东行记－飞鱼

由一篇文章想到的!

前几天从家里坐火车来学校，在火车上阅读了《读者》04年第4期的一篇文章《保护好你孩子的天赋》,很有感触。

文章通过对79年中美小学教育的考察,做了以下比较,得出了一些简单的结论:(大意)
美国:
1.每个学生无论成绩好坏,能力优劣,都趾高气扬,踌躇满志...
2.小学二年纪的学生加减乘除还在掰手指头,就整天闹着要创造发明，想着把地球调个头...
3.美国小学重视音体美,轻数学...
4.小学课堂几乎处于失控状态...
中国:
1.中国小学生课堂上把手放在胸前或背后,老师发问才举起右手,...
2.中国有一种作业叫"家庭作业"...
3.中国把考试分数最高的学生称为最优秀的学生,并颁发证书，而其他人没有...
4.中国小学生起得很早，7点钟的时候,大街上最多的是学生...

文章最后的结论是:中国小孩是世界上最勤奋的学生，也是起得最早的，他们的分数是世界上任何学生都比不上的.但,20年过去了，美国培养了几十位诺贝尔奖获得者,美国的科学文化远远走在中国的前面.这不能不引起我们的思考!

虽然文中描述的现象我很早就知道一些，我相信搞教育的人也都知道．但我们并不能因为这些差距，这些问题存在着，我们就接受了，不去想办法，不去思考了.我们稍微把上面的几个现象分析一下，就可以看出:79年的美国就在教育中体现了许多新的教学理念,而这些理念,最近才被我们所重视,才在我们的教育中体现出来.比如:
1.积极参与,主动学习:课堂失控,而一般情况下中国的课堂是很安静和规矩的.美国的学生勤于提问,而中国学生却怕问老师.
2.培养学生自信,给予学生积极的反馈:学生趾高气扬,踌躇满志,在老师的鼓励和肯定下总能找到自己的闪光点,而中国学生有抑郁倾向(特别是成绩较差的学生).
3.实施多元(复式)评价,不以分数来确定一个学生的好坏.老师注重学生的平时表现，注重他们的学习态度和热情参与程度.而中国,以考试,以分数来评价学生,过于绝对化.(高考也是这样的例子.)
4.注重学生的全面发展,重视音乐,美术,体育等艺术课程.而在中国，到目前为止,仍然是以数理化为主的.
5.鼓励学生大胆尝试,不怕失败,培养他们的想象力和创造动手能力.中国学生即使在做实验的时候，都得严格按要求来，不能出差错.,更别说犯错误导致失败.

这篇文章是我几天前看的,这几天我一直回味这篇文章，也在思考着这个问题：我们怎么改变这种教育上的落后状况？20年前我们比美国落后，20年后的今天，我们还是落后，那么是不是到2020年，我们的教育仍会落后于美国，甚至差距更大呢？

"国运兴衰系于教育",美国在20年前的教育就能做得如此好,我们不能不佩服,不能不感到压力重大;我们天天提教育改革,提课程改革，提倡给学生减负.可是,你去看看中国小学生的书包和课桌,去看看他们的课程表,去看看他们的试卷.你就会知道,中国的小学生在受教育方面仍远远落在美国的后面:他们学得很累,很苦；他们记住了许多,却无法创造什么...
孩子是无辜的!我们要承担责任，我们要认真思考，我们要寻找对策.

《读者》上这篇文章的标题是《保护好你孩子的天赋》,也记得上学期黎老师经常说的一句话:我们的想象力、创造力在幼儿园的时候就被干掉了!　顿然觉得这两件事之间有丝缕的联系,也和政治老师所讲的"孩子提的问题是最美的！"有相呼应的地方.我们如果能保护好孩子的天赋，能保护他们纯洁的心灵，就一定能保护好他们的想象创造力．当然，这一切，受制于我们的教育！

由 zhj611 发表于 2004年02月19日 21:55