然校门是封闭的；
一直到晚上9：30晚自修结束，然后我们再去讲他们赶回寝室，洗漱睡觉。
呵呵，有时真觉得，学生也真可怜，象小羊一样被我们赶来赶去。
但是，如果不是这样的话，任学生挤眉弄眼，谈天说地，跷着二郎腿，在教室里摇来晃去……按照实际情况的话，接下来会不会是打架的打架，谈恋爱的谈恋爱，逃课的逃课……依然是不可想象的，学校会不会声誉扫地？？
呵呵，从幼儿园起，他们已经习惯了只能在这样的环境下，这样的管束下接受教育了～～
教育不仅受经济条件制约，还受传统文化的束缚，所以教改不仅要改变教学模式，更重要的是改变全民的思想意识。
教育的方向不是由老师把握航标，而是由政府教育部门在指手画脚，造成现在的局面。
教育的方向并不是学生能定夺的，而是由教育的引路人——教师去把握航标。
Posted by: 一叶飘香 发表于 2004年04月11日 11:25如果按照我们现在教育体制发展下去，中国的学生永远也赶不上美国的学生（在创造性方面）。我们中国的学生只会学别人的东西，而且学的还很好。最关键的是学到了别人的东西之后不会去思考，怎样把它转化为自己的东西。我认为思考这个环节是我们中国学生的一个弱点。
Posted by: 谢士宏 发表于 2004年03月25日 20:34to 沉思:
在WHORSE的BLOG里，也是说的学生负担太重，学习压力过大啊！应该说这是我们共同的观点。
面对这样的学习，我们学教育技术的学生和老师会不会感到一些失望和无助？
“书包问题”现在似乎没有人解决，我的县城小学一年级的学生书包的重量几乎超过了孩子的体重，有哪位家长说孩子轻松的?没有。但他们认同这种做法吗？是。前后矛盾的答案说明了什么？我们教师和家长都再关注着孩子的天赋，都再想尽一切办法保护孩子的天赋。
谁敢放下书包谁就是孩子天赋的扼杀者在每一所学校、每一位教师、每一位家长的心中至关重要。改革难哪！
减负的结果是加深了家长与学校的矛盾，为什么？减有人赞同，不减有人反对，学校的做法往往是取其上策，惯用加负，加负等于加责任，加关爱，加呵护，我们在做保护孩子天赋的事情，谁说不对？死乞赖相也是人之常情！
http://www.jeast.net/jeremy/archives/DSC05846qq.JPG （图片摘自WHORSE的BLOG！）
看看孩子的桌上的书本吧，看看孩子那毫无生气的眼神吧！
whorse在上面可是褒扬，zhj611怎么成了批判了：），这是不是仁者见仁，智者见智？！还是......
http://www.jeast.net/jeremy/archives/DSC05846qq.JPG （图片摘自WHORSE的BLOG！）
看看孩子的桌上的书本吧，看看孩子那毫无生气的眼神吧！
whorse在上面可是褒扬，zhj611怎么成了批判了：），这是不是仁者见仁，智者见智？！还是......
我认为：教育的问题可以归终为经济的问题。
不要老是批叛中国的教育如何糟糕，没有经济作铺垫，硬件设施达不到，再好的理论也难付诸实践。也许这就是信息化教育在上海开展得如此好，而在其它地区，特别是经济不发达地区却逊色的原因吧。
我认为：教育的问题可以归终为经济的问题。
不要老是批叛中国的教育如何糟糕，没有经济作铺垫，硬件设施达不到，再好的理论也难付诸实践。也许这就是信息化教育在上海开展得如此好，而在其它地区，特别是经济不发达地区却逊色的原因吧。
我认为viecd的发言是揭示了现实的问题的。原因可能----也就只是我的猜想，中国在新文化运动时没有，或者在这以前或以后的任一个教育改革的机会中，都没有经历像美国杜威那样把整个以教师为中心的的教育颠覆-----或许国情不允许 ，也或许传统的惯性太大，也或许中国的教育其实历来重视的不是学生的创造力.............
Posted by: zhaoguoqing 发表于 2004年03月18日 17:13我们经常听到中国的老师在下课前问学生：“都听懂了吗？还有问题吗？”当学生回答说没有问题了，老师就放心了。而美国的教师则认为学生总是充满好奇和疑问的，他们走进教室的时候，带着满脑子的问题。老师在回答他们问题的过程中，有意通过情景、故事、疑问、破绽等激发学生更多的问题，而老师的回答又会使学生产生更加多的问题。由此，我们可以看出，中美教育的差距有多大了！
Posted by: 保温杯 发表于 2004年03月17日 22:55"国运兴衰系于教育",美国在20年前的教育就能做得如此好,我们不能不佩服,不能不感到压力重大;我们天天提教育改革,提课程改革，提倡给学生减负.可是,你去看看中国小学生的书包和课桌,去看看他们的课程表,去看看他们的试卷.你就会知道,中国的小学生在受教育方面仍远远落在美国的后面:他们学得很累,很苦；他们记住了许多,却无法创造什么...
孩子是无辜的!我们要承担责任，我们要认真思考，我们要寻找对策.
http://www.jeast.net/jeremy/archives/DSC05846qq.JPG （图片摘自WHORSE的BLOG！）
看看孩子的桌上的书本吧，看看孩子那毫无生气的眼神吧！
这是中国教育的悲哀，到现在我们还在重复着这样的悲哀。
今天晚自习，看到很多学生在写课文，问问原因，是因为周日的月考（一个月考一次）中一些学生语文的默写没有得分，于是语文老师要求每人将每个句子写20遍，共计5个句子，此外还有个别同学由于自己潦草，要求再增加抄写课文“过秦论”5遍。
这样的教学是出现在高中了。
我们不是还在重复着同样的悲哀吗？
黎老师：
我是最近才接触到东行记的，但是的确给我的研究生生活带来了一种新的东西，也许是一种思维的动力，或许是其它的想法。
这里的老师们都在努力的研究着中国的教育现状，都在期待着中国的教育改革。
虽然大家都相信着明天会更好！可是，真正从事基础教育的老师们有多少能有气力来关心这些理论问题？甚至有好多曾经充满希望去从事教师职业的人们最后也被现实给同化？