前两天看到一本书：《教学科技融入领域学习》，台湾张霄亭先生主编的。里面对教育技术94定义的译法如下：教学科技是一个运用系统方法，来界定、组织、设计、发展、评估、与利用各类的学习资源，并管理整体过程，以协助提升人类学习的应用科学学术领域。（张霄亭. 教学科技融入领域学习. 学富文化事业有限公司. 2002. Pvii）
由此想到以前我们经常见到的两个版本：
教育技术是对相关学习资源与过程资源进行设计、开发、利用、管理与评价的理论与实践。（最早出处待查）
教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。（Barbara B.Seels，Rita C.Richey著. 乌美娜等译. 教学技术：领域的定义和范畴. 中央广播电视大学出版社. 1999. P25）
定义原文：
Instrustional technology is the theory and Practice of deisgh, development, utilization, mangernmetn, and evaluation of Porcesses and resources for learning. （Barbara B.Seels，Rita C.Richey(1994). Instructional technology:The definition and domains of the field. Washington,DC:Association for Educational Communications and Technology.）
一样的米，能烧出不一样的饭，吃着照样香！！呵呵...不过，感觉台湾的译法有点意思！
由 oldwell 发表于 February 29, 2004 12:24 PM为什么我看了这个概念没有发现区别之处？
还请oldwell解释一下。（可以的话请发到我的邮箱）
好像不同的地方：
1、张先生书中定义“教学技术”为“学术领域”，且为“应用科学学术领域”，指向性强；而我们常见的定义将“教学技术”（教育技术）定义为“理论与实践”，指向性宽泛，似乎囊括的范围更广；
2、张先生书中定义中多出了“界定”与“组织”两个范畴，并将“整体过程”与“学习资源”分开约束，似乎“界定、组织、设计、发展、评估、与利用”等只对“学习资源”而“管理”只对“整体过程”；而我们常见的定义将“设计、开发、利用、管理与评价”作为一个整体方法来约束“过程”和“学习”，形式上系统性更强些；
3、张先生书中定义明确提出“教学技术”运用的是“系统方法”，而我们常见的定义中没有提及；
后两个我们常见的定义的不同之处，这里就不多说了！呵呵...
不太理解！张霄亭先生怎么能把这个定义，翻译成那样，简直面目全非！不知道本文作者体会到了它的什么妙处，还说吃着照样香。
Posted by: nancy 发表于 October 15, 2004 08:43 PM哈哈，很长时间没过来了，今天才看到楼上的留言，请NANCY不要见怪噢！
关于2月29号的贴子：
1、只是当时有些想法，随手写的东东，并非学术讨论；
2、不要强求别人如何如何，张霄亭先生译法自然源自他的理解；1994定义国内不也是两个版本嘛，大家也还是各自可以理解其中的含义啊；
3、完整句子是：“一样的米，能烧出不一样的饭，吃着照样香！！”，意思是指94定义的几个译法都有自己的支持者，都在用自己的方式烧饭并享用...
4、若说什么“妙处”，个人感觉几种译法，几种角度理解，各有侧重点了，不一定非要死板硬套“忠于原著”了！
呵呵，表达上的误解
Posted by: oldwell 发表于 October 24, 2004 08:02 PM对于翻译我也不太懂，曾经很仔细地在想第一个会外语的人是如何无师自通的。只是我觉得翻译应该直译，而不好直译的地方，才意译嘛！所以有些不理解！
Posted by: nancy 发表于 November 5, 2004 08:51 PM